PHỤ LỤC
Phiếu số 1
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
Về hoạt động của tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học tại trường THCS Yên Bái, huyện Yên Định, Tỉnh Thanh Hóa (Dành cho CBQL và GV)
Xin Thầy Cô vui lòng cho biết ý kiến cá nhân về thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học tại trường THCS Yên Bái, huyện Yên Định, Tỉnh Thanh Hóa nhằm giúp cho Ban giám hiệu có cơ sở thực tiễn cho việc quản lý Nhà trường bằng cách đánh dấu X vào ô mà Thầy Cô cho là phù hợp nhất.
Xin chân thành cảm ơn những ý kiến quý báu của Thầy Cô!
Xin Thầy Cô vui lòng cho biết vài nét về bản thân
1. Họ và tên: …………………………………………………
2. Đơn vị công tác........……………………………………..
3. Chức vụ, nhiệm vụ được giao: ……………………………
Câu 1. Quan điểm của Thầy Cô về tầm quan trọng của hoạt động NCBH đối với phát triển nghề nghiệp của giáo viên?
Rất quan trọng *
Quan trọng *
Không quan trọng *
Câu 2. Đánh giá của Thầy Cô về kết quả thực hiện hoạt động NCBH ?
Nội dung | Mức độ nhận thức | Kết quả thực hiện | |||||
Quan trọng | Bình thường | Không quan | Tốt | Trung bình | Kém | ||
1 | Nhận Thức của CBQL, GV về hoạt động NCBH | ||||||
1.1 | CBQL ngoài nhà trường | ||||||
Có thể bạn quan tâm!
-
Biện Pháp 3: Bồi Dưỡng Chuyên Môn Về Tổ Chức Dạy Học Theo Tiếp Cận Ncbh Cho Ttcm, Gv -
Kết Quả Khảo Nghiệm Tính Cần Thiết Của Các Biện Pháp Đề Xuất -
Đối Với Phòng Giáo Dục Và Đào Tạo Huyện Yên Định -
Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học cơ sở Yên Bái - huyện Yên Định - Thanh Góa dựa trên tiếp cận “Nghiên cứu bài học” - 15
Xem toàn bộ 120 trang tài liệu này.
CBQL trong nhà trường | |||||||
1.3 | Giáo viên | ||||||
2 | Tổ chuyên môn thảo luận về mục tiêu, nội dung bài dạy | ||||||
2.1 | Thảo luận và thống nhất về mục tiêu bài dạy | ||||||
2.2 | Thảo luận về nội dung trọng tâm bài dạy | ||||||
2.3 | Thảo luận về lựa chọn phương pháp dạy học đổi mới phù hợp với từng nội dung, từng bài | ||||||
2.4 | Thảo luận về nội dung, hình thức kiểm tra, đánh giá | ||||||
2.5 | Thảo luận về phân công giáo viên dạy bài minh họa | ||||||
1.2
Phiếu số 2
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
Về quản lý hoạt động tổ chuyên môn dựa trên tiếp cận NCBH ở trường THCS Yên Bái, huyện Yên Định, Tỉnh Thanh Hóa
(Dành cho CBQL và GV)
Xin Thầy Cô vui lòng cho biết ý kiến cá nhân về thực trạng quản lý hoạt tổ chuyên môn dựa trên tiếp cận NCBH ở trường THCS Yên Bái, huyện Yên Định, Tỉnh Thanh Hóa nhằm giúp cho Ban giám hiệu có cơ sở thực tiễn cho việc quản lý Nhà trường bằng cách đánh dấu X vào ô mà Thầy Cô cho là phù hợp nhất.
Xin chân thành cảm ơn những ý kiến quý báu của Thầy Cô!
Xin Thầy Cô vui lòng cho biết vài nét về bản thân
1. Họ và tên: ………………………………………………... 2. Đơn vị công tác: …………………………………………
3. Chức vụ, nhiệm vụ được giao: ……………………………
Câu 1. Đánh giá của Thầy Cô về tầm quan trọng của quản lý hoạt động NCBH đối với phát triển nghề nghiệp của giáo viên?
Nội dung quản lý | Rất quan trọng | Quan trọng | Không quan trọng | |
1 | Xây dựng kế hoạch triển khai hoạt động NCBH của nhà trường. | |||
2 | Bồi dưỡng năng lực NCBH cho giáo viên. | |||
3 | Chỉ đạo tổ chuyên môn triển khai hoạt động NCBH. | |||
4 | Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ NCBH của các tổ chuyên môn. | |||
5 | Tạo động lực cho đội ngũ TTCM, GV và học sinh. |
Câu 2. Đánh giá của Thầy Cô về quản lý TCM và GV trong hoạt động TCM dựa trên tiếp cận “nghiên cứu bài học” ở trường THCS Yên Bái?
Nội dung | Tần suất thực hiện | Mức độ thực hiện | |||||
Rất quan trọng | Quan trọng | Không quan trọng | Tốt | Khá | T.bình | ||
1 | Phân tích thực trạng hoạt động Tổ chuyên môn dựa trên tiếp cận NCBH | ||||||
2 | Xác định mục tiêu của hoạt động Tổ chuyên môn dựa trên tiếp cận NCBH | ||||||
3 | Xác định các hoạt động của Tổ chuyên môn dựa trên tiếp cận NCBH của nhà trường tương ứng với các mục tiêu | ||||||
4 | Xác định các nguồn lực hỗ trợ của nhà trường cho hoạt động dựa trên tiếp cận tổ chuyên môn dựa trên tiếp cận NCBH |
Xác định chỉ số theo dõi, kiểm tra và đánh giá hoạt động Tổ chuyên môn dựa trên tiếp cận NCBH của nhà trường | |||||||
6 | Thảo luận và thống nhất thực hiện kế hoạch NCBH của các Tổ chuyên môn trước Hội đồng sư phạm nhà |
Câu 3. Đánh giá của Thầy Cô về phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động TCM dựa trên tiếp cận NCBH ở trường THCS Yên Bái?
Nội dung | Tần suất thực hiện | Mức độ thực hiện | |||||
Rất Thường xuyên | Thường xuyên | Không Thường xuyên | Tốt | Khá | Trung bình | ||
1. | Thay đổi nhận thức của GV và Tổ chuyên môn về SHCM | ||||||
2. | Mời chuyên gia bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng NCBH cho GV. | ||||||
3. | Lựa chọn một Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động Tổ chuyên môn dựa trên tiếp cận NCBH của một bài học |
Tổ chức cho tổ chuyên môn lựa chọn GV thực hiện hoạt động Tổ chuyên môn dựa trên tiếp cận NCBH của một bài học | |||||||
5. | Lựa chọn Tổ chuyên môn triển khai các bước thực hiện hoạt động Tổ chuyên môn dựa trên tiếp cận NCBH của một bài học | ||||||
6. | Tổ chức hoạt động dự giờ một GV cốt cán được lựa chọn để thực hiện hoạt động của Tổ chuyên môn dựa trên tiếp cận NCBH của một bài học | ||||||
7. | Tổ chức thảo luận trong HĐSP về việc thực hiện hoạt động của một Tổ chuyên môn dựa trên tiếp cận NCBH của một bài học. |
Câu 4. Đánh giá của Thầy Cô về các điều kiện đảm bảo cho TCM dựa trên tiếp cận NCBH ở trường THCS Yên Bái?
Nội dung | Mức độ nhận thức | Mức độ thực hiện | |||||
Rất Thường xuyên | Thường xuyên | Không Thường xuyên | Tốt | Khá | T bình | ||
1 | Xây dựng chính sách động viên, khen thưởng và phê bình kịp thời, công bằng và khách quan. | ||||||
2 | Tạo môi trường làm việc phát huy tính chủ động, sáng tạo, tôn trọng cá nhân. | ||||||
3 | Thông qua các hình thức tổ chức dạy học, hoạt động ngoại khóa để giáo dục học sinh có động cơ học tập đúng đắn, ước mơ, hoài bão cho tương lai. |
Câu 5. Đánh giá của Thầy Cô về việc đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ NCBH tại các tổ chuyên môn ở trường THCS Yên Bái?
Nội dung | Tần suất thực hiện | Mức độ thực | |||||
Rất quan trọng | Quan trọng | Không quan trọng | Tốt | Khá | T.bình | ||
1 | Đánh giá việc thực hiện quy trình NCBH ở tổ chuyên môn | ||||||
2 | Đánh giá việc chia sẻ kiến thức chuyên môn, đổi mới PPDH của giáo viên trong tổ chuyên môn | ||||||
3 | Đánh giá kỹ năng, phương pháp hiện có của GV và trau dồi, bổ sung các kỹ năng mới phù hợp với GV trong tổ chuyên môn | ||||||
4 | Đánh giá việc đáp ứng tiêu chuẩn thực hiện NCBH của nhà trường đề ra |