Kết Quả Xử Lý Ý Kiến Của Các Bảng Câu Hỏi Khảo Sát

Phụ lục 6: Mẫu phiếu điều tra xã hội học

PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC

(Một số lĩnh vực quản lý nhà nước trong các trường đại học, cao đẳng )

Kính gửi:………………………………………………………………………………………………

Mục đích của điều tra:

Để giúp chúng tôi nghiên cứu lĩnh vực quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo, đặc biệt là trong hệ thống các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập hiện nay (Tư thục, dân lập). Chúng tôi rất mong được sự hỗ trợ, hợp tác của quý vị trong cuộc điều tra này. Từ đó có cơ sở đánh giá thực trạng về công tác quản lý nhà nước đối với hệ thống các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập hiện nay để có những đề xuất đưa ra giải pháp hoàn thiện hơn nữa trong công tác quản lý đối với lĩnh vực trên. Số liệu điều tra

chỉ

được sử

dụng cho mục đích nghiên cứu. Nội dung điều tra gồm:

Công tác quy

hoạch, kế hoạch phát triển hệ thống; Việc ban hành các văn bản quy phạm pháp luật; Về cơ chế chính sách; Về công tác thanh tra, giám sát, kiểm định chất lượng và một số nội dung khác.

Các câu hỏi nhằm ghi nhận ý kiến của Quý vị theo 4 mức độ với 3 kiểu sau:

- Sự đồng ý hay không đồng ý:

Rất đồng ý

Đồng ý

Đồng ý một phần

Không đồng ý

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 238 trang tài liệu này.

- Sự mong muốn xảy ra:

Rất mong đợi

Mong đợi

Ít mong đợi

Không mong đợi

- Khả năng có thể xảy ra:

Tăng đáng kể

Tăng Không tăng

Giảm bớt

Không có ý kiến nào được đưa ra là “đúng” hay “sai”, xin Quý vị đưa ra ý kiến và đánh dấu X vào ô thích hợp. Tất cả các ý kiến trả lời đều có giá trị đối với nghiên cứu của chúng tôi.

Chúng tôi xin chân trọng cảm ơn sự hợp tác của quý quý vị

Thông tin chung

1. Họ và tên ....................................................................................................................................

2. Nơi công tác ...............................................................................................................................

3. Công việc hiện tại......................................................................................................................

4.1 Điện thoại:..................................................................42. Fax..................................................

4.3 Email:..........................................................................4.4. Website:

..................................................................................................................................................

Nội dung điều tra

VỀ QUY HOẠCH, KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN HỆ THỐNG ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG TƯ THỤC (HTĐH-CĐTT)

1. Quý vị có đồng ý là cần phải có quy hoạch

Rất Đồng Đồng ý Không

HTĐH-CĐTT, phải đảm bảo được sự

thống

đồng ý ý một phần đồng ý

nhất quản lý của Nhà nước và sự phù hợp với cơ chế quản lý kinh tế

 Quý vị có mong đợi việc đổi mới quản lý HTĐH-CĐTT theo hướng vừa phát huy vai trò tích cực của các lực lượng thị trường, vừa hướng vào nhu cầu của thị trường

Rất Mong Ít Không mong đợi đợi mong đợi mong đợi

2. Quý vị có đồng ý là quản lý HTĐH-CĐTT cần

Rất Đồng Đồng ý Không

dựa trên sự điều chỉnh (dựa vào quy định và

đồng ý ý một phần đồng ý

giám sát) thay vì điều khiển (dựa vào kiểm soát chi tiết) như hiện nay

3. Quý vị có đồng ý việc Nhà nước, thông qua Bộ Giáo dục-Đào tạo, chịu trách nhiệm chính trong

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển

chung cho toàn hệ thống GDĐH-CĐ

 Quý vị có đồng ý việc xây dựng quy hoạch, kế

Rất Đồng

Đồng ý

Không

hoạch phát triển HTĐH-CĐTT phải nằm trong hệ thống các trường ĐH-CĐ không

4. Quý vị có mong đợi một sự phối hợp mang tính pháp lý giữa Bộ Giáo dục-Đào tạo và các tổ chức đệm, Hiệp hội các trường ĐH-CĐ NCL được thành lập theo luật định

5. Quý vị có đồng ý việc phân cấp cho chính quyền cấp tỉnh quản lý trực tiếp về mọi mặt các TĐH- CĐ ngoài công lập không

đồng ý ý một phần đồng

ấ

R t Mong Ít Không mong đợi đợi mong đợi mong đợi

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

6. Quý vị có mong đợi việc thể chế hoá sự phân

Rất Mong Ít Không

cấp và cơ chế phối hợp quản lý nhà nước đối với các TĐH-CĐTT

7. Quý vị có đồng ý với ý kiến cho rằng Nhà nước có thể ảnh hưởng tới HTĐH-CĐTT thông qua một hệ thống pháp luật, chính sách, kế hoạch và giám sát kiểm tra hữu hiệu

8. Quý vị có đồng ý là các quy định của Nhà nước về phạm vi và mức độ tự chủ, tự quyết và tự chịu trách nhiệm có tác động trực tiếp tới kết quả hoạt động của các TĐH-CĐTT

Quý vị có mong đợi việc ban hành luật GDĐH để đảm bảo các TĐH-CĐTT có thể hoạt động như những thực thể tự chủ

9. Quý vị có đồng ý là việc tăng cường cạnh tranh (tích cực) trong hệ thống GDĐH-CĐ sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu của các TĐH-CĐ

mong đợi đợi mong đợi mong đợi

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

Rất Mong Ít Không mong đợi đợi mong đợi mong đợi

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

 Theo Quý vị, từ nay đến 2020, cạnh tranh giữa các TĐH-CĐ trong nước, và giữa các trường công lập và ngoài công lập sẽ thế nào

10. Quý vị có đồng ý mục tiêu ưu tiêu của GDĐH- CĐ nước ta từ nay đến năm 2020 là chất lượng, sự đáp ứng kịp yêu cầu phát triển kinh tế và đảm bảo công bằng

II VỀ BAN HÀNH CÁC VĂN BẢN QUY PHẠM PHÁP LUẬT

11. Quý vị có đồng ý là Nhà nước cần phải giữ vai trò chủ đạo trong việc ban hành các văn bản điều chỉnh hoạt động của hệ thống đại học cao đẳng ngoài công lập

 Quý vị có mong đợi việc ban hành riêng luật giáo dục đại học tư cho các trường NCL

Tăng Tăng Không Giảm đáng kể tăng bớt

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

Rất Mong Ít Không mong đợi đợi mong đợi mong đợi

12. Quý vị có đồng ý việc dân chủ và công khai hoá các văn bản hướng dẫn hoạt động tài trợ và phân bổ nguồn lực công cho các TĐH

 Quý vị có mong đợi sự tham gia của các

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

Rất Mong Ít Không

bên liên quan (như Nhà nước, nhà

mong đợi đợi mong đợi mong đợi

trường, tổ

chức xã hội…)

vào quá trình

quyết định và giám sát hoạt động HTĐH- CĐTT

13. Quý vị có đồng ý Hiệp hội các trường đại học cao đẳng ngoài công lập phải là một thành viện tham gia soạn thảo các văn bản quy phạm pháp luật có liên quan đến HTĐH-CĐTT không

14. Quý vị có mong đợi việc các văn bản quy phạm pháp luật dùng để điều chỉnh đối với các trường ĐH-CĐTT mang tính khả thi và đi vào thực tế cuộc sống

15. Quý vị có đồng ý việc điều chỉnh lại mức đóng góp tài chính cho các trường ĐH-CĐTT theo hướng tăng tỷ lệ đóng góp tài chính của người

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

Rất Mong Ít Không mong đợi đợi mong đợi mong đợi

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

học cũng như

của các chủ

thể

sử dụng sản

phẩm, dịch vụ GDĐH-CĐ

16. Quý vị có đồng ý với nhận định, ngân sách nhà nước không thể đủ đáp ứng yêu cầu đổi mới và phát triển hệ thống GDĐH-CĐ từ nay đến năm 2020

Theo Quý vị, từ nay đến năm 2020, đóng góp tài

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

Tăng Tăng Không Giảm

chính cho GDĐH-CĐ từ các nguồn ngoài ngân sách nhà nước sẽ thế nào

đáng kể tăng bớt

17. Quý vị có đồng ý việc cần phải nâng cao tính tự chủ, tự quyết và tư chịu trách nhiệm cho các

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

trường ĐH-CĐ ngoài công lập (Tư thục, dân lập)

18. Quý vị có đồng ý việc tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực thi các văn bản pháp luật đối với HTĐH-CĐTT theo hướng kết hợp tốt vai trò của Nhà nước và xã hội

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

III VỀ CƠ

CHẾ

CHÍNH SÁCH ĐỂ

ĐIỀU CHỈNH HỆ

THỐNG ĐẠI HỌC CAO

ĐẲNG TƯ THỤC

19. Quý vị có đồng ý việc nhà nước, thông qua Bộ Giáo dục – đào tạo chịu trách nhiệm chính trong việc ra các mục tiêu chính sách chung cho toàn HTĐH-CĐTT

20. Quý vị có đồng ý, tự chủ, tự quyết là khả năng một trường ĐH-CĐTT chủ động thực hiện công việc mang tính pháp lý của mình theo cách có trách nhiệm mà không phải xin phép một cơ quan cấp trên

21. Quý vị có đồng ý việc tăng cường công tác quản lý các trường ĐH-CĐTT trên thực tế là về tuyển sinh, chương trình đào tạo, nghiên cứu khoa học tài chính và nhân sự

Quý vị có mong đợi việc trao quyền triệt để cho

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

Rất Mong Ít Không

HTĐH-CĐTT về tuyển sinh, xây dựng chương

mong đợi đợi mong đợi mong đợi

trình, in và cấp bằng

Quý vị có mong đợi việc trao quyền triệt để cho trường ĐH-CĐTT về phân bổ sử dụng nguồn lực bên trong nhà trường

Quý vị có mong đợi việc trao quyền triệt để cho các trường ĐH-CĐTT về định mức học phí, lệ phí và hình thức trợ giúp sinh viên

Rất Mong Ít Không mong đợi đợi mong đợi mong đợi

Quý vị có mong đợi việc đổi mới công tác bổ

Rất Mong Ít Không

nhiệm hiệu trưởng theo hướng phát huy (xin chọn 1 phương án): Vai trò Hội đồng trường ; Hình thức bầu cử ; Hình thức khác:

……………… 

Quý vị có mong đợi việc trao quyền công nhận giáo sư, phó giáo sư cho các trường ĐH đủ điều kiện

mong đợi đợi mong đợi mong đợi

Rất Mong Ít Không mong đợi đợi mong đợi mong đợi

22. Quý vị có đồng ý là Nhà nước thực thi chinh sach

Rất Đồng Đồng ý Không

giao cho địa phương tăng cương kiêm tra giam sat

đồng ý ý một phần đồng ý

se đảm bảo hoạt đông trường ĐH-CĐTT theo

đúng khuôn khổ pháp luật

23. Quý vị có đồng ý là cơ chế tự chịu trách nhiệm song hành với tự chủ của trường ĐH-CĐTT phải được đảm bảo bằng hình thức pháp lý cụ thể

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

(như “Khung trách nhiệm”,“Khung thành tích”… với các tiêu chí có thể định lượng và có sự ràng buộc pháp lý)

24. Quý vị có mong đợi việc đổi mới cơ chế ra quyết

Rất Mong Ít Không

định theo hướng “từ dưới lên” và định hướng

mong đợi đợi mong đợi mong đợi

“khách hàng” (đối tượng sử

dụng dịch vụ

của

trường ĐH) để khuyến khích sáng kiến từ cơ sở

25. Quý vị có đồng ý việc phát huy trách nhiệm toàn

Rất Đồng Đồng ý Không

diện của Hội đồng trường trước cơ quan nhà nước và xã hội

đồng ý ý một phần đồng ý

26. Quý vị có mong đợi việc áp dụng mô hình trường ĐH-CĐTT theo quy mô của một đại học quốc gia nếu các trường này có đủ năng

27. Quý vị có mong đợi việc xây dựng cơ chế chính sách thông thoáng sẽ nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước đối với HTĐH-CĐTT

Rất Mong Ít Không mong đợi đợi mong đợi mong đợi

IV VỀ CÔNG TÁC THANH TRA, KIỂM TRA GIÁM SÁT, KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG HỆ THỐNG ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG TƯ THỤC

28. Quý vị có đồng ý là Nhà nước cần thường xuyên thanh tra, kiểm tra, giám sát hoạt động của HTĐ- CĐTT

29. Quý vị có đồng ý việc xây dựng hệ thống kiểm định chất lượng không chỉ mang tính độc lập mà còn khuyến khích sự tham gia của các lực lượng xã hội

30. Theo Quý vị, từ nay đến năm 2020, số lượng các

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

Tăng Tăng Không Giảm

cơ quan kiểm định và đảm bảo chất lượng sẽ thế nào

31. Quý vị có mong đợi việc kiểm định chất lượng cả đối với các chương trình đào tạo, chứ không chỉ kiểm định trường ĐH-CĐ như hiện nay, để đảm bảo hiệu quả đào tạo và sử dụng

đáng kể tăng bớt

Rất Mong Ít Không mong đợi đợi mong đợi mong đợi

32. Quý vị có đồng ý với

phương thức đảm bảo

Rất Đồng Đồng ý Không

chất lượng

thông qua hình thức (xin chọn 1

đồng ý ý một phần đồng ý

phương án): Quản lý cấp phép thành lập trường

; Kiểm định trường định kỳ

; Tổ

chức hệ

thống đảm bảo chất lượng liên tục ; Đánh giá chương trình đào tạo định kỳ ; Kết hợp nhiều

phương án ; và Hình thức khác (nếu có):

……………

33. Quý vị có đồng ý là việc kiểm tra, giám sát

Rất Đồng Đồng ý Không

thường phải kết hợp nhiều biện pháp sẽ

góp

đồng ý ý một phần đồng ý

phần cải thiện chất lượng giảng dạy và nghiên cứu của HTĐH-CĐTT

34. Quý vị có đồng ý là việc đánh giá chất lượng cần dựa vào hệ thống các tiêu chí thống nhất mang tính pháp lý, có thể định lượng được và phù hợp điều kiện và hoàn cảnh đất nước

35. Quý vị có mong đợi việc công khai kết quả kiểm định chất lượng và tiến hành xếp hạng các trường ĐH-CĐ; gắn kết quả kiểm định với việc

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

Rất Mong Ít Không mong đợi đợi mong đợi mong đợi

xem xét nguôn tài trợ

36. Quý vị có đồng ý là việc xây dựng các trường ĐH đẳng cấp quốc tế trong đó có các trường tư thục sẽ thúc đẩy chất lượng GDĐH-CĐ ở Việt Nam

V CÁC NỘI DUNG KHÁC

37. Quý vị có đồng ý là mức phát triển hệ thống ĐH- CĐTT phải cân bằng với mức phát triển của toàn hệ thống ĐH-CĐ và phù hợp với kinh tế-xã hội

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

38. Theo Quý vị, từ nay đến năm 2020, sự tác tác

Tăng Tăng Không Giảm

động của thị trường đến các HTĐH-CĐTT sẽ thế nào

đáng kể tăng bớt

39. Quý vị có đồng ý việc quản lý nhà nước đối với

Rất Đồng Đồng ý Không

HTĐH-CĐTT phải cân nhắc yếu tố phi lợi

đồng ý ý một phần đồng ý

nhuận của, chứ không chỉ dựa vào hình thức sở hữu

40. Quý vị có đồng ý là việc quản lý nhà nước đối với HTĐH-CĐTT phải dựa trên nguyên tắc “Phạm vi quản lý hiệu quả” và “Hiệu quả kinh tế của quy mô”

Rất Đồng Đồng ý Không đồng ý ý một phần đồng ý

Đề xuất khác (nếu có):

………………………………………………………....................

Xin vui lòng ký tên và ghi họ tên (nếu được)

……………………………………………………..

Xin chân thành cảm ơn Quý vị đã dành thời gian quý báu để hỗ trợ chúng tôi.

Phụ lục 7: Kết quả xử lý ý kiến của các bảng câu hỏi khảo sát

Mục khảo sát

Kiể u trả lời	Trung bình (M)	Độ lệch chuẩn (S.D.)	Tần suất trả lời (%)
Kiể u trả lời	Trung bình (M)	Độ lệch chuẩn (S.D.)	4	3	2	1
Câu 1a. cần phải có quy hoạch, phải đảm bảo sự thống nhất và phù hợp cơ chế quản lý kinh tế	Đ	3,43	0,65	50	41	6	1
Câu 1.b. Đổi mới quản lý HTĐH- CĐTT vừa phát huy tính tích cực, vừa hạn chế khuyết tật của thị trường.	M	3,48	0,63	54	40	4	1
*Khác biệt có ý nghĩa thống kê (0,05):
- Các nhà quản lý của trường đại học		3,51
- Các nhà quản lý bên ngoài trường		3,21
Câu 2. QLNN HTĐH-CĐTT dựa trên sự điều chỉnh thay vì điều khiển.	Đ	3,49	0,61	52	36	6	0
Câu 3a. nhà nước thông qua Bộ GD&ĐT chịu trách nhiệm chính trong xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển chung cho toàn hệ thống GDĐH- CĐ	Đ	3,38	0,69	45	42	5	2
Câu 3b. Việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển HTĐH-CĐTT phải nằm trong toàn hệ thống GDĐH-CĐ	Đ	3,33	0,72	44	42	8	2
Câu 4. Sự phối hợp mang tính pháp lý giữa Bộ GD&ĐT và các tổ chức đệm, hiệp hội các trường ĐH-CĐ ngoài công lập	M	3,24	0,71	37	48	10	2
Câu 5. Phân cấp chính quyền cấp tỉnh quản lý TĐH-CĐ ngoài công lập	Đ	1,94	0,85	3	23	36	35

Câu 6. Thể chế hoá sự phân cấp và cơ chế phối hợp QLNN TĐH-CĐTT

3,32

0,70

Câu 7. Nhà nước có thể ảnh hưởng tới HTĐH-CĐTT thông qua pháp luật, chính sách, kế hoạch và giám sát

3,35

0,61

Câu 8a. Quy định về phạm vi và mức độ tự chủ, tư quyết và tự chịu trách nhiệm có tác động trực tiếp tới kết quả

hoạt động của trường ĐH-CĐTT

3,41

0,62

Câu 8b. Ban hành luật GDĐH đảm bảo HTĐH-CĐTT hoạt động như những thực thể tự chủ

3,43

0,77

* Khác biệt có ý nghĩa thống kê (0,05):

- Các nhà quản lý của trường đại

học

3,50

- Các nhà quản lý bên ngoài trường

2,96

Câu 9a. Tăng cường cạnh tranh trong HTĐH-CĐ sẽ góp phần nâng cao chất lượng HTĐH-CĐ

3,63

0,58

Câu 9b. Đến 2020, cạnh tranh giữa các trường ĐH trong nước, và giữa các TĐH-CĐ công lập với các TĐH-CĐ

ngoài công lập

3,39

0,57

*Khác biệt có ý nghĩa thống kê (0,05):

- Các nhà quản lý của trường đại

học

3,42

- Các nhà quản lý bên ngoài trường

3,17

Câu 10. Mục tiêu ưu tiêu của GDĐH- CĐ đến năm 2020 là chất lượng, đáp ứng kịp yêu cầu phát triển kinh tế và đảm bảo công bằng.

3,55

0,64

Câu 11a. Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong việc ban hành các văn bàn điều chỉnh trường ĐH-CĐ ngoài công lập

3,05

0,76

Câu 11b. mong đợi việc ban hành Luật trường tư

3,51

0,66

Câu 12a. Dân chủ và công khai hóa các hoạt động tài trợ và phân bổ nguồn lực cho các trường ĐH-CĐ

3,64

0,52

Câu 12b. Sự tham gia của các bên liên quan vào quá trình quyết định và giám

sát hoạt động của HTĐH-CĐTT

3,45

0,71

Xem tất cả 238 trang.

Ngày đăng: 14/11/2022