Tài liệu Cao Bằng miễn phí Trang 10

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Vi Hồng Quân Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Môn Toán Ở Các Trường Thcs Huyện Hòa An, Tỉnh Cao Bằng Đáp Ứng Yêu Cầu Đổi Mới Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học ...

Câu 5: Thầy (Cô) tự đánh giá năng lực dạy học phân hóa của bản thân (đánh giá theo hình thức cho điểm cao nhất 5 điểm và thấp nhất 1 điểm). Năng lực dạy học phân hóa Mức độ đạt được của năng lực 1 2 3 4 5 1. Nắm đặc điểm ...

Câu 3: Thầy(cô) đã sử dụng các hình thức tổ chức dạy học nào sau đây để dạy học phân hóa (đánh giá theo hình thức cho điểm cao nhất 5 điểm và thấp nhất 1 điểm). Hình thức tổ chức dạy học phân hóa Mức độ sử dụng 1 2 3 4 5 ...

Thông tin về thực trạng dạy và học của đơn vị để có những chỉ đạo kịp thời, uốn nắn được những lệch lạc, khuyến khích, hỗ trợ những sáng kiến đảm bảo thực hiện tốt mục tiêu giáo dục. Biện pháp 6: Phát triển môi ...

Hoạch đó phải nêu được: sẽ sử dụng TBDH gì, cho nội dung nào của bài giảng; TBDH đó khai thác ở đâu (trong phòng thí nghiệm, trong phòng bộ môn, hay tự tạo ra); Như đã nêu ở phần thực trạng, CSVC, TBDH trong các trường THPT hiện nay ...

Điều quan trọng khi tổ chức DHPH là làm cho HS có thể học được tốt nhất so với khả năng nhận thức của mình. Để được như vậy GV cần làm tốt các yêu cầu sau: Giao quyền chủ động cho giáo viên lựa chọn nội dung để xây dựng ...

Biết đúng, có thái độ tích cực ủng hộ cho DHPH, nhằm nâng cao hiệu lực QL DHPH và nâng cao chất lượng DH của các trường THPT. Thực hiện mục tiêu và nội dung đổi mới căn bản toàn diện giáo dục phổ thông mà Nghị quyết 29 của TW ...

Do giáo viên thực hiện và kiểm tra hoạt động đánh giá kết quả dạy học phân hóa của giáo viên là khâu được đánh giá thấp thứ 2 đạt 2.7 điểm. Nhận xét chung: Kết quả khảo sát cho thấy công tác đánh giá kết quả thực hiện hoạt ...

Văn Đàn cho thấy để theo dõi sự tiến bộ của học sinh thì giáo viên bộ môn chủ yếu dựa vào kết quả các bài kiểm tra chứ chưa lập hồ sơ riêng cho từng cá nhân học sinh, giáo viên chưa theo dõi được sự tiến bộ của từng cá nhân ...

Trao đổi với cán bộ quản lý trường THPT thành phố Cao Bằng cho thấy, cán bộ quản lý đã nhận thức đúng về dạy học phân hóa, tuy nhiên nhận thức chưa đầy đủ về dạy học phân hóa. Thông tin thu được cho thấy cán bộ cho rằng ...