Tổng Hợp Kết Quả Đánh Giá Của Cán Bộ, Giảng Viên Về Tổ Chức Các Hoạt Động Rèn Luyện Kỹ Năng Dạy Học Cho Sinh Viên


Phụ lục 14

Bảng 3.6. Tổng hợp kết quả đánh giá của cán bộ, giảng viên về tổ chức các hoạt động rèn luyện kỹ năng dạy học cho sinh viên


T T


S Các hoạt động sư

phạm

Mức độ


Tổng


Trung bình


Thứ bậc

Rất thường xuyên

Thường xuyên

Không thường

xuyên

SL

%

SL

%

SL

%

1

Soạn giáo án

156

64.20

68

27.98

19

7.82

623

2.56

1


2

Tập giảng các gáo án môn chuyên sâu và

phổ tu


150


61.73


64


26.34


29


11.93


607


2.50


2


3

Tham gia các giải thi đấu nghiệp vụ sư

phạm


89


36.63


92


37.86


62


25.51


513


2.11


3

4

Hội thảo khoa

học

52

21.40

102

41.78

89

36.63

449

1.85

4

5

Kiến tập, thực

tập sư phạm

31

12.76

112

46.09

100

41.15

417

1.72

5

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 279 trang tài liệu này.


Phụ lục 15

Bảng 3.7. Tổng hợp kết quả đánh giá của sinh viên về các yếu tố tác động đến việc rèn luyện kỹ năng dạy học


T T


CÁC YẾU TỐ

MỨC ĐỘ


Tổng


Trung bình


Thứ bậc

Rất nhiều

Nhiều

Trung Bình

Thấp

n

%

n

%

n

%

n

%


1

Tác động từ yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục,

đào tạo


153


35.92


68


15.96


167


39.20


38


8.92


1188


2.79


5


2

Tác động từ sự phát triển mới của mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo ở các trường đại học sư phạm ngành

giáo dục thể chất


26

8


62.91


98


23.00


45


10.56


15


3.52


1471


3.45


3


3

Tác động từ trình độ, năng lực và phẩm chất của đội ngũ giảng viên của các trường đại học sư phạm ngành giáo dục thể chất hiện

nay


225


52.82


78


18.31


67


15.73


56


13.15


1324


3.11


4


4

Tác động từ môi trường, điều kiện cụ thể của các trường đại học sư phạm ngành giáo

dục thể chất


289


67.84


112


26.29


25


5.87


0


0


1542


3.62


2


5

Tác động từ đặc điểm của sinh viên đại học sư phạm ngành giáo

dục thể chất


301


70.66


106


24.88


19


4.46


0


0


1560


3.66


1


Phụ lục 16

Bảng 3.8. Tổng hợp kết quả đánh giá của cán bộ, giảng viên về các yếu tố tác động đến việc rèn luyện kỹ năng dạy học


T T


CÁC YẾU TỐ

MỨC ĐỘ


Tổng


Trung bình


Thứ bậc


Rất nhiều


Nhiều


Trung Bình


Thấp

n

%

n

%

n

%

n

%


1

Tác động từ yêu cầu đổi mới căn bản, toàn

diện giáo dục, đào tạo


18


7.40


29


11.93


85


34.98


111


45.68


440


1.81


5


2

Tác động từ sự phát triển mới của mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo ở các trường đại học sư phạm ngành giáo dục

thể chất


62


25.5

1


31


12.76


106


43.62


44


18.11


597


2.46


3


3

Tác động từ trình độ, năng lực và phẩm chất của đội ngũ giảng viên của các trường đại học sư phạm ngành giáo dục

thể chất hiện nay


60


24.69


30


12.35


35


14.40


118


48.56


518


2.13


4


4

Tác động từ môi trường, điều kiện cụ thể của các trường đại học sư phạm ngành giáo dục thể

chất


148


60.91


42


17.28


28


11.52


25


10.29


808


3.33


2


5

Tác động từ đặc điểm của sinh viên đại học sư phạm ngành giáo dục thể

chất


198


81.48


36


14.81


9


3.70


0


0


918


3.78


1


Phụ lục 17

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN

(Dành cho cán bộ, giảng viên) Thầy/cô thân mến!

Để đánh giá tính khả thi của quy trình rèn luyện kỹ năng dạy học cho sinh viên đại học sư phạm ngành giáo dục thể chất do chúng tôi đề xuất, xin thầy/cô vui lòng trả lời vấn đề sau đây. Vấn đề được nêu ra dưới dạng

câu hỏi và có các phương án trả lời; nếu nhất trí với phương án nào


thầy/cô hãy đánh dấu X vào ô vuông () tương ứng.

Câu hỏi: Theo thầy/cô, quy trình rèn luyện kỹ năng dạy học cho sinh viên đại học sư phạm ngành giáo dục thể chất do chúng tôi đề xuất có tính khả thi trong thực tiễn hay không?

Có tính khả thi cao  Có khả thi  Không khả thi 


Phụ lục 18

KẾT THÚC THỰC NGHIỆM

Kiểm tra kết thúc thực nghiệm

Sơ đồ 5.1. Sơ đồ khái quát quá trình thực nghiệm



Bồi dưỡng cộng tác

viên

TIẾN HÀNH THỰC

NGHIỆM

Rèn luyệnkỹ năng dạy

học theo quy trình

CHUẨN BỊ THỰC NGHIỆM

Xây dựng tiêu chí đánh giá

Lựa chọn nhóm thực nghiệm, đối chứng và tìm hiểu đối tượng

Phân tích chương trình, biên soạn tài liệu

Kiểm tra trình độ ban đầu của nhóm thực nghiệm và đối chứng

Rèn luyện kỹ năng thiết kế,thực hiện và kiểm tra, đánh giá bài giảng


Phân tích kết quả thực nghiệm


Rút ra các kết luận sư phạm



Phụ lục 19 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY

Quả thực nghiệm Rút ra các kết luận sư phạm Phụ lục 19 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY 1



Quả thực nghiệm Rút ra các kết luận sư phạm Phụ lục 19 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY 2



Quả thực nghiệm Rút ra các kết luận sư phạm Phụ lục 19 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY 3

..... Xem trang tiếp theo?
⇦ Trang trước - Trang tiếp theo ⇨

Ngày đăng: 19/04/2023