Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới - 17

Các lực lượng

Mức độ phối hợp

Rất thường xuyên

Thường xuyên

Ít khi

Không bao giờ

1

BGH chỉ đạo thực hiện với các lớp.

2

BGH trao đổi nội dung hoạt động với gia đình HS

3

BGH kết hợp với chính quyền địa phương

4

BGH thực hiện triển khai các kế hoạch cùng Đoàn TNCS, Đội TNTP các cấp

5

BGH thông qua hoạt động phối hợp với công an

6

BGH triển khai nội dung GD với các tổ chức xã hội

7

BGH thực hiện kết hợp với cơ quan y tế

Nguyên nhân

Đánh giá

Ảnh h ng

Không ảnh h ng

1

Do nhận thức chưa đầy đủ về tầm quan trọng của hoạt động GDĐĐ cho HS.

2

Công tác thanh tra, kiểm tra chưa thường xuyên

3

Sự phối hợp giữa các lực lượng GD chưa đồng bộ

4

Chưa xây dựng đươc mạng lưới tổ chức quản lý GD

5

Do thiếu chỉ đạo từ trên xuống

6

Do thiếu văn bản pháp quy Do thiếu văn bản pháp quy

7

Đánh giá, khen thưởng chưa khách quan kịp thời

8

Công tác kế hoạch hóa còn yếu

9

Do đội ngũ cán bộ còn thiếu

10

Còn nguyên nhân khác

Các yếu tố ảnh hưởng tới GDĐĐ

Mức độ phối hợp

Rất ảnh hưởng

Ảnh hưởng

Ít ảnh hưởng

Không ảnh hưởng

1

Giáo dục ở nhà trường

2

Giáo dục gia đình

3

Giáo dục xã hội

4

Ý thức tự giáo dục của HS

5

Tính kế hoạch hóa trong công tác giáo dục HS

6

Chất lượng đội ngũ GV

7

Sự tích cực hưởng ứng của HS

8

Mức độ XHH trong GDĐĐ

9

Hoạt động Đoàn – Đội

10

Điều kiện cơ sở vật chất, tài chính

Các biện pháp

Tính cấp thiết

Rất cấp thiết

Cấp thiết

Ít

cấp thiết

Không cấp thiết

1

Biện pháp 1: Chỉ đạo xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức học sinh.

2

Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động GDĐĐ thông qua việc xây dựng một môi trường học tập thân thiện để giáo dục đạo đức cho học sinh.

3

Biện pháp 3: Tổ chức nâng cao trình độ giáo dục đạo đức cho đội ngũ GVCN.

Biện pháp 4: Tổ chức hoạt đông GDĐĐ cho HS thông qua việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

5

Biện pháp 5: Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục đạo đức học sinh

Các biện pháp

Tính khả thi

Rất khả thi

hả thi

Ít khả thi

Không khả thi

SL

SL

SL

SL

1

Biện pháp 1: Chỉ đạo xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức học sinh.

2

Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động GDĐĐ thông qua việc xây dựng một môi trường học tập thân thiện để giáo dục đạo đức cho học sinh.

3

Biện pháp 3: Tổ chức nâng cao trình độ giáo dục đạo đức cho đội ngũ GVCN.

4

Biện pháp 4: Tổ chức hoạt đông GDĐĐ cho HS thông qua việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

5

Biện pháp 5: Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục đạo đức học sinh

Nội dung

Mức độ đánh giá

Rất

Quan trọng

(3đ)

Quan trọng

(2đ)

Ít quan trọng

(1đ)

Không quan trọng

1

Giáo dục truyền thống về tình yêu quê hương đất nước

2

Tuyên truyền các nghị quyết của Đảng, Pháp luật của Nhà nước

3

Rèn luyện kỹ năng sống, văn hóa giao tiếp, ứng xử cho HS

4

Giáo dục ý thức tiết kiệm và bảo vệ của công, bảo vệ môi trường sống

5

Giáo dục nền nếp, ý thức kỷ luật, tác phong, tư tưởng

6

Tích hợp giáo dục HS học tập và làm theo tư tưởng đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh trong các môn học.

7

Chú trọng GDĐĐ HS thông qua môn giáo dục công dân

8

Tổ chức hoạt động ngoại khóa theo chủ điểm tháng

Các phương pháp GDĐĐ

Đánh giá

Th ng xuyên

Không th ng xuyên

1

Phương pháp đóng vai

2

Phương pháp đàm thoại

3

Phương pháp giảng giải

4

Phương pháp nêu gương người tốt việc tốt

5

Phương pháp luyện tập

6

Phương pháp nêu những yêu cầu đòi hỏi sư phạm

7

Phương pháp trò chơi

8

Phương pháp thi đua

9

Phương pháp rèn luyện

10

Phương pháp khen thưởng

11

Phương pháp trách phạt

12

Phương pháp giao công việc

Các hình thức GDĐĐ cho HS

Đánh giá

ồng ý

Không đồng ý

1

GDĐĐ thông qua bài giảng môn Giáo dục công dân GDĐĐ

2

GDĐĐ thông qua bài giảng của các bộ môn

3

Sinh hoạt lớp, Sinh hoạt Đội TNTPHCM

4

Hoạt động giáo dục thể thao.

5

Hoạt động văn hóa, văn nghệ

6

Hoạt động xã hội từ thiện

7

Hoạt động thời sự chính trị

8

Đầu năm học tập nội quy của trường của lớp

Các hình thức GDĐĐ cho HS

Đồng ý

Không đồng ý

1

GDĐĐ thông qua các bài giảng môn giáo dục công dân.

2

GDĐĐ thông qua các bài giảng ở các bộ môn

3

Sinh hoạt lớp, Đội

4

Hoạt động thể dục thể thao

5

Hoạt động văn hóa, văn nghệ

6

Hoạt động xã hội từ thiện

7

Hoạt động thời sự chính trị

8

Đầu năm học tập nội quy của nhà trường, lớp