Quản lý phát triển năng lực dạy học cho giáo viên các trường trung học cơ sở huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu CTGD phổ thông mới - 17

Các năng lực dạy học

Các mức độ đánh giá

Tốt

Bình thường

Chưa tốt

1

Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng năng lực dạy học

của giáo viên

56.7

25.0

18.3

2

Xây dựng nội dung, chương trình bồi dưỡng

65.0

21.7

13.3

3

Chuẩn bị tài liệu, cơ sở vật chất phục vụ bồi dưỡng

70.0

21.7

8.3

4

Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng

68.3

25.0

10.0

5

Phát huy vai trò tự bồi dưỡng, của giáo viên

58.3

31.7

10.0

6

Tổ chức nghiên cứu bài học, hỗ trợ đồng nghiệp

60.0

26.7

13.3

7

Thi giáo viên dạy giỏi các cấp

61.7

31.7

6.7

8

Ứng dụng công nghệ thông tin trong bồi dưỡng

68.3

26.7

5.0

9

Đánh giá kết quả bồi dưỡng

51.7

23.3

25.0

Các năng lực dạy học

Các mức độ đánh giá

Tốt

Bình thường

Chưa tốt

1

Xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá

75.0

18.3

6.7

2

Xác định chuẩn kết quả bồi dưỡng, phát triển cần

kiểm tra, đánh giá

78.3

16.7

5.0

3

Lựa chọn hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá

73.3

18.3

8.3

4

Lấy ý kiến phản hồi thông tin từ giáo viên về

hoạt động bồi dưỡng

63.3

26.7

10.0

5

Cung cấp công cụ để giáo viên tự kiểm tra, đánh

giá

58.3

31.7

10.0

Kiểm tra, đánh giá thông qua thực hiện nhiệm vụ

dạy học của giáo viên

60.0

26.7

13.3

Các năng lực dạy học

Các mức độ đánh giá

Ảnh hưởng

Ít ảnh hưởng

Không

ảnh hưởng

1

Cơ chế, chính sách quản lí của Nhà nước và

của ngành giáo dục và đào tạo

81.7

13.3

5.0

2

Môi trường sư phạm trong nhà trường

78.3

15.0

6.7

3

Nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên

71.7

20.0

8.3

4

Đội ngũ báo cáo viên tham gia giảng dạy, bồi

dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên

80.0

15.0

5.0

5

Thái độ, trách nhiệm của đội ngũ giáo viên

85.0

11.7

3.3

Nội dung nhận thức về bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên

Các mức độ đánh giá

Cần thiết

Ít cần thiết

Không cần thiết

1

Giúp giáo viên cập nhật kiến thức, kỹ năng mới

về dạy học

63.6

21.2

15.2

2

Giúp giáo viên cập nhật thông tin mới về môn học

64.8

26.4

8.8

3

Giúp giáo viên phát triển và hoàn thiện NLDH đáp ứng yêu cầu CTGD phổ thông 2018 và nâng

cao chất lượng dạy học

68

23.6

8.4

4

Giúp giáo viên phát triển năng lực nghề nghiệp

57.2

27.2

15.6

5

Giúp giáo viên tạo được hứng thú thu hút học

sinh tham gia học tập

55.2

28.0

16.8

6

Giúp giáo viên thiết kế và tổ chức dạy học hiệu quả

58.0

28.4

13.6

Các năng lực dạy học

Các mức độ đánh giá

Tốt

Bình thường

Chưa tốt

1

Năng lực nhận thức

69.2

25.2

5.6

2

Năng lực thực hiện dạy học

72.4

21.2

6.4

3

Năng lực thiết kế kế hoạch dạy học và giáo

dục

62.8

29.6

7.6

4

Năng lực quản lí, thực hiện kế hoạch dạy học

59.6

32

8.4

5

Năng lực phát triển phẩm chất học sinh

75.6

20.4

4,0

6

Năng lực tự đánh giá bản thân

77.2

16.4

6.4

7

Năng lực phát triển chương trình dạy học

82

13.2

4.8

Các năng lực dạy học

Các mức độ đánh giá

Tốt

Bình thường

Chưa tốt

8

Năng lực dạy học tích hợp

78.4

14.8

6.8

9

Năng lực khai thác, sử dụng các kênh thông tin

62.8

29.6

7.6

10

Năng lực giải quyết vấn đề

75.6

20.4

4,0

Các năng lực dạy học

Các mức độ đánh giá

Tốt

Bình thường

Chưa tốt

1

Kiến thức chuyên môn

56.8

30.4

12.8

2

Kiến thức, kỹ năng dạy học tích hợp

68.4

23.2

8.4

3

Kiến thức, kỹ năng phát triển chương trình dạy học

60.4

25.2

14.4

4

Kiến thức, kỹ năng dạy học phân hóa

55.6

28.8

15.6

5

Kiến thức, kỹ năng dạy học liên môn

16.0

53.6

30.4

6

Kiến thức, kỹ năng theo mô hình lớp học đảo ngược

15.6

27.2

57.2

7

Kiếnthức,kỹnăngtheođịnhhướngpháttriểnnănglực

13.6

28.4

58.0

8

Kiến thức, kỹ năng quản lý lớp học

62.8

26.8

10.4

9

Kiến thức, kỹ năng đánh giá kết quả học tập

của học sinh công bằng, khách quan

26.0

64.4

9.6

Các năng lực dạy học

Các mức độ đánh giá

Tốt

Bình

thường

Chưa

tốt

Phương pháp bồi dưỡng

1

Phương pháp thuyết trình

63.6

21.2

15.2

2

Phương pháp hỏi đáp

64.8

26.4

8.8

3

Phương pháp nêu vấn đề

68

23.6

8.4

4

Phương pháp thảo luận nhóm

57.2

27.2

15.6

5

Tổ chức dạy học hợp tác

55.2

28.0

16.8

6

Dạy học tình huống

58.0

28.4

13.6

7

Tổ chức thực hành

57.2

27.2

15.6

8

Ứng dụng công nghệ thông tin vào bồi dưỡng

64.8

26.4

8.8

Hình thức bồi dưỡng

1

Bồi dưỡng tại chỗ

58.0

28.4

13.6

2

Bồi dưỡng tập trung

57.2

27.2

15.6

3

Bồi dưỡng từ xa

68.4

23.2

8.4

Các năng lực dạy học

Các mức độ đánh giá

Tốt

Bình

thường

Chưa

tốt

4

Bồi dưỡng nâng cao trình độ

60.4

25.2

14.4

5

Tự bồi dưỡng

64.8

26.4

8.8

6

Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt

tổ, nhóm

68

23.6

8.4

7

Tổ chức các hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm

62.8

26.8

10.4

8

Tổ chức hội thi, hội thao

63.6

21.2

15.2

Các năng lực dạy học

Các mức độ đánh giá

Tốt

Bình thường

Chưa tốt

1

Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên

68.0

23.6

8.4

2

Phân tích đánh giá nhu cầu bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên

64.8

26.4

8.8

3

Xác định mục tiêu, nội dung chương trình bồi dưỡng

62.8

26.8

10.4

4

Xác định hình thức tổ chức, thời gian, địa điểm bồi dưỡng

60.4

25.2

14.4

5

Chuẩn bị tài liệu và nguồn lực bồi dưỡng giáo viên

68.4

23.2

8.4

6

Xác định cơ chế giám sát hoạt động bồi dưỡng

75.6

20.4

4,0

7

Xác định các tiêu chí kết quả cần đạt được của hoạt động bồi dưỡng giáo viên

57.2

27.2

15.6

8

Cơ chế phối hợp giữa các đơn vị trong tỉnh triển khai bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên

63.6

21.2

15.2

9

Huy động nguồn lực để tổ chức bồi dưỡng

58.0

28.4

13.6

Các năng lực dạy học

Các mức độ đánh giá

Tốt

Bình thường

Chưa tốt

1

Thành lập ban chỉ đạo tổ chức bồi dưỡng

75.6

20.4

4,0

2

Xây dựng cơ chế phối hợp giữa Sở, Phòng với

trường trong triển khai bồi dưỡng NLDH cho giáo

57.2

27.2

15.6

Các năng lực dạy học

Các mức độ đánh giá

Tốt

Bình thường

Chưa tốt

viên

3

Phối hợp các phòng, ban với nhà trường để huy

động nguồn lực bồi dưỡng NLDH cho giáo viên

62.8

29.6

7.6

4

Hình thành đội ngũ giáo viên cốt cán để hỗ trợ

bồi dưỡng NLDH cho giáo viên

78.4

14.8

6.8

5

Xây dựng nội dung, chương trình bồi dưỡng, bồi dưỡng NLDH dựa trên kết quả khảo sát nhu cầu

và đánh giá NLDH của giáo viên

68.4

23.2

8.4

6

Mời các chuyên gia giỏi bồi dưỡng NLDH cho

giáo viên

62.8

26.8

10.4

7

Xây dựng các chế độ hỗ trợ giáo viên tham gia

bồi dưỡng, phát triển NLDH

60.4

25.2

14.4

8

Tổ chức các hội thảo về các nội dung đổi mới

dạy học tạo môi trường để giáo viên học hỏi

63.6

21.2

15.2

9

Phát huy vai trò tự bồi dưỡng của giáo viên và

xây dựng các tiêu chí đánh giá kết quả tự bồi dưỡng, bồi dưỡng NLDH của giáo viên

58.0

28.4

13.6

10

Cung cấp các nguồn tài liệu và phương tiện hỗ

trợ để giáo viên bồi dưỡng, phát triển NLDH

68

23.6

8.4

11

Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi để tạo môi trường

học tập chia sẻ giữa các giáo viên

64.8

26.4

8.8

Các năng lực dạy học

Các mức độ đánh giá

Tốt

Bình thường

Chưa tốt

1

Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng năng lực dạy học

của giáo viên

60.4

25.2

14.4

2

Xây dựng nội dung, chương trình bồi dưỡng

63.6

21.2

15.2

3

Chuẩn bị tài liệu, cơ sở vật chất phục vụ bồi dưỡng

68

23.6

8.4

4

Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng

64.8

26.4

8.8

5

Phát huy vai trò tự bồi dưỡng, của giáo viên

68.0

23.6

8.4

6

Tổ chức nghiên cứu bài học, hỗ trợ đồng nghiệp

62.8

26.8

10.4

7

Thi giáo viên dạy giỏi các cấp

62.8

29.6

7.6

8

Ứng dụng công nghệ thông tin trong bồi dưỡng

78.4

14.8

6.8

9

Đánh giá kết quả bồi dưỡng

58.0

28.4

13.6

Các năng lực dạy học

Các mức độ đánh giá

Tốt

Bình thường

Chưa tốt

1

Xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá

74.8

18.8

6.4

2

Xác định chuẩn kết quả bồi dưỡng, phát triển

cần kiểm tra, đánh giá

80.4

15.2

4.4

3

Lựa chọn hình thức, phương pháp kiểm tra,

đánh giá

70.0

20.8

9.2

4

Lấy ý kiến phản hồi thông tin từ giáo viên về

hoạt động bồi dưỡng

67.6

22.0

10.4

5

Cung cấp công cụ để giáo viên tự kiểm tra,

đánh giá

68.4

23.2

8.4

6

Kiểm tra, đánh giá thông qua thực hiện nhiệm

vụ dạy học của giáo viên

62.8

26.8

10.4

Các năng lực dạy học

Các mức độ đánh giá

Ảnh hưởng

Ít ảnh hưởng

Không ảnh

hưởng

1

Cơ chế, chính sách quản lí của Nhà nước và

của ngành giáo dục và đào tạo

81.6

14.8

3.6

2

Môi trường sư phạm trong nhà trường

74.8

20.0

5.2

3

Nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý và

giáo viên

71.6

24.4

4.0

4

Đội ngũ báo cáo viên tham gia giảng dạy, bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ

giáo viên

79.2

17.6

3.2

5

Thái độ, trách nhiệm của đội ngũ giáo viên

84.0

14.0

2.0

Các biện pháp quản lý

Tính cấp thiết

Mức độ khả thi

Rất cấp

thiết

Cấp thiết

Không cấp

thiết

Rất khả

thi

Khả thi

Không khả

thi

1

Tổ chức bồi dưỡng nhận thức cho các lực lượng về tầm quan trọng và yêu cầu bồi dưỡng năng lực dạy học cho cán bộ quản lý, giáo viên ở các trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo

dục phổ thông 2018

2

Tổ chức khảo sát nhu cầu và lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ

thông 2018

Các biện pháp quản lý

Tính cấp thiết

Mức độ khả thi

Rất

cấp thiết

Cấp thiết

Không

cấp thiết

Rất

khả thi

Khả thi

Không

khả thi

3

Chỉ đạo đa dạng các phương pháp, hình thức bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên các trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình

giáo dục phổ thông 2018

4

Xây dựng môi trường thuận lợi tạo điều kiện khuyến khích giáo viên tự bồi

dưỡng năng lực dạy học

5

Đổi mới kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên ở các trường trung

học cơ sở