□ a.Nên có môn học riêng cung cấp những kiến thức về giới tính ở lứa tuổi mới lớn
□ b. Cung cấp nhiều tài liệu, sách báo về giáo dục giới tính cho học sinh tìm hiểu
□ c. Tổ chức các buổi nói chuyện, sinh hoạt câu lạc bộ... cho học sinh tham gia.
□ d. Thường xuyên mời chuyên gia tư vấn tâm lý đến nói chuyện những vấn đề ở tuổi mới lớn.
□ e. Cần có phòng tư vấn học đường để giúp giải đáp mọi khúc mắc cho học sinh.
□ f. Đề nghị khác:………………………………………………
Câu 10: Em cho biết thái độ của mình với các giờ học có lồng ghép GDGT trong nhà trường
a. Rất thích
b. Thích
c. Bình thường
d. Không thích
Câu 11: Em hãy cho biết các bài học ở môn GDCD có lồng ghép GDGT đạt hiệu quả ở mức nào ?
Mức độ | |||
Đạt hiệu quả | Bình thường | Không hiệu quả | |
Luật bình đẳng giới | |||
Phòng chống các tệ nạn xã hội | |||
Phòng chống lây nhiễm căn bệnh HIV/AIDS | |||
Các vấn đề về định kiến giới, phân biệt giới | |||
Phòng chống lạm dụng tình dục ở trẻ vị thành niên | |||
Đạo đức giới tính | |||
Nhu cầu giới tính | |||
Giáo dục hành vi văn hóa |
Có thể bạn quan tâm!
-
Mức Độ Khả Thi Của Các Biện Pháp Quản Lý Hoạt Động Gdgt Cho Học Sinh Trường Thcs Nông Trang, Thành Phố Việt Trì, Tỉnh Phú Thọ -
Quản lí hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường trung học cơ sở Nông Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ trong bối cảnh hiện nay - 15 -
Quản lí hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường trung học cơ sở Nông Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ trong bối cảnh hiện nay - 16 -
Quản lí hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường trung học cơ sở Nông Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ trong bối cảnh hiện nay - 18 -
Quản lí hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường trung học cơ sở Nông Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ trong bối cảnh hiện nay - 19
Xem toàn bộ 154 trang tài liệu này.
Câu 12: Em hãy cho biết các bài học ở môn Sinh học có lồng ghép GDGT đạt hiệu quả ở mức nào?
Mức độ | |||
Thường xuyên | Chưa thường xuyên | Chưa thực hiện | |
Cơ quan sinh dục nam, cơ quan sinh dục nữ | |||
Thụ tinh, thụ thai và phát triển của thai nhi | |||
Cơ sở khoa học của các biện pháp tránh thai | |||
Các bệnh lây qua đường tình dục, đại dịch HIV/AIDS, thảm họa của loài người | |||
Phát sinh giao tử và thụ thai | |||
Cơ chế xác định giới tính | |||
Tác hại của mang thai ngoài ý muốn |
CẢM ƠN CÁC Ý KIẾN CỦA CÁC EM !
PHỤ LỤC 4
PHIẾU KHẢO SÁT
TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT
(Trưng cầu ý kiến của CBQL, GV, PHHS trường THCS Nông Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ.)
Đề tài: “Quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường trung học cơ sở Nông Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ trong bối cảnh hiện nay”.
Quý vị kính mến!
Nhằm đánh giá đúng thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường trung học cơ sở Nông Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ trong bối cảnh hiện nay, từ đó xây dựng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường trung học cơ sở Nông Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ. Chính vì vậy, chúng tôi rất mong được quý vị cho ý kiến của mình về vấn đề trên bằng cách đánh dấu “X” vào các nội dung phù hợp trong bảng khảo sát dưới đây.
Xin chân thành cảm ơn!
Phần I: Thông tin chung
1. Họ và tên: …………………………………………………………….. 2. Năm sinh:…………………………….: Giới tính:……………………. 3. Dân tộc:.....................................................................................................
4. Tuổi: ………………………………………………………................... 5. Trình độ đào tạo………………………………………………………. 6. Chuyên ngành đào tạo………………………………………………… 7. Chức vụ:………………………………………………………………. 8. Cơ quan, đơn vị công tác……………………………………………… 9. Thông tin khác:……………………………………………………….. Phần II: Nội dung
Theo đồng chí, các biện pháp quản lý quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường trung học cơ sở Nông Trang, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ trong bối cảnh hiện nay đưa ra dưới đây có tính cần thiết và tính khả thi như thế nào?
a) Tính cần thiết
Biện pháp quản lý GDGT | Tính cần thiết của các biện pháp đã đề xuất (%) | |||
Rất cần thiết | Cần thiết | Không cần thiết | ||
1 | Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhà trường về hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh | |||
2 | Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao năng lực giáo dục giới tính cho cán bộ, giáo viên trường THCS | |||
3 | Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên tích hợp nội dung giáo dục giới tính thông qua dạy học các môn học chiếm ưu thế | |||
4 | Tăng cường chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có tích hợp nội dung giáo dục giới tính. | |||
5 | Tổ chức tốt việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội trong hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh |
b) Tính khả thi
Biện pháp quản lý GDGT | Tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất (%) | |||
Rất khả thi | Khả thi | Không khả thi | ||
1 | Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhà trường về hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh. | |||
2 | Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao năng lực giáo dục giới tính cho cán bộ, giáo viên trường THCS | |||
3 | Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên tích hợp nội dung giáo dục giới tính thông qua dạy học các môn học chiếm ưu thế |
Tăng cường chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có tích hợp nội dung giáo dục giới tính. | ||||
5 | Tổ chức tốt việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội trong hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh |
Xin chân thành cảm ơn các quý vị!
PHỤ LỤC 5
ĐỀ CƯƠNG PHỎNG VẤN SÂU
******
PHỎNG VẤN SÂU GIÁO VIÊN TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG
(Trường THCS Nông Trang)
I. Thông tin chung về người được phỏng vấn
- Họ và tên: Giới tính: Tuổi/năm sinh:
- Địa chỉ thường trú:
- Nghề nghiệp:
- Đơn vị công tác:
- Thời gian phỏng vấn:
- Địa điểm phỏng vấn:
II. Nội dung phỏng vấn:
- Đồng chí đánh giá thế nào về tình hình giáo dục giới tính ở trường THCS Nông Trang hiện nay?
- Đồng chí cho biết tình hình hiểu biết về giới tính trong học sinh ở trường THCS Nông Trang hiện nay như thế nào?
- Đồng chí có biết những nguyên nhân nào khiến học sinh ở trường THCS Nông Trang ngại tìm hiểu về giáo dục giới tính?
- Đồng chí có biết hiện nay học sinh ở trường THCS Nông Trang thường quan tâm đến vấn đề nào nhiều nhất trong giáo dục giới tính?
- Đồng chí cho biết công tác quản lý giáo dục giới tính cho học sinh ở trường THCS Nông Trang đã được lãnh đạo nhà trường quan tâm chưa?
- Theo đồng chí công tác phối hợp các lực lượng trong giáo dục giới tính cho học sinh ở trường THCS Nông Trang có thuận lợi, khó khăn gì?
- Đồng chí có giải pháp gì nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý giáo dục giới tính cho học sinh ở trường THCS Nông Trang trong giai đoạn hiện nay?
Chúng tôi xin chân thành cảm ơn sự chia sẻ của đồng chí!
PHỎNG VẤN SÂU CHUYÊN GIA TÂM LÝ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH
(Trường Đại học Hùng Vương – Tỉnh Phú Thọ)
I. Thông tin chung về người được phỏng vấn
- Họ và tên: Giới tính: Tuổi/năm sinh:
- Địa chỉ thường trú:
- Nghề nghiệp:
- Đơn vị công tác:
- Thời gian phỏng vấn:
- Địa điểm phỏng vấn:
II. Nội dung phỏng vấn:
- Đồng chí đánh giá thế nào về tình hình giáo dục giới tính ở trường THCS Nông Trang hiện nay?
- Đồng chí cho biết tình hình hiểu biết về giới tính trong học sinh ở các trường THCS Thành phố Việt Trì, hiện nay như thế nào?
- Đồng chí có biết hiện nay học sinh ở trường THCS thành phố Việt Trì thường quan tâm đến vấn đề nào nhiều nhất trong giáo dục giới tính?
- Đồng chí cho biết số lượng các buổi báo cáo viên giáo dục giới tính trong một năm học của mình đối với học sinh THCS là bao nhiêu buổi/1 năm? Các buổi nói chuyện và tuyên truyền về giáo dục giới tính như vậy có hiệu quả không?
- Đồng chí có biết hiện nay học sinh THCS gặp khó khăn gì trong việc tiếp cận với giáo dục giới tính?
- Đồng chí cho biết công tác phối hợp các lực lượng trong tuyên truyền quản lý giáo dục giới tính cho học sinh ở trường THCS Nông Trang có những thuận lợi và khó khăn gì?
- Đồng chí có giải pháp gì nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường THCS trong giai đoạn hiện nay?
Chúng tôi xin chân thành cảm ơn sự chia sẻ của đồng chí!
PHỤ LỤC 6
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Nông Trang, ngày 5 tháng 10 năm 2019 |
KẾ HOẠCH NGOẠI KHÓA
GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG HỌC SINH THCS
Năm học 2019 – 2020
Thực hiện kế hoạch số 358//HD-PGD&ĐT;ĐTngày 09 tháng 9 năm 2019 của Phòng giáo dục và đào tạo thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ về việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở năm học 2019 - 2020;
Căn cứ vào tình hình thực tế của địa phương, của nhà trường, trường THCS Nông Trang xây dựng kế hoạch giáo dục giới tính trong học sinh như sau:
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1. Mục đích
- Giáo dục học sinh hiểu biết về giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên.
- Trang bị cho học sinh những kiến thức, kỹ năng cần thiết để tự bảo vệ bản thân trước những nguy cơ như bị dụ dỗ, bị xâm hại tình dục.
2.Yêu cầu
- Kết hợp giáo dục chính khóa với giáo dục ngoại khóa; tích hợp lồng ghép nội dung một cách hợp lí trong môn GDCD, môn Sinh học; kết hợp thông qua hoạt động NGLL.
II. NỘI DUNG GIÁO DỤC
- Giáo dục về tuổi dậy thì, những biến đổi tâm sinh lý tuổi dậy thì: hiện tượng kinh nguyệt, phóng tinh; cách vệ sinh thân thể và bộ phận sinh dục.
- Giáo dục về sự thụ tinh; phân biệt tình bạn và tình yêu; hiểu biết sâu sắc giá trị của tình bạn, tình yêu; hiểu biết những thất bại về tâm lý vá các nguy hại lâu dài phải gánh chịu nếu quan hệ tình dục sớm.