Trang chủ / Giáo Viên

Quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên trong bối cảnh đổi mới giáo dục - 26

5. Thống kê số lượng CBQL và GV trường THPT chuyên theo giới tính


Stt

Đơn vị (theo tổ

chuyên môn)

Tổng số

CBGV

Nam

Nữ

SL

Tỉ lệ %

SL

Tỉ lệ %

1

Tổ Toán






2

Tổ Tin






3

Tổ Vật lí, Công nghệ






4

Tổ Hóa học






5

Tổ Sinh học






6

Tổ Ngữ văn






7

Tổ Lịch sử






8

Tổ Địa lí






9

Tổ tiếng Anh






10

Tổ tiếng Nga






11

Tổ tiếng Pháp






12

Tổ tiếng Trung






13

Tổ GDTC - QPAN






Tổng






Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 216 trang tài liệu này.

Quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên trong bối cảnh đổi mới giáo dục - 26

6. Thống kê số lượng CBQL và GV trường THPT chuyên theo thâm niên công tác


Stt

Đơn vị (theo tổ chuyên môn)

Tổng số CBGV

Thâm niên công tác

< 5

năm

5 - 10

năm

10 - 20

năm

> 20

năm

1

Tổ Toán






2

Tổ Tin






3

Tổ Vật lí, Công nghệ






4

Tổ Hóa học






5

Tổ Sinh học






6

Tổ Ngữ văn






7

Tổ Lịch sử






8

Tổ Địa lí






9

Tổ tiếng Anh






10

Tổ tiếng Nga






11

Tổ tiếng Pháp






12

Tổ tiếng Trung






13

Tổ GDTC - QPAN






Tổng







7. Thống kê số lượng CBQL và GV trường THPT chuyên theo trình độ CNTT



Stt

Đơn vị (theo tổ chuyên môn)

Tổng số CBGV

Trình độ CNTT

Sau

Đại học

Đại học

Cao

đẳng

Chứng chỉ

CNTT

1

Tổ Toán






2

Tổ Tin







3

Tổ Vật lí, Công nghệ






4

Tổ Hóa học






5

Tổ Sinh học






6

Tổ Ngữ văn






7

Tổ Lịch sử






8

Tổ Địa lí






9

Tổ tiếng Anh






10

Tổ tiếng Nga






11

Tổ tiếng Pháp






12

Tổ tiếng Trung






13

Tổ GDTC - QPAN






Tổng







8. Thống kê số lượng CBQL và GV trường THPT chuyên theo trình độ Ngoại ngữ


Stt

Đơn vị (theo tổ chuyên môn)

Tổng số

CBGV

Trình độ Ngoại ngữ

Đại

học

B1

B2

C

Khác

1

Tổ Toán







2

Tổ Tin







3

Tổ Vật lí, Công nghệ







4

Tổ Hóa học







5

Tổ Sinh học







6

Tổ Ngữ văn







7

Tổ Lịch sử







8

Tổ Địa lí







9

Tổ tiếng Anh







10

Tổ tiếng Nga







11

Tổ tiếng Pháp







12

Tổ tiếng Trung







13

Tổ GDTC - QPAN







Tổng








9. Thống kê số lượng CBQL và GV trường THPT chuyên được đào tạo, bồi dưỡng trong 5 năm gần nhất (2015 – 2019)


Stt


Đơn vị (theo tổ chuyên môn)

Tổng số CBGV

Đào tạo

Bồi dưỡng

Tiến sĩ

Thạc sĩ

Đại học

Chuyên môn

Nghiệp vụ

Ngoại ngữ, Tin

học

1

Tổ Toán








2

Tổ Tin








3

Tổ Vật lí, Công nghệ








4

Tổ Hóa học









5

Tổ Sinh học








6

Tổ Ngữ văn








7

Tổ Lịch sử








8

Tổ Địa lí








9

Tổ tiếng Anh








10

Tổ tiếng Nga








11

Tổ tiếng Pháp








12

Tổ tiếng Trung








13

Tổ GDTC - QPAN








Tổng








10. Xin Ông/bà cho biết có cần phải xây dựng khung năng lực chuẩn của GV trường THPT chuyên để làm tiêu chí trong tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng GV không?

Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết

11. Xin Ông/bà cho biết tính hiệu quả của việc đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng GV trường THPT chuyên hiện nay?

Rất tốt Tốt Trung bình

Yếu Kém

12. Theo Ông/bà thì ĐNGV trường THPT chuyên hiện nay nhìn chung đang có những thế mạnh và hạn chế nào cơ bản nhất?

- Thế mạnh: ………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

- Hạn chế: ……………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của Ông/bà!

Phụ lục 4


PHIẾU THU THẬP Ý KIẾN

Về đánh giá hiệu quả các biện pháp sau thực nghiệm

(Dành cho CBQL, GV tham gia thực nghiệm trường THPT chuyên)


Để có những thông tin đầy đủ và căn cứ khách quan về thực trạng ĐNGV trường THPT chuyên phục vụ nghiên cứu, đề xuất biện pháp quản lý phát triển GV trường THPT chuyên theo tiếp cận năng nhân lực đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, chúng tôi xin ý kiến ông (bà) về thực trạng ĐNGV trường THPT chuyên tại tỉnh nơi ông (bà) phụ trách bằng cách trả lời các câu hỏi mà chúng tôi nêu ra dưới đây:

- Đối với những câu hỏi đã có phương án trả lời, đồng ý với phương án nào, xin ông (bà) đánh dấu chéo (X) vào ô tương ứng.

- Đối với những câu hỏi không có phương án trả lời, xin ông (bà) cung cấp thông tin và cho ý kiến của mình theo từng nội dung câu hỏi.

- Đối với những câu hỏi xin ý kiến trả lời khác, xin ông (bà) ghi rõ ý kiến của mình về vấn đề đặt ra trong câu hỏi đó (nếu có).

Kính mong ông (bà) vui lòng đọc kỹ các câu hỏi và trả lời theo đúng suy nghĩ của mình về nội dung của từng câu hỏi. (Phiếu không phải ký tên).

Chúng tôi xin cam kết những thông tin ghi trên phiếu này chỉ phục vụ cho việc nghiên cứu với mục đích như trên và sẽ được giữ bí mật với các thông tin mà ông (bà) cung cấp.

Xin trân trọng cảm ơn!


NỘI DUNG KHẢO SÁT


1. Xin Ông/bà cho biết ý kiến về các biện pháp đã triển khai thực nghiệm tại trường? Với các mức độ và điểm đạt được như sau:

- Rất cấp thiết/ Rất khả thi: 4 điểm

- Cấp thiết/ Khả thi: 3 điểm

- Ít cấp thiết/ Ít khả thi: 2 điểm

- Không cấp thiết/ Không khả thi: 1 điểm



Các biện pháp

Tính cấp thiết

Tính khả thi

1

2

3

4

1

2

3

4

1. Xây dựng khung năng lực GV trường

THPT chuyên trên cơ sở chuẩn nghề










nghiệp GV trường THPT









2. Lập kế hoạch chiến lược quản lý phát triển ĐNGV trường THPT chuyên theo tiếp

cận nguồn nhân lực









3. Cải tiến công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng ĐNGV trường THPT chuyên theo

tiếp cận nguồn nhân lực









4. Cải tiến phương pháp đánh giá, xếp loại

GV theo tiêu chuẩn khung năng lực









5. Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực cho ĐNGV trường THPT chuyên

theo khung năng lực









6. Xây dựng môi trường, tạo động lực làm

việc cho ĐNGV trường THPT chuyên










2. Xin Ông/bà cho biết ý kiến về Xây dựng kế hoạch đánh giá, xếp loại GV theo khung năng lực chuẩn của GV trường THPT chuyên?

Với các mức độ và điểm đạt được như sau:

+ Không vận dung / Không hiệu quả: 1 điểm;

+ Ít vận dụng / Ít hiệu quả: 2 điểm;

+ Đã vận dung / Có hiệu quả: 3 điểm;

+ Vận dụng khá / Hiệu quả khá cao: 4 điểm;

+ Vận dụng tốt / Hiệu quả tốt: 5 điểm.



Nội dung thực nghiệm

Tính cấp thiết

Tính khả thi

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Xây dựng kế hoạch đánh giá, xếp loại

GV hàng năm











Xác định tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại

năng lực GV











Xây dựng mức điểm đánh giá theo các nội dung, tiêu chí đánh giá năng

lực GV











Qui định nguồn minh chứng để đánh

giá các tiêu chí theo khung năng lực











Thiết kế phiếu đánh giá, tự đánh giá,

ý kiến phản hồi, biểu mẫu đánh giá











3. Xin Ông/bà cho biết ý kiến về Tổ chức thực hiện đánh giá, xếp loại GV theo khung năng lực chuẩn của GV trường THPT chuyên?

Với các mức độ và điểm đạt được như sau:

+ Không vận dung / Không hiệu quả: 1 điểm;

+ Ít vận dụng / Ít hiệu quả: 2 điểm;

+ Đã vận dung / Có hiệu quả: 3 điểm;

+ Vận dụng khá / Hiệu quả khá cao: 4 điểm;

+ Vận dụng tốt / Hiệu quả tốt: 5 điểm.



Nội dung thực nghiệm

Tính cấp thiết

Tính khả thi

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

ĐNGV tự đánh giá, xếp loại năng lực











ĐNGV đánh giá, xếp loại năng lực

chéo nhau











CBQL, tổ trưởng tổ chuyên môn đánh

giá, xếp loại năng lực của GV











Xác định những năng lực còn thiếu,

còn yếu so với khung năng lực











Xây dựng kế hoạch, chế độ chính

sách cho đào tạo, bồi dưỡng GV












Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của Ông/bà!

Phụ lục 5


PHIẾU PHỎNG VẤN

(Dành cho CBQL, GV trường THPT chuyên)


Để có cơ sở khoa học đề xuất các biện pháp quản lý ĐNGV trường THPT chuyên trong bối cảnh đổi mới giáo dục, xin ông/bà cho biết ý kiến của mình với các câu hỏi sau:

Câu 1. Những thuận lợi và khó khăn của nhà trường ông/bà trong việc xây dựng và thực hiện quy hoạch ĐNGV hiện nay?

Câu 2. Nhà trường có xây dựng Khung tiêu chuẩn đối với GV để làm cơ sở tuyển dụng, đánh giá ĐNGV tại trường không? Các tiêu chuẩn chính để tuyển dụng và đánh giá ĐNGV tại trường hiện nay là gì?

Câu 3. Quy trình, cách thức tuyển dụng giáo viên của trường được thực hiện như thế nào?

Câu 4. Việc sử dụng ĐNGV trong nhà trường hiện nay có phù hợp hay không? Những bất cập trong việc sử dụng ĐNGV hiện nay là gì?

Câu 5. Các nội dung, hình thức tổ chức đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV của trường ông/bà được thực hiện như thế nào? Những bất cập của công tác này giai đoạn hiện nay là gì?

Câu 6. Ông/bà có ý kiến gì về chính sách đãi ngộ của Nhà nước đối với ĐNGV trường THPT chuyên hiện nay?


Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của Ông/bà!

..... Xem trang tiếp theo?
⇦ Trang trước - Trang tiếp theo ⇨

Ngày đăng: 28/03/2024