Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp tại huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội - 13

Tổ chức hoạt động

bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp

Mức độ thực hiện

Rất thường

xuyên

Thường xuyên

Thỉnh thoảng

Không bao giờ

8.

Định hướng nội dung, hình thức tổ chức, điều kiện cho GV tham quan, giao lưu, nghiên cứu học tập các

trường/cơ sở giáo dục khác

9.

Sắp xếp, tạo điều kiện và cơ chế thuận lợi thu hút sự tham gia rộng rãi của lực lượng, cộng đồng xã hội vào hoạt động

bồi dưỡng GV

Tổ chức hoạt động

bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp

Mức độ hiệu quả

Rất

hiệu quả

Hiệu quả

Ít hiệu quả

Không

hiệu quả

1.

Sắp xếp, bố trí các nguồn lực (kinh phí, thời gian, cơ sở vật chất, tài liệu, thiết

bị…) phục vụ hoạt động bồi dưỡng GV

2.

Sắp xếp, lựa chọn, cử GV tham gia đào

tạo, bồi dưỡng đạt chuẩn và nâng chuẩn

3.

Sắp xếp, tạo điều kiện thuận lợi cho GV tham gia tập huấn, bồi dưỡng, hội thảo theo kế hoạch do Bộ, Sở, Phòng GD-

ĐT tổ chức

4.

Chuẩn bị điều kiện thuận lợi để GV được cử đi học, bồi dưỡng về triển khai

bồi dưỡng lại cho GV toàn trường và

Tổ chức hoạt động

bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp

Mức độ hiệu quả

Rất hiệu

quả

Hiệu quả

Ít hiệu quả

Không hiệu

quả

tại từng tổ/khối

5.

Phân công, giao việc, trách nhiệm và quyền hạn rõ ràng, cụ thể cho cá nhân, bộ phận, đoàn thể tham gia hoạt động

bồi dưỡng GV

6.

Lựa chọn, bố trí GV có chuyên môn vững, giỏi về phương pháp, giàu kinh nghiệm thực tế, nhiệt huyết làm nòng

cốt trong hoạt động bồi dưỡng GV

7.

Chuẩn bị sẵn sàng, đầy đủ nội dung, phương tiện, điều kiện cần thiết cho GV thi làm đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm, tham gia hội thảo chuyên

đề, hội giảng tại trường

8.

Định hướng nội dung, hình thức tổ chức, điều kiện cho GV tham quan, giao lưu, nghiên cứu học tập các

trường/cơ sở giáo dục khác

9.

Sắp xếp, tạo điều kiện và cơ chế thuận lợi thu hút sự tham gia rộng rãi của lực lượng, cộng đồng xã hội vào hoạt động

bồi dưỡng GV

Chỉ đạo hoạt động

bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp

Mức độ thực hiện

Rất

thường xuyên

Thường xuyên

Thỉnh thoảng

Không bao giờ

1.

Phát huy vai trò của GV, tổ chuyên môn và các cấp quản lý nhà trường

trong hoạt động bồi dưỡng GV

2.

Chỉ dẫn, giúp đỡ GV, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân,

tổ

3.

Hướng dẫn, động viên GV, tổ chuyên môn tiến hành kèm cặp, hỗ trợ, chia sẻ,

học tập kinh nghiệm lẫn nhau

4.

Chỉ đạo tổ chức thực hiện các chuyên đề tập huấn, bồi dưỡng GV theo chuẩn

nghề nghiệp tại trường

5.

Mở/tổ chức diễn đàn, câu lạc bộ, hội thảo… cho GV trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm (tại trường, mạng internet, các

phương tiện truyền thông khác)

6.

Làm gương, khích lệ GV, tổ chuyên

môn trong công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng

7.

Vận động, huy động các đoàn thể, tổ chức, lực lượng xã hội tham gia bồi

dưỡng GV

8.

Hỗ trợ kịp thời cho GV, tổ chuyên môn trong công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng và đánh giá, rút kinh nghiệm công tác

bồi dưỡng

9.

Chỉ đạo xây dựng môi trường lành

Chỉ đạo hoạt động

bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp

Mức độ thực hiện

Rất

thường xuyên

Thường xuyên

Thỉnh thoảng

Không bao giờ

mạnh, hợp tác, tạo động lực cho GV

tích cực tham gia bồi dưỡng

Chỉ đạo hoạt động

bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp

Mức độ hiệu quả

Rất hiệu

quả

Hiệu quả

Ít hiệu quả

Không hiệu

quả

1.

Phát huy vai trò của GV, tổ chuyên môn và các cấp quản lý nhà trường

trong hoạt động bồi dưỡng GV

2.

Chỉ dẫn, giúp đỡ GV, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân,

tổ

3.

Hướng dẫn, động viên GV, tổ chuyên môn tiến hành kèm cặp, hỗ trợ, chia sẻ,

học tập kinh nghiệm lẫn nhau

4.

Chỉ đạo tổ chức thực hiện các chuyên đề tập huấn, bồi dưỡng GV theo chuẩn

nghề nghiệp tại trường

5.

Mở/tổ chức diễn đàn, câu lạc bộ, hội thảo… cho GV trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm (tại trường, mạng internet, các

phương tiện truyền thông khác)

6.

Làm gương, khích lệ GV, tổ chuyên

Chỉ đạo hoạt động

bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp

Mức độ hiệu quả

Rất hiệu

quả

Hiệu quả

Ít hiệu quả

Không hiệu

quả

môn trong công tác bồi dưỡng, tự bồi

dưỡng

7.

Vận động, huy động các đoàn thể, tổ chức, lực lượng xã hội tham gia bồi

dưỡng GV

8.

Hỗ trợ kịp thời cho GV, tổ chuyên môn trong công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng và đánh giá, rút kinh nghiệm công tác

bồi dưỡng

9.

Chỉ đạo xây dựng môi trường lành

mạnh, hợp tác, tạo động lực cho GV tích cực tham gia bồi dưỡng

Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp

Mức độ thực hiện

Rất thường

xuyên

Thường xuyên

Thỉnh thoảng

Không bao giờ

1.

Kiểm tra thường xuyên việc thực hiện

kế hoạch hoạt động bồi dưỡng

2.

Xây dựng tiêu chí đánh giá kết quả

hoạt động bồi dưỡng GV và triển khai thực hiện nghiêm túc theo tiêu chí này

3.

Đôn đốc cá nhân được giao nhiệm vụ phụ trách theo dõi, kiểm tra hoạt động

bồi dưỡng GV ở các tổ chuyên môn

4.

Giám sát, theo dõi quá trình triển khai

Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp

Mức độ thực hiện

Rất thường

xuyên

Thường xuyên

Thỉnh thoảng

Không bao giờ

hoạt động bồi dưỡng GV và đánh giá

kết quả hoạt động bồi dưỡng GV

5.

Rà soát, bổ sung đảm bảo điều kiện CSVC, nguồn lực cần thiết phục vụ

hoạt động bồi dưỡng GV

6.

Biểu dương, khen thưởng GV tích cực học tập, bồi dưỡng và đạt thành tích

trong phong trào thi đua dạy tốt - học tốt

7.

Phê bình, nhắc nhở GV chưa tích cực

học tập, bồi dưỡng

8.

Tiến hành đánh giá, rút kinh nghiệm công tác tổ chức bồi dưỡng GV theo

từng giai đoạn và cả năm

9.

Kiểm tra, đôn đốc hoạt động tự bồi dưỡng của GV thông qua kết quả sáng kiến kinh nghiệm, dự giờ, thao

giảng…

10.

Phối hợp các lực lượng liên quan cùng

tham gia kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV

Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp

Mức độ hiệu quả

Rất

hiệu quả

Hiệu quả

Ít hiệu quả

Không

hiệu quả

Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp

Mức độ hiệu quả

Rất hiệu

quả

Hiệu quả

Ít hiệu quả

Không hiệu

quả

1.

Kiểm tra thường xuyên việc thực hiện

kế hoạch hoạt động bồi dưỡng

2.

Xây dựng tiêu chí đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng GV và triển khai

thực hiện nghiêm túc theo tiêu chí này

3.

Đôn đốc cá nhân được giao nhiệm vụ phụ trách theo dõi, kiểm tra hoạt động

bồi dưỡng GV ở các tổ chuyên môn

4.

Giám sát, theo dõi quá trình triển khai

hoạt động bồi dưỡng GV và đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng GV

5.

Rà soát, bổ sung đảm bảo điều kiện CSVC, nguồn lực cần thiết phục vụ

hoạt động bồi dưỡng GV

6.

Biểu dương, khen thưởng GV tích cực học tập, bồi dưỡng và đạt thành tích

trong phong trào thi đua dạy tốt - học tốt

7.

Phê bình, nhắc nhở GV chưa tích cực

học tập, bồi dưỡng

8.

Tiến hành đánh giá, rút kinh nghiệm

công tác tổ chức bồi dưỡng GV theo từng giai đoạn và cả năm

9.

Kiểm tra, đôn đốc hoạt động tự bồi dưỡng của GV thông qua kết quả sáng kiến kinh nghiệm, dự giờ, thao

giảng…

Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp

Mức độ hiệu quả

Rất hiệu

quả

Hiệu quả

Ít hiệu quả

Không hiệu

quả

10.

Phối hợp các lực lượng liên quan cùng

tham gia kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV

Yếu tố ảnh hưởng quản lý hoạt động bồi dưỡng GV

Mức độ ảnh hưởng

Rất ảnh hưởng

Ảnh hưởng

Ít ảnh hưởng

Không ảnh

hưởng

1.

Văn bản hướng dẫn, chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng tiểu học theo chuẩn

nghề nghiệp

2.

Năng lực, phẩm chất của CBQL nhà

trường

3.

Nội dung, chương trình bồi dưỡng

GV tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp

4.

Phương tiện kỹ thuật, mạng internet, máy tính, cơ sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng tiểu học theo

chuẩn nghề nghiệp

5.

Nguồn lực tài chính phục vụ hoạt động bồi dưỡng tiểu học theo chuẩn

nghề nghiệp

6.

Đội ngũ giáo viên cốt cán, vững vàng chuyên môn, giỏi về phương pháp, giàu kinh nghiệm thực tiễn,

nhiệt huyết trong công việc

7.

Sách báo, tài liệu tham khảo liên