Lê Thị Thu (2013), Phát Triển Năng Lực Nhận Thức Lịch Sử Khoa Học Cho Học Sinh

2. Khuyến nghị

2.1. Đối với Bộ GD & ĐT và các Sở GD & ĐT cần triển khai đổi mới sử dụng các phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực HS, thực hiện mục tiêu trong chương trình và SGK mới. Thường xuyên bồi dưỡng về phương pháp, kĩ thuật dạy học để nâng cao năng lực giáo viên, hoạt động này đi vào thực chất, tránh hình thức và được vận dụng ngay vào thực tiễn khi triển các các nội dung của Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.

2.2. Các khoa Lịch sử của các trường sư phạm quan tâm hơn nữa tới việc trang bị cho các sinh viên, học viên cao học các nghiên cứu và ứng dụng trong việc sử dụng phương pháp dạy học hướng đến phát triển năng lực HS. Cần hướng dẫn sinh viên , học viên cách thiết kế các hoạt động học tập để phát huy được tính chủ động, tích cực, sáng tạo của HS, giúp HS luôn tiến bộ, trưởng thành về nhận thức và năng lực, phẩm chất.

2.3. Ban Giám hiệu các trường THPT phải đóng vai trò chủ đạo trong việc hỗ trợ GV, động viên để GV tích cực thay đổi hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học môn Lịch sử. Xây dựng cộng đồng học tập trong nhà trường, tổ chức nghiên cứu bài học, tập huấn nâng cao trình độ giáo viên, khích lệ động viên, tạo điều kiện cho GV được học tập lẫn nhau, cung cấp các tài liệu về phương pháp, kĩ thuật dạy học nhằm phát triển năng lực HS.

2.4. Các GV dạy môn Lịch sử ở trường phổ thông cần chủ động, tích cực đổi mới cách sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học để nâng cao chất lượng bộ môn đáp ứng được chương trình và SGK mới. Những thay đổi về phương pháp dạy học không chỉ nâng cao trình độ chuyên môn của GV mà còn hỗ trợ , khuyến khích học sinh học tập tiến bộ, phát triển được các năng lực, phẩm chất trong bối cảnh ngày càng phát triển của kinh tế, khoa học công nghệ trên thế giới và trong nước hiện nay.

DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN‌

1. Lê Thị Thu (2013), Phát triển năng lực nhận thức Lịch sử khoa học cho học sinh lớp 10 qua bài Cách mạng công nghiệp châu Âu”, Tạp chí Giáo dục số đặc biệt tháng 6, trang 117-118.

2. Lê Thị Thu (2014), Bước đầu đánh giá thực hiện chương trình nhà trường môn Lịch sử - những kinh nghiệm và bài học thực tiễn. Kỷ yếu hội thảo khoa học “Phát triển chương trình nhà trường: những kinh nghiệm thực tiễn”, Trường Đại học sư phạm Hà Nội, trang 37-42.

3. Nguyễn Văn Ninh, Lê Thị Thu (2015), Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học”, phương thức để phát triển năng lực dạy học cho giáo viên, Tạp chí Giáo dục số 353, kì 1, trang 26 -27.