Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông đáp ứng đổi mới giáo dục - 15

Nội dung

Mức độ

thực hiện

Kết quả

thực hiện

I

Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS

1

Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng

chuyên môn của giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

2

Thu thập ý kiến của các tổ chuyên

môn về đề xuất nội dung, hình thức cần bồi dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

3

Quy hoạch đối tượng tham gia bồi

dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

4

Lấy ý kiến đóng góp của các tổ

chuyên môn về dự thảo kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

5

Thống nhất kế hoạch bồi dưỡng

chuyên môn giáo viên tại đơn vị.

1

2

3

4

1

2

3

4

6

Hướng dẫn các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng

chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

7

Yêu cầu cá nhân lập kế hoạch tự

bồi dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

II

Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS

1

Xây dựng ban chỉ đạo hoạt động

bồi dưỡng chuyên môn giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

2

Xác định chức năng, nhiệm vụ, phân công trách nhiệm cụ thể cho từng bộ phận, thành viên trong ban chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng

chuyên môn giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

3

Xác định mối quan hệ phối hợp,

1

2

3

4

1

2

3

4

hỗ trợ, hợp tác giữa các bộ phận, thành viên trong ban chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo

viên.

4

Cung cấp nguồn kinh phí và cơ sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng

chuyên môn giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

5

Sắp xếp thời gian, địa điểm phù hợp cho hoạt động bồi dưỡng

chuyên môn giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

III

Chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng

chuyên môn giáo viên

1

2

3

4

1

2

3

4

1

Hướng dẫn, chỉ đạo cụ thể nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng

chotổ chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

2

Tăng cường động viên, khuyến khích các giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, tự

bồi dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

3

Xây dựng môi trường lành mạnh, hợp tác, tích cực, tương trợ lẫn nhau trong việc thực hiện hoạt

động bồi dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

4

Tổ chức toạ đàm, hội thảo, chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm về việc thực hiện hoạt động bồi dưỡng

chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

5

Hỗ trợ giáo viên gặp khó khăn

1

2

3

4

1

2

3

4

trong quá trình tham gia hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, tự bồi

dưỡng chuyên môn.

6

Điều chỉnh kịp thời những nội dung, hình thức bồi dưỡng chuyên

môn không phù hợp.

1

2

3

4

1

2

3

4

IV

Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS

1

Xây dựng các chuẩn đánh giá hoạt

động bồi dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

2

Phổ biến phương pháp kiểm tra,

đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

3

Chuẩn bị lực lượng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên

môn giáo viên.

1

2

3

4

1

2

3

4

4

Phối hợp các lực lượng có liên

quan trong đánh giá.

1

2

3

4

1

2

3

4

5

Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn giáo viên của tổ chuyên môn và tự bồi

dưỡng chuyên môn của cá nhân.

1

2

3

4

1

2

3

4

6

Đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên dựa trên

các tiêu chuẩn đã xác định.

1

2

3

4

1

2

3

4

7

Khen thưởng, biểu dương các giáo viên tích cực, đạt kết quả cao trong tham gia hoạt động bồi dưỡng chuyên môn và tự bồi

dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

Phê bình, nhắc nhở những giáo viên chưa tích cực trong hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, tự bồi

dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

9

Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm sau đợt đánh giá bồi

dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

1

2

3

4

Các yếu tố

Khôn g tác động

Tác động ít

Tác độn g

vừa

Tác động nhiề

u

1

Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về

hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên.

1

2

3

4

2

Yêu cầu của ngành về việc bồi dưỡng

chuyên môn giáo viên.

1

2

3

4

3

Nhu cầu của giáo viên về hoạt động bồi

dưỡng chuyên môn.

1

2

3

4

4

Yêu cầu phát triển của nhà trường

1

2

3

4

5

Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện

nay

1

2

3

4

6

Điều kiện cơ sở vật chất, các nguồn lực phục

vụ hoạt động bồi dưỡng chuyên môn

1

2

3

4

7

Năng lực của đội ngũ giáo viên THCS

1

2

3

4

Biện pháp

Tính cấp thiết

Tính khả thi

Khô ng cấp

thiết

Ít cấp thiế

t

Khá cấp thiế t

Rất cấp thiế t

Khô ng khả thi

Ít khả thi

Khá khả thi

Rất khả thi

1

Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên về công tác bồi dưỡng chuyên

môn giáo viên.

2

Đa dạng hoá nội dung, phương pháp và hình thức bồi dưỡng cho giáo viên THCS theo xu hướng đáp ứng yêu

cầu đổi mới giáo dục.

3

Tăng cường các điều kiện hỗ trợ

phục vụ công tác bồi dưỡng cho

giáo viên THCS.

4

Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS phù hợp với nhu cầu bồi dưỡng chuyên môn và yêu

cầu phát triển của nhà trường

5

Hoàn thiện công tác tổ chức,

chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS.

6

Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng

chuyên môn giáo viên THCS

7

Tăng cường hoạt động tự học, tự bồi dưỡng chuyên

môn.