Ông/bà Đánh Giá Thế Nào Về Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Công Tác Quản Lý

14. Ông/bà đánh giá thế nào về các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý phát triển GV trường THPT chuyên theo tiếp cận năng lực?

Nội dung hoạt động

Ảnh hưởng nhiều	Ít ảnh hưởng	Không ảnh hưởng
Điều kiện kinh tế thị trường, chính trị, văn hóa của địa phương
Chương trình đổi mới giáo dục
Môi trường giáo dục tại địa phương
Trình độ quản lý của CBQL nhà trường
Môi trường sư phạm trong nhà trường
Cơ chế, chính sách quản lý của Nhà nước, của ngành
Nhận thức của các cấp quản lý đối với nhiệm vụ phát triển ĐNGV
Công tác quản lý và phát triển ĐNGV
Sự phân quyền trong công tác tuyển dụng GV
Động cơ phát triển của ĐNGV
Trình độ, phẩm chất, năng lực của ĐNGV
Độ tuổi, giới tính của ĐNGV
Điều kiện kinh tế, gia đình, thu nhập của ĐNGV
Chính sách thu hút, đãi ngộ người có trình độ cao
Trình độ ngoại ngữ
Trình độ CNTT
Khả năng nghiên cứu khoa học và công nghệ
Khả năng tự học, tự phát triển của GV
Công tác kiểm tra, đánh giá GV
Kỹ năng tổ chức hoạt động và giao tiếp xã hội của ĐNGV
Những yếu tố khác ảnh hưởng đến phát triển ĐNGV
Khác (nếu có)…………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………

Có thể bạn quan tâm!

So Sánh Tần Xuất Tổ Chức Đánh Giá, Xếp Loại Gv.
Quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên trong bối cảnh đổi mới giáo dục - 22
Theo Ông/bà Trong Các Hình Thức Quản Lý Gv Sau Đây, Cách Quản Lý Nào Đạt Hiệu Quả Cao? (Có Thể Chọn Nhiều Phương Án)
Quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên trong bối cảnh đổi mới giáo dục - 25
Quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên trong bối cảnh đổi mới giáo dục - 26

Xem toàn bộ 216 trang tài liệu này.

15. Ông/bà đánh giá thế nào về các tiêu chí trong Khung năng lực của GV trường THPT chuyên để làm căn cứ đánh giá thực trạng năng lực hiện nay của ĐNGV?

Tiêu chuẩn

Tiêu chí đánh giá	Mức độ đánh giá
Tiêu chí đánh giá	Rất cần thiết	Cần thiết	Ít cần thiết	Không cần thiết
Năng lực giảng dạy	Xây dựng kế hoạch, mục tiêu và tài liệu dạy học
	Tổ chức quá trình dạy học
	Quản lý môi trường dạy học

Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
Lập kế hoạch giảng dạy và bồi dưỡng HSG
Hướng dẫn HS nghiên cứu bài học
Ứng dụng công nghệ vào dạy học
Sử dụng ngoại ngữ trong dạy học
Năng lực chuyên môn	Kiến thức chuyên môn
	Năng lực dạy chuyên
	Hợp tác trong dạy chuyên sâu
	Sáng tạo trong giảng dạy
	Cập nhật kiến thức cơ bản và chuyên sâu
Năng lực nghiên cứu khoa học công nghệ	Xác định vấn đề nghiên cứu
	Xây dựng kế hoạch nghiên cứu
	Tổ chức, hợp tác nghiên cứu
	Đánh giá kết quả nghiên cứu
	Chuyển giao và hướng dẫn HS nghiên cứu khoa học
Năng lực cá nhân	Phẩm chất chính trị, đạo đức nhà giáo
	Định hướng mục tiêu và lập kế hoạch phát triển nghề nghiệp
	Năng lực tự học
	Tư vấn, hỗ trợ kiến thức cho HS
	Khả năng hợp tác làm việc theo nhóm
	Năng lực ngoại ngữ, CNTT
Năng lực hoạt động xã hội	Tham gia hoạt động chính trị, xã hội
	Quản lý và phối hợp với gia đình học sinh
	Trách nhiệm trong cộng đồng
	Hoạt động xã hội cho HS
Nội dung và tiều chí đánh giá ngoài	Các hoạt động khác ngoài khung năng lực

16. Theo Ông/bà đánh giá thế nào về cấp độ năng lực GV cần đạt tại các tiêu chí trong khung năng lực của GV trường THPT chuyên?

Tiêu chuẩn

Tiêu chí đánh giá	Cấp độ năng lực
Tiêu chí đánh giá	Có hiểu biết	Am hiểu	Chưa hoàn chỉnh	Thuần thục	Sáng tạo, thay đổi
Năng lực giảng dạy	Xây dựng kế hoạch, mục tiêu và tài liệu dạy học
	Tổ chức quá trình dạy học
	Quản lý môi trường dạy học
	Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
	Lập kế hoạch giảng dạy và bồi dưỡng HSG
	Hướng dẫn HS nghiên cứu bài học
	Ứng dụng công nghệ vào dạy học
	Sử dụng ngoại ngữ trong dạy học
Năng lực chuyên môn	Kiến thức chuyên môn
	Năng lực dạy chuyên
	Hợp tác trong dạy chuyên sâu
	Sáng tạo trong giảng dạy
	Cập nhật kiến thức cơ bản và chuyên sâu
Năng lực nghiên cứu khoa học công nghệ	Xác định vấn đề nghiên cứu
	Xây dựng kế hoạch nghiên cứu
	Tổ chức, hợp tác nghiên cứu
	Đánh giá kết quả nghiên cứu
	Chuyển giao và hướng dẫn HS nghiên cứu khoa học
Năng lực cá nhân	Phẩm chất chính trị, đạo đức nhà giáo
	Định hướng mục tiêu và lập kế hoạch phát triển nghề nghiệp
	Năng lực tự học
	Tư vấn, hỗ trợ kiến thức cho HS
	Khả năng hợp tác làm việc theo nhóm
	Năng lực ngoại ngữ, CNTT
Năng lực hoạt động xã hội	Tham gia hoạt động chính trị, xã hội
	Quản lý và phối hợp với gia đình học sinh
	Trách nhiệm trong cộng đồng
	Hoạt động xã hội cho HS

Các tiêu chí đánh

giá ngoài

Các hoạt động khác ngoài khung năng lực

17. Hiện nay công tác tuyển dụng và sử dụng GV tại trường Ông/bà được thực hiện như thế nào?

Nội dung

Các mức độ
Rất hợp lý	Hợp lý	Bình thường	Ít hợp lý	Không hợp lý
Xây dựng khung chuẩn năng lực yêu cầu của GV cần tuyển
Sử dụng phương thức thi tuyển công khai
Phân cấp đánh giá năng lực cho tổ trưởng tổ chuyên môn
Xây dựng quy trình tuyển dụng
Tổ chức tuyển dụng theo kế hoạch
Số lượng tuyển dụng theo nhu cầu vị trí việc làm của GV
Xây dựng kế hoạch phân công chuyên môn cho GV theo đúng năng lực
Tổ chức thực hiện phân công giảng dạy cho GV
Đánh giá việc sử dụng GV thông qua kết quả học tập của HS
Khác (nếu có) ……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….

18. Công tác đánh giá, xếp loại GV theo Khung năng lực tại trường Ông/bà được thực hiện như thế nào?

Tiêu chí đánh giá

Cấp độ cần thiết					Mức độ thực hiện
Rất cần thiết	Cần thiết	TB	Ít cần thiết	Không cần thiết	Rất tốt	Tốt	TB	Yếu	Rất yếu
Xây dựng kế hoạch, mục tiêu và tài liệu dạy học
Tổ chức quá trình dạy học
Quản lý môi trường dạy học
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
Lập kế hoạch giảng dạy và bồi dưỡng HSG

Hướng dẫn HS nghiên

cứu bài học


Ứng dụng công nghệ vào dạy học
Sử dụng ngoại ngữ trong dạy học
Kiến thức chuyên môn
Năng lực dạy chuyên
Hợp tác trong dạy chuyên sâu
Sáng tạo trong giảng dạy
Cập nhật kiến thức cơ bản và chuyên sâu
Xác định vấn đề nghiên cứu
Xây dựng kế hoạch nghiên cứu
Tổ chức, hợp tác nghiên cứu
Đánh giá kết quả nghiên cứu
Chuyển giao và hướng dẫn HS nghiên cứu khoa học
Phẩm chất chính trị, đạo đức nhà giáo
Định hướng mục tiêu và lập kế hoạch phát triển nghề nghiệp
Năng lực tự học
Tư vấn, hỗ trợ kiến thức cho HS
Khả năng hợp tác làm việc theo nhóm
Năng lực ngoại ngữ, CNTT
Tham gia hoạt động chính trị, xã hội
Quản lý và phối hợp với gia đình học sinh
Trách nhiệm trong cộng đồng
Hoạt động xã hội cho HS
Các hoạt động khác ngoài khung năng lực

19. Công tác đào tạo, bồi dưỡng GV theo khung năng lực tại trường Ông/bà được thực hiện như thế nào?

Tiêu chí đánh giá

Cấp độ cần thiết					Mức độ thực hiện
Rất cần thiết	Cần thiết	TB	Ít cần thiết	Khôn g cần thiết	Rất tốt	Tốt	TB	Yếu	Rất yếu
Xác định đối tượng GV cần đào tạo, bồi dưỡng
Xác định nội dung đào tạo, bồi dưỡng
Xây dựng khung kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng
Tổ chức các hình thức đào tạo, bồi dưỡng
Đánh giá GV sau đào tạo, bồi dưỡng
Cải tiến chương trình đào tạo bồi dưỡng cho giai đoạn sau
Khác (nếu có) ……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….

20. Theo Ông/bà, thuận lợi và khó khăn của nhà trường trong công tác phát triển ĐNGV hiện nay là gì?

- Thuận lợi: ………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………

- Khó khăn: ……………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………

Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của Ông/bà!

Phụ lục 2

PHIẾU THU THẬP Ý KIẾN

Về thực trạng công tác quản lý, phát triển GV trường THPT chuyên

(Dành cho Giáo viên)

Để có những thông tin đầy đủ và căn cứ khách quan về thực trạng ĐNGV trường THPT chuyên phục vụ nghiên cứu, đề xuất biện pháp quản lý phát triển GV trường THPT chuyên theo tiếp cận năng lực đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, chúng tôi xin ý kiến ông (bà) về thực trạng ĐNGV nơi ông (bà) công tác bằng cách trả lời các câu hỏi mà chúng tôi nêu ra dưới đây:

- Đối với những câu hỏi đã có phương án trả lời, đồng ý với phương án nào, xin ông (bà) đánh dấu chéo (X) vào ô tương ứng bên phải.

- Đối với những câu hỏi không có phương án trả lời, xin ông (bà) cung cấp thông tin và cho ý kiến của mình theo từng nội dung câu hỏi.

- Đối với những câu hỏi xin ý kiến trả lời khác, xin ông (bà) ghi rõ ý kiến của mình về vấn đề đặt ra trong câu hỏi đó (nếu có).

Kính mong ông (bà) vui lòng đọc kỹ các câu hỏi và trả lời theo đúng suy nghĩ của mình về nội dung của từng câu hỏi. (Phiếu không phải ký tên).

Chúng tôi xin cam kết những thông tin ghi trên phiếu này chỉ phục vụ cho việc nghiên cứu với mục đích như trên và sẽ được giữ bí mật với các thông tin mà ông (bà) cung cấp.

Xin trân trọng cảm ơn!

NỘI DUNG KHẢO SÁT

1. Xin Ông/bà cho biết, nhà trường đã hướng dẫn GV thực hiện các kế hoạch công việc nào sau đây? (có thể chọn nhiều phương án)

Xây dựng kế hoạch ngắn hạn Xây dựng các kế hoạch hàng tuần Xây dựng các kế hoạch hàng tháng

Xây dựng kế hoạch dài hạn

Xây dựng các kế hoạch hoạt động của học kì

Xây dựng các kế hoạch hoạt động của

cả năm

Khác: (nếu có)…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

2. Theo Ông/bà việc xây dựng kế hoạch công việc sẽ phát thuy hiểu quả thế nào trong giảng dạy? (có thể chọn nhiều phương án)

- Quản lý, giám sát công việc dễ dàng

- Điều chỉnh công việc linh hoạt khi có sự thay đổi

- Có mục tiêu rõ ràng cho công tác

chuyên môn

- Thực hiện đúng chỉ đạo chuyên môn của các cấp

- Cụ thể hóa được nội dung công việc

- Chuyên nghiệp hóa trong quá trình công tác

Khác: (nếu có)…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

3. Ông/bà cho biết nhà trường áp dụng những hình thức nào để quản lý GV trong quá trình hoạt động công tác tại trường? (có thể chọn nhiều phương án)

- Qua tổ trưởng tổ bộ môn

- Qua các thành viên trong tổ bộ môn

- Qua hội đồng sư phạm

- Qua phân công công việc

- Qua hồ sơ cán bộ

- Qua phương tiện liên lạc

Khác: (nếu có)…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

4. Xin Ông/bà cho biết việc phát triển ĐNGV hiện nay tại trường có hiệu quả như thế nào đối với ông/bà?

Rất hiệu quả Hiệu quả Bình thường Ít hiệu quả Không hiệu quả

5. Xin Ông /bà cho biết mức độ nhận biết của CBQL đối với GV hiện nay tại trường?

- Nắm rõ được điểm mạnh, điểm yếu của GV

- Nắm bắt được công việc của GV

- Phát huy được sở trường của từng GV

- Không nắm được điểm mạnh, điểm yếu của GV

- Không nắm bắt được công việc của GV

- Không phát huy được sở trường của