BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
----------
NGUYỄN TÂN ĐĂNG
QUÂN LÝ ĐÀO TẠO CỬ NHÂN NGÀNH AN TOÀN THÔNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM
ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14
LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
PGS.TS. Nguyễn Công Giáp PGS.TS. Nguyễn Thị Tình
HÀ NỘI - 2020
LỜI CAM ĐOAN
Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quả nghiên cứu đề tài Luận án là trung thực và chưa được ai công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào khác.
Tác giả luận án
Nguyễn Tân Đăng
LỜI CẢM ƠN
Bằng tất cả sự kính trọng, tác giả luận án xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS. Nguyễn Công Giáp, PGS.TS. Nguyễn Thị Tình đã hướng dẫn tận tình, giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận án.
Trân trọng cảm ơn quý thầy, cô Học viện Quản lý giáo dục đã quan tâm, tạo điều kiện tốt nhất để tác giả được học tập, nghiên cứu và bảo vệ luận án.
Trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, cán bộ quản lý, giảng viên và sinh viên Học viện Công nghệ Bưu ch nh Vi n thông; Học viện Kỹ thuật mật mã; Trường Đại học công nghệ - ĐHQG Tp.HCM đã nhiệt tình giúp đỡ, hỗ trợ tác giả trong quá trình nghiên cứu và thực hiện luận án.
Xin gửi những tình cảm và lời cảm ơn chân thành tới bạn bè, đồng nghiệp, người thân và gia đình đã luôn ở bên, giúp sức, động viên, cổ vũ để tác giả hoàn thành Luận án này.
Xin trân trọng cảm ơn!
Tác giả luận án
Nguyễn Tân Đăng
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Chữ viết đủ | |
ATTT | An toàn thông tin |
CBQL | Cán bộ quản lý |
CBQLGD | Cán bộ quản lý giáo dục |
CTĐT | Chương trình đào tạo |
CNTT | Công nghệ thông tin |
CSDL | Cơ sở dữ liệu |
CSVC, KT | Cơ sở vật chất, kỹ thuật |
CSVC, TB | Cơ sở vật chất, thiết bị |
ĐT | Đào tạo |
ĐTB | Điểm trung bình |
GD | Giáo dục |
GDĐT | Giáo dục và đào tạo |
GV | Giảng viên |
ISO | Tổ chức Tiêu chuẩn hóa Quốc tế |
KTMM | Kỹ thuật mật mã |
LMS | Learning Management Systems |
NCKH | Nghiên cứu khoa học |
PTGD | Phát triển giáo dục |
TB | Trung bình |
TQM | Quản lý chất lượng tổng thể |
TT-TT | Thông tin-truyền thông |
QLĐT | Quản lý đào tạo |
Có thể bạn quan tâm!
-
Quản lý đào tạo cử nhân ngành an toàn thông tin ở các trường đại học Việt Nam đáp ứng nhu cầu xã hội - 2 -
Đối Tượng Nghiên Cứu: Quản Lý Đào Tạo Cử Nhân Ngành Attt Tại Các Trường Đại Học Việt Nam Đáp Ứng Nhu Cầu Xã Hội. -
Nghiên Cứu Về Quản Lý Đào Tạo Ngành An Toàn Thông Tin
Xem toàn bộ 246 trang tài liệu này.
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN i
LỜI CẢM ƠN ii
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii
MỤC LỤC iv
DANH MỤC BẢNG ix
DANH MỤC HÌNH xi
DANH MỤC BIỂU ĐỒ xi
MỞ ĐẦU 1
Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CỬ NHÂN NGÀNH AN TOÀN THÔNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI 11
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 11
1.1.1. Nghiên cứu về đào tạo ngành An toàn thông tin 11
1.1.2. Nghiên cứu về quản lý đào tạo ngành An toàn thông tin 18
1.1.3. Đánh giá chung và hướng nghiên cứu tiếp theo 27
1.2. Ngành an toàn thông tin 29
1.2.1. Khái niệm an toàn thông tin 29
1.2.2. Vai trò của an toàn thông tin 30
1.2.3. Đặc thù ngành An toàn thông tin 31
1.3. Đào tạo cử nhân ngành An toàn thông tin đáp ứng nhu cầu xã hội . 33
1.3.1. Nhu cầu xã hội và đáp ứng nhu cầu xã hội 33
1.3.2. Đào tạo cử nhân ngành an toàn thông tin đáp ứng nhu cầu xã hội 35
1.4. Một số mô hình quản lý đào tạo 41
1.4.1. Mô hình quản lý đào tạo theo quá trình 42
1.4.2. Mô hình CIPO 43
1.5. Quản lý đào tạo ngành An toàn thông tin tại các trường đại học đáp ứng nhu cầu xã hội 44
1.5.1. Khái niệm Quản lý, quản lý đào tạo cử nhân ngành an toàn thông tin đáp ứng nhu cầu xã hội 44
1.5.2. Nội dung quản lý đào tạo cử nhân ngành an toàn thông tin theo tiếp cận phối hợp CIPO và chức năng quản lý 50
1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo cử nhân ngành An toàn thông tin tại các trường đại học đáp ứng nhu cầu xã hội 63
1.6.1. Nhận thức về công tác đào tạo ngành An toàn thông tin 64
1.6.2. Năng lực, trình độ của đội ngũ quản lý 65
1.6.3. Ứng dụng CNTT trong quản lý đào tạo 67
1.6.4. Cơ cấu tổ chức đào tạo ngành An toàn thông tin 68
Kết luận chương 1 70
Chương 2 THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CỬ NHÂN NGÀNH AN TOÀN THÔNG TIN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI 71
2.1. Khái quát về đào tạo ngành An toàn thông tin ở Việt Nam 71
2.1.1. Nhu cầu xã hội về nhân lực chuyên ngành An toàn thông tin 71
2.1.2. Các loại hình và chương trình đào tạo nhân lực chuyên ngành An toàn thông tin 73
2.2. Mô tả tổ chức và phương pháp xử lý kết quả khảo sát thực trạng ... 76
2.2.1. Giới thiệu khách thể khảo sát 76
2.2.2. Tổ chức khảo sát 81
2.3. Thực trạng đào tạo cử nhân ngành An toàn thông tin tại các trường đại học 84
2.3.1. Thực trạng công tác tuyển sinh ngành ATTT tại các trường đại học
......................................................................................................................... 84
2.3.2. Thực trạng hạ tầng công nghệ đào tạo ngành ATTT ở các trường đại học đáp ứng nhu cầu xã hội 86
2.3.3. Thực trạng về học liệu đào tạo ngành ATTT ở trường đại học 91
2.3.4. Thực trạng đội ngũ giảng viên giảng dạy ngành ATTT ở các trường đại học 96
2.3.5. Thực trạng hình thức tổ chức và ban hành văn bản đào tạo ngành ATTT đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường đại học 102
2.3.6. Thực trạng quá trình dạy học ngành ATTT đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường đại học 104
2.3.7. Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá trong đào tạo ngành ATTT đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường đại học 108
2.3.8. Thực trạng khó khăn trong đào tạo ngành ATTT đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường đại học 112
2.4. Thực trạng quản lý đào tạo cử nhân ngành ATTT tại các trường đại học đáp ứng nhu cầu xã hội 114
2.4.1. Thực trạng quản lý các yếu tố đầu vào 114
2.4.2. Thực trạng quản lý các yếu tố quá trình đào tạo 119
2.4.3. Thực trạng quản lý các yếu tố đầu ra 125
2.4.4. Thực trạng bối cảnh đào tạo cử nhân ngành ATTT ở các trường đại học đáp ứng nhu cầu xã hội 132
2.5. Nhận xét chung thực trạng quản lý đào tạo cử nhân ngành An toàn thông tin ở các trường đại học Việt Nam đáp ứng nhu cầu xã hội 133
2.5.1. Ưu điểm 133
2.5.2. Hạn chế 135
2.5.3. Nguyên nhân của hạn chế 136
Kết luận chương 2 138
Chương 3 CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO CỬ NHÂN NGÀNH AN TOÀN THÔNG TIN ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM 139
3.1. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 139
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo t nh mục tiêu 139
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo t nh hệ thống 139
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo t nh đồng bộ 140
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 141
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi và hiệu quả 142
3.2. Đề xuất các giải pháp quản lý đào tạo cử nhân ngành ATTT đáp ứng nhu cầu xã hội tại các trường đại học Việt Nam 142
3.2.1. Giải pháp 1: Tổ chức quán triệt cho đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên nhận thức rõ vai trò và tầm quan trọng của hoạt động đào tạo cử nhân ngành ATTT đáp ứng nhu cầu xã hội hiện nay 143
3.2.2. Giải pháp 2: Tổ chức khảo sát nhu cầu xã hội về đào tạo cử nhân ngành An toàn thông tin 146
3.2.3. Giải pháp 3: Chỉ đạo thực hiện điều chỉnh chương trình đào tạo cử nhân ngành An toàn thông tin theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội 151
3.2.4. Giải pháp 4: Phát triển đội ngũ giảng viên giảng dạy cử nhân ngành An toàn thông tin đáp ứng nhu cầu xã hội 155
3.2.5. Giải pháp 5: Tổ chức phát triển và cung ứng đầy đủ học liệu và phương tiện CNTT phục vụ đào tạo cử nhân ngành ATTT đáp ứng nhu cầu xã hội 158
3.2.6. Giải pháp 6: Tổ chức hoạt động hỗ trợ và tư vấn cho sinh viên trong quá trình đào tạo 162
3.3. Khảo nghiệm mức độ cần thiết và khả thi của các giải pháp quản lý đào tạo cử nhân ngành ATTT đáp ứng nhu cầu xã hội trong các trường đại học ở Việt Nam 167
3.3.1. Mục đ ch khảo nghiệm 167