Lối sống đã được định hình thành nề nếp, thói quen của cá nhân (như nét tính cách) của gia đình (nếp nhà, gia phong), của xã hội (phong tục, tập quán, truyền thống). Lối sống mới được nảy sinh hình thành phát triển và đến mức ...
Tập thể, tính giai cấp, đối lập với lối sống, nếp sống tư bản chủ nghĩa chạy theo đồng tiền, lối sống thực dụng. Trong những thập kỉ gần đây vấn đề lối sống, nếp sống của học sinh, sinh viên cũng được nghiên cứu nhiều. ...
DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Đánh giá của học sinh về thực trạng nếp sống học sinh nội trú 40 Bảng 2.2. Thời gian dành cho tự học của học sinh 41 Bảng 2.3. Các biểu hiện nếp sống của học sinh trong học tập 42 Bảng 2.4. Các biểu hiện ...
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Lê Anh Tuấn Quản Lý Giáo Dục Nếp Sống Văn Hóa Cho Học Sinh Trường Phổ Thông Dân Tộc Nội Trú Hòa An, Tỉnh Cao Bằng Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Thái Nguyên - 2019 Đại Học Thái ...
Câu 2. Đồng chí vui lòng cho biết mức độ khả thi của mỗi biện pháp dưới đây nhằm quản lý hoạt động dạy học môn toán đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường trên địa bàn huyện Hòa An: TT Các ...
Câu 8. Đồng chí cho biết thực trạng quản lý phân công công tác giảng dạy cho GV toán đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở trường đồng chí đang công tác TT Nội dung Chưa đạt Đạt Tốt X SL TL% SL TL% SL TL% 1 ...
Tăng cường hoạt động kiểm tra chuyên môn các cơ sở giáo dục, trường học theo kế hoạch, chương trình cụ thể và đảm bảo hiệu quả, thường xuyên, liên tục. Tổ chức nhiều hình thức thi đua dạy tốt, đặc biệt là khuyến khích ứng ...
ĐTB 3 2.5 2 1.5 Tính cần thiết 1 0.5 0 BP 1 BP 2 BP 3 BP 4 BP 5 BP 6 BP 7 Biểu đồ 3.1. Tính cần thiết của các biện pháp Qua kết quả thăm dò ý kiến đánh giá về mức độ cần thiết của các biện pháp được đề xuất ở bảng 3.1 cho thấy: các ...
Cho từng GV (hoặc giao việc dự giờ, rút kinh nghiệm cho một số GV có năng lực, có kinh nghiệm về đổi mới phương pháp, đặc biệt là các tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn). Qua quá trình dự giờ cần tận tình chỉ ra những bước đi, ...
- Cần xây dựng những tiêu chí thi đua vừa mang tính định tính, vừa mang tính định lượng để đánh giá kết quả của việc thực hiện tổ chức DH môn Toán đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông của GV, HS. Đặc ...
Trang 4, Trang 5, Trang 6, Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13,