Tài liệu Khoa Học Giáo Dục miễn phí Trang 346

Câu 9: Ban Giám hiệu nhà trường đã tiến hành những biện pháp chỉ đạo giáo dục đạo đức cho học sinh như thế nào và mức độ thực hiện (Rất tốt: 5 điểm; Tốt: 4 điểm; Khá: 3 điểm; Trung bình: 2 điểm; yếu 1 điểm) Nội dung chỉ ...

12. Nguyễn Phúc Châu (2010), Quản lý quá trình sư phạm trong nhà trường phổ thông , Nhà xuất bản Đại học sư phạm Hà Nội. 13. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2006), Cơ sở khoa học quản lý - bài giảng quản lý giáo dục, Hà Nội. ...

Được, những gì mình chưa làm được, cần cố gắng ở thêm ở kĩ năng nào, phần nào. Để kiểm tra, giám sát toàn diện và khách quan phải dựa trên nhiều kênh thông tin từ HS, GV và các kết quả đạt được. - Tự kiểm tra, tự giám sát ...

Hoạt động hướng đến tự nhiên: Hoạt động hợp tác với bạn, với người khác để tham gia các hoạt động giữ gìn bảo vệ môi trường. Hoạt động hướng nghiệp cho học sinh. ii) Cách thực hiện biện pháp Hiệu trưởng chỉ đạo giáo ...

Tập huấn kĩ năng KTĐG kết quả dạy học tích hợp với kết quả rèn luyện đạo đức dựa trên biểu hiện hành vi của học sinh thay vì kiểm tra kiến thức. Tập huấn kĩ năng tổ chức các giờ học trải nghiệm ngoài hiện trường có tích ...

Nhận thức chưa coi trọng giáo dục hành vi và thói quen đạo đức cho học sinh trong những bối cảnh, hoàn cảnh cụ thể. Các con đường giáo dục đạo đức đã được thực hiện tuy nhiên con đường giáo dục đạo đức qua dạy học vẫn là ...

Nhiên chưa thực sự đồng bộ ở các nội dung mà chủ yếu tập trung vào kế hoạch giáo dục toàn diện nói chung và kế hoạch giáo dục thông qua dạy học các môn văn hóa. Kế hoạch giáo dục đạo đức thông qua hoạt động trải nghiệm, sinh ...

2.2.3. Phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học cơ sở thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên trong bối cảnh cách mạng 4.0 Sử dụng câu hỏi số 3 ở phụ lục 1 và phụ lục 2 tiến hành khảo sát trên 15 cán bộ quản ...

Đất nước; Vai trò, chức năng, nhiệm vụ và mối quan hệ giữa gia đình, xã hội trong phối hợp với nhà trường để giáo dục đạo đức cho học sinh. 1.5.2.4. Môi trường văn hóa nhà trường Trong một tổ chức nói chung cũng như một nhà ...

Để thực hiện hoá các mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THCS, Hiệu trưởng cần nhận thức về những đặc điểm khó khăn phức tạp trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, người quản lý cần phải tổ chức lao ...