Quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang trong bối cảnh đổi mới giáo dục - 38

Các giải pháp

Khả thi

Khả

thi

Tỷ lệ

%

Bình

thường

Tỷ lệ

%

Không khả thi

Tỷ lệ

%

Không có ý kiến

Tỷ lệ

%

1

Lập kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh ở trường THPT tỉnh Tuyên Quang gắn với nhu cầu nhân lực

1.1

Xác định mục tiêu chung của hoạt động GDHN của nhà trường bám sát mục tiêu GDHN theo quy định của chương trình giáo dục phổ thông, cụ thể hóa các mục tiêu mang tính đặc thù của trường THPT tỉnh Tuyên Quang

500

26.91

1165

62.70

93

5.01

100

5.38

1.2

Khảo sát, đánh giá toàn bộ điều kiện đảm bảo cho GDHN, chính là yếu tố "đầu vào" của kế hoạch bao gồm: Các nguồn lực tài lực, vật lực, nhân lực, thể chế chính sách, thông tin, cơ sở vật chất thiết bị.

650

35

995

53.5

113

6

100

5.3

1.3

Xác định các nhiệm vụ GDHN của toàn khóa, từng khối lớp 10, 11, 12.

779

41.93

873

46.99

127

6.84

79

4.25

Tỷ lệ trung bình

34,6

54,41

5,97

5,0

2

Quản lý mô hình tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh ở các trường THPT tỉnh Tuyên Quang theo yêu cầu đổi mới giáo dục

2.1

Mô hình tổ chức "Ban

GDHN"

1034

55.65

571

30.73

165

8.88

88

4.74

2.2

“Mô hình phối hợp giữa các trường THPT với các Trung tâm GDNN-GDTX”

1090

58.67

539

29.01

175

9.42

54

2.91

2.3

“Mô hình phối hợp giữa các ngành, các cơ sở sản xuất trong hoạt động GDHN”

1123

60.44

506

27.23

152

8.18

77

4.14

Tỷ lệ trung bình

58,25

29

8,83

3,93

3

Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao nhận thức và năng lực cho đội ngũ giáo viên, nhân viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang và các bên liên quan về giáo dục hướng nghiệp cho học sinh

3.1

Tổ chức bồi dưỡng cho CBQL giáo dục và GV về nội dung của hoạt động

1033

55.60

401

21.58

282

15.18

142

7.64

Các giải pháp

Khả thi

Khả

thi

Tỷ lệ

%

Bình

thường

Tỷ lệ

%

Không khả thi

Tỷ lệ

%

Không có ý kiến

Tỷ lệ

%

GDHN. theo hướng “ Hoạt đông trải nghiệm và hướng nghiệp “của Chương trình giáo dục phổ thông ban hành theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT

3.2

Tổ chức lồng ghép nội dung GDHN với các nội dung bồi dưỡng khác trong phạm vi trường THPT

1092

58.77

500

26.91

184

9.90

82

4.41

3.3

Tổ chức hoạt động tuyên truyền, vận động, cung cấp tài liệu; động viện đối với các lực lượng giáo dục ngoài phạm vi trường THPT cùng tham gia hoạt động GDHN và quản lý GDHN

1138

61.25

410

22.07

199

10.71

111

5.97

Tỷ lệ trung bình

58,5

23,5

11,9

6,0

4

Xây dựng kênh thông tin phản hồi thông qua chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục hướng cho học sinh

4.1

Chỉ đạo đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá kết quả GDHN cho học sinh trường THPT theo

yêu cầu đổi mới giáo dục

1227

66,04

466

25,08

57

3,07

108

5,81

4.2

Tổ chức xây dựng và sử dụng bộ khung đánh giá hiệu quả công tác quản lý các hoạt động GDHN theo định hướng phát triển nhân lực của địa phương

1243

66,90

375

20.18

175

9.42

65

3,50

Tỷ lệ trung bình

66,5

22.63

6.3

4,6

Nhóm đối chứng

Nhóm thử nghiệm

Kiến thức GDHN

6.5

6.3

Kỹ năng tổ chức GDHN cho học sinh

5.5

5.4

Kết quả GDHN đối với lớp phụ trách

5.3

5.5

Điểm trung bình

5.8

5,7

Nhóm đối chứng

Nhóm thử nghiệm

Kiến thức GDHN

6.2

7.0

Kỹ năng tổ chức GDHN cho học sinh

5.2

6.3

Kết quả GDHN đối với lớp phụ trách

5.6

6.8

Điểm trung bình

5.7

6.7

Nhóm đối chứng

Nhóm thử nghiệm

Kiến thức GDHN

6.8

8.5

Kỹ năng tổ chức GDHN cho học sinh

6.5

9.1

Kết quả GDHN đối với lớp phụ trách

6.5

8.3

Điểm trung bình

6.6

8.6

Nhóm đối chứng

Nhóm thử nghiệm

Kiến thức GDHN

6.5

7.75

Kỹ năng tổ chức GDHN cho học sinh

5.85

7.7

Kết quả GDHN đối với lớp phụ trách

6.05

7.55

Điểm trung bình

6.15

7.65