Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học khối 1 và khối 2 ở huyện Đắk Glong tỉnh Đắk Nông - 13

Hoạt động câu lạc bộ

2

Tổ chức trò chơi

3

Tổ chức diễn đàn, giao lưu

4

Sân khấu tương tác

5

Tham quan, dã ngoại

6

Hội thi / cuộc thi

7

Nhân đạo

Nội dung/ Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Không thường

xuyên

Ít

thường xuyên

Bình thường

Thường xuyên

Rất

thường xuyên

1

Xây dựng kế hoạch HĐTN chung cho toàn

trường

2

Xây dựng kế hoạch HĐTN cho từng khối lớp

3

Xây dựng kế hoạch HĐTN gắn với nội dung

học tập các môn văn hóa ngoài giờ lên lớp

4

Xây dựng kế hoạch gắn với rèn luyện đạo đức,

lối sống

5

Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch

hoạt động cho từng đơn vị lớp

Nội dung/ Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Không

thường xuyên

Ít

thường xuyên

Bình thường

Thường xuyên

Rất

thường xuyên

1

Phân công cụ thể công việc cho từng tổ, nhóm,

cá nhân CBGV

2

Tạo điều kiện thuận lợi để CBGV thực hiện

nhiệm vụ

3

Có cơ chế phối hợp cụ thể giữa GV và các lực

lượng khác

Chuẩn bị mọi nguồn lực để thực hiện

5

Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên về

HĐTN

6

Thường xuyên giám sát, đôn đốc, nhắc nhở

7

Khen thưởng, xử lý kịp thời, công bằng, chính

xác

Nội dung/ Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Không thường

xuyên

Ít

thường xuyên

Bình thường

Thường xuyên

Rất

thường xuyên

1

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ đề

môn học

2

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ

đề liên môn

3

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ

đề tích hợp các nội dung giáo dục

4

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ đề

giáo dục đạo đức, lối sống

5

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ đề

rèn luyện KNS

6

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ đề

xã hội

7

Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao năng lực giáo viên

đáp ứng yêu cầu tổ chức HĐTN

8

Phối hợp các lực lượng giáo dục trong tổ chức

HĐTN

9

Đa dạng hóa các hình thức tổ chức HĐTN

10

Chỉ đạo tăng cường các điều kiện đáp ứng yêu

cầu HĐTN

11

Chỉ đạo giáo viên xây dựng tiêu chuẩn đánh giá

kết quả HĐTN

12

Các nội dung khác

Yếu tố ảnh hưởng

Mức độ ảnh hưởng

Nhiều

Ít

Không

1

Năng lực quản lý, lãnh đạo của Hiệu trưởng

2

Năng lực tổ chức HĐTN cho học sinh của đội ngũ

GV

3

Điều kiện CSVC, tài chính phục vụ cho HĐTN

4

Văn bản pháp quy của Nhà nước, chính phủ, ngành

5

Thái độ, hứng thú tham gia hoạt động của học sinh

Tên biện pháp

Mức độ cần thiết

Rất

cần thiết

Cần thiết

Không

cần thiết

1

Tích cực chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh Khối 1, 2 phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh và điều kiện thực tiễn các trường tiểu

học

2

Huy động các nguồn lực để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh Tiểu học khối 1 và khối 2 ở huyện Đăk Glong, tỉnh

Đăk Nông

3

Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho cán bộ quản lý và giáo viên trường tiểu học ở

huyện Đăk Glong, tỉnh Đăk Nông

4

Chỉ đạo đa dạng hóa các loại hình hoạt động trải nghiệm cho học sinh Tiểu học khối 1 và khối 2 ở huyện Đăk Glong, tỉnh

Đăk Nông

5

Xây dựng cơ chế thực hiện giám sát hoạt động trải nghiệm cho học sinh Tiểu học khối 1 và khối 2 ở huyện Đăk Glong, tỉnh

Đăk Nông

Tên biện pháp

Mức độ khả thi

Rất

Khả thi

Không

khả thi

khả thi

1

Tích cực chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh Khối 1, 2 phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh và điều kiện thực tiễn các trường tiểu

học

2

Huy động các nguồn lực để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh Tiểu học khối 1 và khối 2 ở huyện Đăk Glong, tỉnh

Đăk Nông

3

Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho cán bộ quản lý và giáo viên trường tiểu học ở

huyện Đăk Glong, tỉnh Đăk Nông

4

Chỉ đạo đa dạng hóa các loại hình hoạt động trải nghiệm cho học sinh Tiểu học khối 1 và khối 2 ở huyện Đăk Glong, tỉnh

Đăk Nông

5

Xây dựng cơ chế thực hiện giám sát hoạt động trải nghiệm cho học sinh Tiểu học khối 1 và khối 2 ở huyện Đăk Glong, tỉnh

Đăk Nông