Yếu tố ảnh hưởng quản lý hoạt động bồi dưỡng GV | Mức độ ảnh hưởng | ||||
Rất ảnh hưởng | Ảnh hưởng | Ít ảnh hưởng | Không ảnh hưởng | ||
quan đến chuyên đề bồi dưỡng GV tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | |||||
8. | Thời gian, thời điểm, thời lượng dành cho hoạt động bồi dưỡng tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | ||||
9. | Ý thức tham gia bồi dưỡng của GV tiểu học, các lực lượng tham gia bồi dưỡng GV theo chuẩn nghề nghiệp | ||||
10. | Phương pháp, hình thức, môi trường tổ chức bồi dưỡng GV tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | ||||
11. | Chính sách đãi ngộ, sử dụng GV sau bồi dưỡng |
Có thể bạn quan tâm!
-
Đối Với Phòng Giáo Dục Và Đào Tạo Huyện Thường Tín -
Broughman, S.p (2006), "teacher Professional Development In 1999– 2000" National Center For Education Statistics, U.s. Department Of Education Institute Of Education Sciences, Nces -
Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp tại huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội - 13
Xem toàn bộ 114 trang tài liệu này.
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của các đồng chí!
Phụ lục 2
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho cán bộ quản lý)
Để góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp. Xin các đồng chí hãy cho biết ý kiến của mình về tính cần thiết và tính khả thi của của các biện pháp quản lý dưới đây. Đánh dấu X vào ô trống tương ứng với ý kiến của đồng chí. Trân trọng cảm ơn!
Câu 1:Xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp dưới đây? Đánh dấu cộng vào ô tróng phù hợp với ý kiến của đồng chí?
Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | Mức độ cần thiết | ||||
Rất cần thiết | Cần thiết | Ít cần thiết | Không cần thiết | ||
1 | Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên trường tiểu học về hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | ||||
2 | Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | ||||
3 | Đổi mới tổ chức hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | ||||
4 | Đổi mới chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | ||||
5 | Đổi mới kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp |
Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | Mức độ cần thiết | ||||
Rất cần thiết | Cần thiết | Ít cần thiết | Không cần thiết | ||
6 | Xây dựng cơ chế, chính sách tạo động lực cho giáo viên tích cực tham gia công tác bồi dưỡng |
Câu 2:Xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về mức độ khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp dưới đây? Đánh dấu cộng vào ô trống phù hợp với ý kiến của đồng chí?
Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | Mức độ khả thi | ||||
Rất khả thi | Khả thi | Ít khả thi | Không khả thi | ||
1 | Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên trường tiểu học về hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | ||||
2 | Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | ||||
3 | Đổi mới tổ chức hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | ||||
4 | Đổi mới chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | ||||
5 | Đổi mới kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp |
Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp | Mức độ khả thi | ||||
Rất khả thi | Khả thi | Ít khả thi | Không khả thi | ||
6 | Xây dựng cơ chế, chính sách tạo động lực cho giáo viên tích cực tham gia công tác bồi dưỡng |
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của các đồng chí!