BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
----------
TRẦN MINH THÁI
QUẢN LÍ ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
TỈNH HẢI DƯƠNG HIỆN NAY
Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 9 14 01 14
LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học: GS.TS. PHẠM QUANG TRUNG
HÀ NỘI – 2021
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận án chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào khác. Các thông tin trích dẫn trong luận án đều được ghi rò nguồn gốc.
Tác giả luận án
Trần Minh Thái
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
Chữ viết đầy đủ | Chữ viết tắt | |
1 | Ban giám hiệu | BGH |
2 | Cán bộ quản lí | cán bộ quản lí |
3 | Công nghệ thông tin | CNTT |
4 | Công nghệ thông tin và truyền thông | CNTT&TT |
5 | Cơ sở vật chất | CSVC |
6 | Giáo dục | GD |
7 | Giáo dục và Đào tạo | GD&ĐT |
8 | Giáo viên trung học cơ sở | GV THCS |
9 | Học sinh | HS |
10 | Khoa học và Công nghệ | KH&CN |
11 | Kinh tế xã hội | KT-XH |
12 | Nhà xuất bản | Nxb |
13 | Nhân viên | NV |
14 | Nghiên cứu sinh | NCS |
15 | Phương pháp dạy học | PP |
16 | Phần mềm dạy học | PMDH |
17 | Quản lí giáo dục | QLGD |
18 | Trung học cơ sở | THCS |
Có thể bạn quan tâm!
-
Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường trung học cơ sở tỉnh Hải Dương hiện nay - 2 -
Nghiên Cứu Về Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Dạy Học Ở Trường Phổ Thông -
Xu Hướng Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Dạy Học
Xem toàn bộ 216 trang tài liệu này.
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN i
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ii
MỤC LỤC iii
DANH MỤC BẢNG viii
DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ x
MỞ ĐẦU 1
1. Lí do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 3
3. Giả thuyết khoa học 3
4. Khách thể, đối tượng nghiên cứu 4
5. Nhiệm vụ nghiên cứu 4
6. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu 4
7. Câu hỏi nghiên cứu 7
8. Phạm vi nghiên cứu 7
9. Những luận điểm bảo vệ 8
10. Đóng góp mới của luận án 9
11. Cấu trúc luận án 9
Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH HẢI DƯƠNG HIỆN NAY 10
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10
1.1.1. Nghiên cứu về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường phổ thông 10
1.1.2. Nghiên cứu về quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường phổ thông 19
1.1.3. Nhận xét chung và những hướng nghiên cứu tiếp theo 25
1.2. Một số khái niệm cơ bản 27
1.2.1. Dạy học 27
1.2.2. Công nghệ thông tin 29
1.2.3. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học 30
1.2.4. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường trung học cơ sở 31
1.2.5. Quản lí dạy học 34
1.2.6. Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường trung
học cơ sở đáp ứng yêu cầu về đổi mới giáo dục 36
1.3. Bối cảnh hiện nay và sự tác động của nó tới dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
tại các trường trung học cơ sở 37
1.3.1. Cuộc cách mạng thông tin và truyền thông trong cách mạng công nghiệp lần thứ tư và sự tác động của nó tới ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục
và quản lí giáo dục nói chung 37
1.3.2. Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục Việt nam và sự tác động của nó tới yêu
cầu phải đổi mới quá trình dạy học 40
1.3.3. Một số nguyên tắc cơ bản khi ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy ở trường trung học cơ sở theo định hướng phát triển năng lực đáp ứng yêu cầu đổi
mới giáo dục hiện nay 44
1.3.4. Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung
học cơ sở 45
1.4. Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch bài
dạy của giáo viên 48
1.4.1. Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch bài dạy của
giáo viên 48
1.4.2. Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức dạy học ở trường trung học cơ sở 49
1.4.3. Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong hỗ trợ và khuyến khích học tập
cho học sinh trung học cơ sở 51
1.4.4. Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin ở trường trung học cơ sở trong việc
khai thác các tiện ích trên mạng Internet 53
1.4.5. Quản lí cơ sở vật chất trong ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học 53
1.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong
dạy học ở trường trung học cơ sở 54
1.5.1. Sự tác động của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đối với giáo dục Việt
Nam 54
1.5.2. Yếu tố con người, điều kiện cơ sở vật chất và chế độ chính sách tác động
đến quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học 55
Kết luận chương 1 58
Chương 2. CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH HẢI DƯƠNG HIỆN NAY 60
2.1. Khái quát về giáo dục và đào tạo tỉnh Hải Dương 60
2.1.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên - kinh tế và văn hoá tỉnh Hải Dương 60
2.1.2. Khái quát về giáo dục tỉnh Hải Dương 60
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng 65
2.2.1. Mục đích khảo sát 65
2.2.2. Nội dung khảo sát 65
2.2.3. Đối tượng, địa bàn, thời gian điều tra, khảo sát 66
2.2.4. Phương thức xử lý số liệu 66
2.3. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường trung học cơ sở tỉnh Hải Dương 67
2.3.1. Thực trạng nhận thức của giáo viên trung học cơ sở về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học 67
2.3.2. Thực trạng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên các trường trung học cơ sở 68
2.3.3. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong các khâu quá trình dạy học
của giáo viên trung học cơ sở tỉnh Hải Dương 72
2.3.4. Thực trạng về cơ sở vật chất, thiết bị công nghệ thông tin 75
2.4. Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường trung học cơ sở tỉnh Hải Dương hiện nay 79
2.4.1. Nhận thức của cán bộ quản lí và giáo viên đối với ứng dụng công nghệ thông tin 79
2.4.2. Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin để xây dựng kế hoạch bài
dạy của giáo viên trung học cơ sở 80
2.4.3. Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình dạy học
của giáo viên trường trung học cơ sở 83
2.4.4. Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong việc hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh trung học cơ sở 86
2.4.5. Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên trường trung học cơ sở trong việc khai thác các tiện ích trên mạng Internet. 91
2.4.6. Thực trạng quản lí cơ sở vật chất trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học 93
2.5. Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường trung học cơ sở tỉnh Hải Dương 99
2.6. Phân tích thời cơ thuận lợi, khó khăn và thách thức trong quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học của giáo viên trung học cơ sở 102
2.7. Kinh nghiệm quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường trung học cơ sở hiện nay 105
2.7.1. Ở nước ngoài 105
2.7.2. Ở trong nước 106
Kết luận chương 2 111
Chương 3. GIẢI PHÁP QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH HẢI DƯƠNG HIỆN NAY 113
3.1. Nguyên tắc đề xuất các giải pháp 113
3.1.1. Đảm bảo khoa học sư phạm 113
3.1.2. Đảm bảo tính khoa học công nghệ 113
3.1.3. Đảm bảo tính chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở và chuẩn kĩ
năng công nghệ thông tin cơ bản 114
3.1.4. Đảm bảo tính liên thông, liên ngành 115
3.1.5. Đảm bảo tính hiện đại và tính mở 115
3.1.6. Đảm bảo tính hiệu quả 116
3.2. Các giải pháp quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học của
giáo viên các trường trung học cơ sở tỉnh Hải Dương hiện nay 116
3.2.1. Giải pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí và giáo viên
về tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học hiện nay ...116
3.2.2. Giải pháp 2: Bồi dưỡng nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin
cho giáo viên trung học cơ sở 119
3.2.3. Giải pháp 3: Chỉ đạo các tổ chuyên môn triển khai ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học 124
3.2.4. Giải pháp 4: Đầu tư kinh phí mua sắm cơ sở vật chất, thiết bị Công nghệ thông tin đạt chuẩn theo quy định để đảm bảo ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học 130
3.2.5. Giải pháp 5: Chỉ đạo việc xây dựng môi trường dạy học đa phương tiện 135
3.2.6. Giải pháp 6: Đổi mới kiểm tra, đánh giá ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, gắn liền với cải tiến việc thực hiện yêu cầu đảm bảo chất lượng 138
3.3. Khảo nghiệm về mức độ cấp thiết và khả thi của các giải pháp quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học của giáo viên các trường trung học cơ
sở tỉnh Hải Dương 142
3.4. Thử nghiệm giải pháp quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
của giáo viên các trường trung học cơ sở tỉnh Hải Dương 147
3.4.1. Mục đích thử nghiệm 147
3.4.2. Nội dung thử nghiệm 147
3.4.3. Chọn mẫu và địa bàn thử nghiệm 149
3.4.4. Tổ chức thử nghiệm 150
3.4.5. Phân tích kết quả thử nghiệm 156
Kết luận chương 3 161
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 163
1. Kết luận 163
2. Khuyến nghị 164
DANH MỤC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ 168
TÀI LIỆU THAM KHẢO 169
PHỤ LỤC