Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Việt Bắc tỉnh Lạng Sơn - 1

Trang

Lợi cảm ơn ................................................................................................

i

Danh mục viết tắt ......................................................................................

ii

Mục lục......................................................................................................

iii

Danh mục các bảng ...................................................................................

vi

Danh mục các sơ đồ ..................................................................................

viii

MỞ ĐẦU ..................................................................................................

1

Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ

GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .........................................

5

1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề .................................................

5

1.2. Một số khái niệm ...............................................................................

7

1.2.1. Quản lý Biện pháp quản lý .............................................................

7

1.2.2. Năng lực dạy học ............................................................................

10

1.2.3. Bồi dưỡng năng lực dạy học ...........................................................

10

1.2.4. Quản lý hoạt động dạy học của giáo viên trong trường THPT.......

10

1.3. Đổi mới căn bản toàn diện Giáo dục phổ thông ................................

14

1.3.1. Chủ trương đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đổi mới

phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ..

14

1.3.2. Trách nhiệm của Sở GD&ĐT, nhà trường, tổ chuyên môn và giáo viên trong thực hiện đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và

kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục học sinh .............................................

20

1.4. Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên ....................................................

22

1.4.1. Quy định về chuẩn hoá....................................................................

22

1.4.2. Các nội dung của Chuẩn nghề nghiệp ............................................

23

1.4.3. Các vấn đề chuẩn hoá của năng lực dạy học ..................................

27

1.5. Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên đáp

ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay ....................................................

30

1.5.1. Mục tiêu bồi dưỡng năng lực dạy học ............................................

30

1.5.2. Nội dung, phương pháp và hình thức bồi dưỡng năng lực dạy

học cho giáo viên THPT ...........................................................................

31

1.5.3. Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên

đáp ứng chuẩn nghề nghiệp theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay ......

32

Tiểu kết chương 1 .....................................................................................

36

39

2.1. Đặc điểm địa phương và quá trình phát triển của trường THPT

Việt Bắc.....................................................................................................

39

2.1.1. Đặc điểm tình hình Thành phố Lạng Sơn ......................................

39

2.1.2. Sơ lược sự hình thành và phát triển của trường THPT Việt Bắc

41

2.1.3. Quy mô, chất lượng đào tạo của trường THPT Việt Bắc ...............

43

2.2. Thực trạng về đội ngũ giáo viên và năng lực dạy học của giáo

viên trường THPT Việt Bắc .....................................................................

46

2.2.1. Số lượng, trình độ đào tạo...............................................................

46

2.2.2. Độ tuổi ........................................................................................

47

2.2.3. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên ......................................

48

2.2.4. Thực trạng về năng lực dạy học của giáo viên trường THPT

Việt Bắc so với yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên ............................

52

2.3. Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên

trường THPT Việt Bắc theo chuẩn của Bộ GD&ĐT................................

58

2.3.1. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về tầm quan trọng

của hoạt động bồi dưỡng giáo viên ..........................................................

58

2.3.2. Thực trạng về lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học ............

59

2.3.3. Nội dung bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên ....................................

60

2.3.4. Phương pháp bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên ..............................

60

2.3.5. Hình thức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên

60

2.4. Kết quả điều tra thực trạng về nhận thức đối với các nội dung bồi

dưỡng của trường THPT Việt Bắc ............................................................

61

2.5. Kết quả điều tra về sự đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên

đối với phương pháp bồi dưỡng năng lực dạy học ...................................

66

2.6. Kết quả điều tra về sự đánh giá của cán bộ, giáo viên đối với các

hình thức bồi dưỡng của trường THPT Việt Bắc .....................................

69

2.7. Thực trạng xây dựng đội ngũ cốt cán ................................................

72

2.8. Thực trạng về các điều kiện cho công tác bồi dưỡng năng lực dạy

học giáo viên ............................................................................................

73

2.9. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt đông bồi dưỡng năng

lực dạy học cho đội ngũ giáo tại trường THPT Việt Bắc ........................

75

2.9.1. Mặt mạnh .......................................................................................

75

2.9.2. Hạn chế............................................................................................

76

Tiểu kết chương 2 .....................................................................................

78

80

3.1. Định hướng và nguyên tắc đề xuất các biện pháp .............................

80

3.1.1. Định hướng về quản lý hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ giáo

viên Trường THPT Việt Bắc ....................................................................

80

3.1.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp ........................................................

81

3.2. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy

học cho đội ngũ giáo viên Trường THPT Việt Bắc.................................

83

3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và giáo

viên về bồi dưỡngnăng lực dạy học theo chuẩn nghề nghiệp ..................

83

3.2.2. Biện pháp 2: Sử dụng các phương pháp quản lý để quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên theo chương

trình phù hợp ............................................................................................

87

3.2.3. Biện pháp 3: Xác định đúng nội dung cần bồi dưỡng ....................

90

3.2.4. Biện pháp 4: Đổi mới hình thức bồi dưỡng năng lực dạy học

gắn với đổi mới chương trình giáo dục THPT..........................................

93

3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng của

giáo viên. ...................................................................................................

94

3.2.6. Biện pháp 6. Tăng cường đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

cốt cán ....................................................................................................................

96

3.2.7. Biện pháp 7: Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng năng

lực dạy học của giáo viên..........................................................................

98

3.3. Khảo nghiệm tính khả thi và sự cần thiết của các biện pháp quản

lý đã được đề xuất ...................................................................................

99

3.3.1. Các bước trưng cầu ý kiến .............................................................

99

3.3.2. Kết quả trưng cầu ý kiến .................................................................

100

Tiểu kết chương 3 .....................................................................................

102

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.........................................................

104

1. Kết luận .................................................................................................

104

2. Khuyến nghị .........................................................................................

105

TÀI LIỆU THAM KHẢO ......................................................................

107

PHỤ LỤC....................................................................................................................

110

Trang

Bảng 2.1. Số liệu về giáo dục của thành phố Lạng Sơn năm 2012 .........

30

Bảng 2.2. Qui mô về học sinh Trường THPT Việt Bắc các năm học từ

2008 – 2013...............................................................................................

43

Bảng 2.3. Chất lượng giáo dục các năm học từ 2008-2013.....................

44

Bảng 2.4: Số HSG giỏi và đỗ ĐH – CĐ ..................................................

46

Bảng 2.5 : Cơ cấu và trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên Năm 2013...........

46

Bảng 2.6 : Thống kê độ tuổi của đội ngũ giáo viên ..................................

47

Bảng 2.7: Tổng hợp đánh giá xếp loại phẩm chất chính trị, đạo đức,

lối sống của giáo viên trường THPT Việt Bắc..........................................

49

Bảng 2.8 : Tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại chuyên môn ...................

50

Bảng 2.9: Kết quả do Giáo viên tự đánh giá năm học 2012-2013

53

Bảng 2.10: Kết quả do Tổ chuyên môn và Hiệu trưởng đánh giá ...........

53

Bảng 2.11. Kết quả điều tra khảo sát về tầm quan trọng của hoạt động

bồi dưỡng NLSP cho GV THPT ..............................................................

58

Bảng 2.12: Ý kiến đánh giá của giáo viên về việc lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học giáo viên của trường THPT Việt Bắc theo chuẩn

nghề nghiệp.....................................................................................................................

59

Bảng 2.13. Xác định điểm số cho các mức độ đánh giá ...........................

61

Bảng 2.14. Thực trạng nhận thức mức độ cần thiết của các nội dung

bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên...............................................................

62

Bảng 2.15. Thực trạng nhận thức mức độ thực hiện các nội dung bồi

dưỡng cho đội ngũ giáo viên.....................................................................

63

Bảng 2.16. Thực trạng nhận thức mức độ tác dụng nội dung bồi

dưỡng cho đội ngũ giáo viên.....................................................................

64

Bảng 2.17. Kết quả nhận thức mức độ cần thiết của các phương pháp

bồi dưỡng năng lực day học cho đội ngũ giáo viên .................................

66

Bảng 2.18. Thực trạng nhận thức mức độ thực hiện các phương pháp

bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên...............................................................

67

Bảng 2.19. Thực trạng nhận thức mức độ tác dụng các phương pháp

bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên...............................................................

68

Bảng 2.20. Kết quả đánh giá về mức độ cần thiết của các hình thức

bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Trường THPT Việt Bắc .......................

70

71

Bảng 2.22. Kết quả đánh giá về mức độ tác dụng của các hình thức

bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Trường THPT Việt Bắc ......................

71

Bảng 2.23 : Ý kiến đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về việc

xây dựng đội ngũ cốt cán ..........................................................................

72

Bảng 2.24 : Ý kiến về các điều kiện cho công tác bồi dưỡng năng lực

dạy học giáo viên ......................................................................................

73

Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm mức độ cần thiết và mức độ khả

thi của bảy biện pháp đề xuất....................................................................

101