Đề xuất các vấn đề khác có liên quan | ||
8 | KN làm việc theo nhóm | Phân bổ các thành viên trong nhóm hợp lý Xác định mục tiêu đúng đắn, phù hợp với công việc được giao Đặt mục tiêu chung của cuộc thảo luận lên hàng đầu Có người lãnh đạo nhóm làm việc đạt được mục tiêu đề ra Các thành viên đảm bảo đúng giờ giấc Các thành viên trong nhóm tôn trọng lẫn nhau Các thành viên trình bày ý kiếm một cách rõ ràng, ngắn gọn Kết quả cuối cùng của nhóm cần phải có sự đồng thuận |
9 | KN tự đánh giá kết quả THT | Có kế hoạch tự đánh giá cụ thể Xác định mục tiêu tự đánh giá rõ ràng Tự đánh giá chính xác Tự đánh giá diễn ra thường xuyên, liên tục Tự đánh giá một cách khách quan Đánh giá phải kèm với nhận xét, phân tích và rút kinh nghiệm kịp thời Nắm bắt những tiêu chí phải đạt được trong từng bài học Tạo niềm tin và lòng tự trọng trọng quá trình tự đánh giá |
10 | KN chuyển tài lời giải bài toán sang ngôn ngữ toán Tiểu học | Nắm chương trình Toán và các phương pháp giải toán ở Tiểu học Có khả năng giải quyết bài toán ở Tiểu học theo các phương pháp Đặt mình vào vai trò học sinh Tiểu học để diễn đạt lời giải bài toán |
11 | KN tổ chức các tình huống kích thích hoạt động tự học | Nắm vững các phương pháp, hình thức, kỹ thuật tổ chức dạy học Nắm bắt đặc điểm đối tượng học sinh Nắm vững ưu, nhược điểm của các cách phân chia nhóm |
Có thể bạn quan tâm!
-
Kết Quả Mức Độ Kỹ Năng Tự Học Toán Của Lớp Đối Chứng Và Lớp Thực Nghiệm
-
Phân Tích Kết Quả Tn Một Số Chuyên Đề Của Học Phần Toán Học 2
-
Phát triển kỹ năng tự học Toán cho sinh viên các trường đại học đào tạo giáo viên Tiểu học - 20
-
Phát triển kỹ năng tự học Toán cho sinh viên các trường đại học đào tạo giáo viên Tiểu học - 22
-
Phát triển kỹ năng tự học Toán cho sinh viên các trường đại học đào tạo giáo viên Tiểu học - 23
-
Phát triển kỹ năng tự học Toán cho sinh viên các trường đại học đào tạo giáo viên Tiểu học - 24
Xem toàn bộ 213 trang tài liệu này.
theo nhóm cho học sinh Tiểu học | Tình huống giúp học sinh được tự hoạt động và bằng hoạt động Các tình huống kích thích học sinh có nhu cầu giải quyết Các tình huống chứa đựng nhiều cách giải quyết khác nhau Các tình huống mang tính vừa sức Ghi nhận kết quả và thông tin phản hồi để có những điều chỉnh phù hợp | |
12 | KN vận dụng công nghệ thông tin trong dạy học Toán ở Tiểu học | Sử dụng thành thạo máy tính điện tử để khai thác và ứng dụng hỗ trợ bài giảng Bài soạn tuân thủ nội dung, thời gian và đạt mục tiêu, đảm bảo phù hợp hoàn cảnh Đảm bảo trang thiết bị đầy đủ cho bài dạy sử dụng công nghệ thông tin Phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với nội dung bài học và đối tượng Ghi nhận kết quả và thông tin phản hồi để có những điều chỉnh phù hợp |
13 | KN vận dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Toán ở Tiểu học | Hiểu biết và sử dụng thành thạo, linh hoạt sơ đồ tư duy |