Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông đáp ứng đổi mới giáo dục - 13

Phong cách nhà giáo

1

2

3

4

1

2

3

4

3

Phát triển chuyên môn bản

thân

1

2

3

4

1

2

3

4

4

Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển

phẩm chất, năng lực học sinh.

1

2

3

4

1

2

3

4

5

Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học

sinh.

1

2

3

4

1

2

3

4

6

Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực

học sinh.

1

2

3

4

1

2

3

4

7

Tư vấn và hỗ trợ học sinh.

1

2

3

4

1

2

3

4

8

Xây dựng văn hóa nhà trường

1

2

3

4

1

2

3

4

9

Thực hiện quyền dân chủ trong

nhà trường.

1

2

3

4

1

2

3

4

10

Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo

lực học đường.

1

2

3

4

1

2

3

4

11

Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên liên

quan.

1

2

3

4

1

2

3

4

12

Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện hoạt

động dạy học cho học sinh.

1

2

3

4

1

2

3

4

13

Phối hợp giữa nhà trường, gia

đình, xã hội để thực hiện giáo dục, lối sống cho học sinh.

1

2

3

4

1

2

3

4

Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng

dân tộc.

1

2

3

4

1

2

3

4

15

Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo

dục.

1

2

3

4

1

2

3

4

Chương trình bồi dưỡng chuyên môn

Không bao giờ

Thỉnh thoảng

Khá thường

xuyên

Rất thường

xuyên

1

Bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên

1

2

3

4

2

Bồi dưỡng chuyên môn theo chu kỳ

1

2

3

4

3

Bồi dưỡng chuyên môn chuẩn hoá

1

2

3

4

4

Bồi dưỡng chuyên môn nâng cao

1

2

3

4

5

Chương trình bồi dưỡng chuyên môn

khác

1

2

3

4

Các hình thức bồi dưỡng chuyên môn

Không bao giờ

Thỉnh thoảng

Khá thường xuyên

Rất thường xuyên

I

Bồi dưỡng chuyên môn qua học tập

chuyên đề do cấp trên tổ chức

1

Mời chuyên gia báo cáo

1

2

3

4

2

Cán bộ cốt cán

GD&ĐT báo cáo

của

Sở,

Phòng

1

2

3

4

3

Bồi dưỡng chuyên môn trực tuyến qua

Internet

1

2

3

4

Bồi dưỡng chuyên môn thông qua hoạt động trải nghiệm, thực tiễn

1

Dự giờ

1

2

3

4

2

Tham quan học tập kinh nghiệm

1

2

3

4

3

Tổ chức hội thảo, toạ đàm, chuyên đề về các nội dung cần bồi dưỡng chuyên

môn

1

2

3

4

4

Các đơn vị trường học tự tổ chức tập

huấn

1

2

3

4

5

Sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong

trường

1

2

3

4

6

Sinh hoạt

trường

chuyên

môn

theo

cụm

1

2

3

4

III

Bồi dưỡng chuyên môn thông quan việc tham gia các cuộc thi

1

Thi nghiên cứu sử dụng, sáng tạo đồ

dùng dạy học

1

2

3

4

2

Thi bài giảng điện tử

1

2

3

4

3

Thi giáo viên viên dạy giỏi

1

2

3

4

4

Thi dạy học theo chủ đề tích hợp

1

2

3

4

5

Thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật

1

2

3

4

IV

Hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn theo chương trình quy định

1

Tự nghiên cứu tài liệu từ các nguồn

khác nhau

1

2

3

4

2

Thông qua đồng nghiệp, bạn bè

1

2

3

4

Các phương pháp bồi dưỡng chuyên môn

Khôn g bao giờ

Thỉnh thoản g

Khá thườn g

xuyên

Rất thườn g

xuyên

1

Thuyết trình

1

2

3

4

2

Thuyết trình kết hợp với luyện tập, thực

hành

1

2

3

4

3

Thảo luận theo nhóm

1

2

3

4

4

Cá nhân nghiên cứu tài liệu, trình bày

báo cáo

1

2

3

4

5

Đàm thoại- trao đổi

1

2

3

4

6

Phối hợp các phương pháp

1

2

3

4

7

Khác:……………………………………

.

1

2

3

4

Thời gian

Không bao giờ

Thỉnh thoảng

Khá thường

xuyên

Rất thường

xuyên

1

Đầu năm học mới

1

2

3

4

2

Ngay sau khi kết thúc năm học

1

2

3

4

3

Tổ chức định kỳ tập trung theo

chuyên đề

1

2

3

4

4

Trong suốt năm học

1

2

3

4

5

Trong hè

1

2

3

4

6

Do giáo viên tự sắp xếp

1

2

3

4

7

Thời gian khác

1

2

3

4

Nhận định

Hoàn toàn không đồng

ý

Phần lớn không đồng

ý

Phâ n vân

Phần lớn đồng ý

Hoàn toàn đồng ý

1

Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cần thiết thực hơn với nhu cầu của

giáo viên và nhà trường.

1

2

3

4

5

2

Đội ngũ bồi dưỡng chuyên môn cần có những phương pháp tích

cực hơn.

1

2

3

4

5

3

Thời gian bồi dưỡng chuyên môn

cần phù hợp hơn, tránh vào năm

1

2

3

4

5

4

Các hình thức bồi dưỡng chuyên

môn cần tổ chức theo hướng trải

1

2

3

4

5

5

Nhà trường cần tạo điều kiện thuận lợi và tạo động lực thúc đẩy

1

2

3

4

5

6

Cần tăng cường các hoạt động bồi

dưỡng chuyên môn dựa vào nhà

1

2

3

4

5

Nội dung

Mức độ

thực hiện

Kết quả

thực hiện

I

Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS

1

Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng chuyên

môn của giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

2

Thu thập ý kiến của các tổ chuyên môn về đề xuất nội dung, hình thức

cần bồi dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

3

Quy hoạch đối tượng tham gia bồi

dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

4

Lấy ý kiến đóng góp của các tổ

chuyên môn về dự thảo kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

5

Thống nhất kế hoạch bồi dưỡng

chuyên môn giáo viên tại đơn vị.

1

2

3

4

1

2

3

4

6

Hướng dẫn các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên

môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

7

Yêu cầu cá nhân lập kế hoạch tự

bồi dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

II

Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS

1

Xây dựng ban chỉ đạo hoạt động

bồi dưỡng chuyên môn giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

2

Xác định chức năng, nhiệm vụ, phân công trách nhiệm cụ thể cho từng bộ

phận, thành viên trong ban chỉ đạo

1

2

3

4

1

2

3

4

hoạt động bồi dưỡng chuyên môn

giáo viên.

3

Xác định mối quan hệ phối hợp, hỗ trợ, hợp tác giữa các bộ phận, thành viên trong ban chỉ đạo hoạt động

bồi dưỡng chuyên môn giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

4

Cung cấp nguồn kinh phí và cơ sở

vật chất cho hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

5

Sắp xếp thời gian, địa điểm phù hợp cho hoạt động bồi dưỡng chuyên

môn giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

III

Chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng

chuyên môn giáo viên

1

2

3

4

1

2

3

4

1

Hướng dẫn, chỉ đạo cụ thể nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng chotổ

chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

2

Tăng cường động viên, khuyến khích các giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, tự bồi

dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

3

Xây dựng môi trường lành mạnh, hợp tác, tích cực, tương trợ lẫn nhau trong việc thực hiện hoạt

động bồi dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

4

Tổ chức toạ đàm, hội thảo, chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm về việc

thực hiện hoạt động bồi dưỡng

1

2

3

4

1

2

3

4

chuyên môn.

5

Hỗ trợ giáo viên gặp khó khăn trong quá trình tham gia hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, tự bồi

dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

6

Điều chỉnh kịp thời những nội

dung, hình thức bồi dưỡng chuyên môn không phù hợp.

1

2

3

4

1

2

3

4

IV

Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS

1

Xây dựng các chuẩn đánh giá hoạt

động bồi dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

2

Phổ biến phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng

chuyên môn giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

3

Chuẩn bị lực lượng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên

môn giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

4

Phối hợp các lực lượng có liên

quan trong đánh giá.

1

2

3

4

1

2

3

4

5

Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn giáo viên của tổ chuyên môn và tự bồi dưỡng

chuyên môn của cá nhân.

1

2

3

4

1

2

3

4

6

Đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên dựa trên

các tiêu chuẩn đã xác định.

1

2

3

4

1

2

3

4

7

Khen thưởng, biểu dương các giáo viên tích cực, đạt kết quả cao trong

tham gia hoạt động bồi dưỡng

1

2

3

4

1

2

3

4