Quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh tại các trường trung học cơ sở, thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Nguyễn Thị Minh Châu

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Thành phố Hồ Chí Minh - 2019

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Nguyễn Thị Minh Châu

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG

Chuyên ngành: Quản lí Giáo dục Mã số: 8140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN ĐỨC DANH

Thành phố Hồ Chí Minh - 2019

hiện.

Tôi xin cam đoan luận văn này là công trình nghiên cứu do cá nhân tôi thực

Những kết quả nghiên cứu của các tác giả khác và các số liệu được sử dụng

trong luận văn đều có trích dẫn đầy đủ. Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực, được nghiên cứu và thu thập từ thực tiễn và chưa từng được công bố trong bất kì một công trình nào khác.

Tác giả

Nguyễn Thị Minh Châu

Trong quá trình học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận văn này, tôi xin trân trọng biết ơn sâu sắc và xin được gửi lời cảm ơn chân thành đến quý Thầy/Cô Khoa Khoa học Giáo dục; phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh về sự nhiệt tình giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt khóa học.

Đặc biệt, tôi xin trân trọng cảm ơn TS. Nguyễn Đức Danh, người thầy đã hương dẫn, nhiệt tình giúp đỡ, động viên và góp ý những ý kiến quý báu cho tôi trong suốt quá trình nghiên cứu.

Tôi xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long, Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Vĩnh Long, quý Ban Giám hiệu, Tổ trưởng và quý Thầy Cô dạy môn Tiếng Anh ở các trường THCS tại thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long đã cung cấp tài liệu và có những ý kiến quí báu giúp đỡ và tạo điều kiện cho tôi thực hiện luận văn này.

Trong quá trình nghiên cứu hoàn thành luận văn, mặc dù bản thân đã có nhiều cố gắng song luận văn không tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế. Kính mong được sự đóng góp, chỉ dẫn, góp ý của Quý Thầy/Cô, bạn bè và đồng nghiệp để luận văn hoàn chỉnh hơn.

Xin trân trọng cảm ơn!

Vĩnh Long, ngày 26 tháng 3 năm 2019

Tác giả

Nguyễn Thị Minh Châu

Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục‌

Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảng

Danh mục các sơ đồ

MỤC LỤC

Trang

MỞ ĐẦU 1

Chương 1. CỞ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 10

1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề 10

1.1.1. Các công trình nghiên cứu ở ngoài nước 10

1.1.2. Các công trình nghiên cứu ở trong nước 11

1.2. Một số khái niệm liên quan đến đề tài 15

1.2.1. Đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 15

1.2.2. Quản lí hoạt động đổi mới PPDH môn Tiếng Anh ở trường THCS 23

1.3. Hoạt động đổi mới PPDH môn tiếng Anh ở trường trung học cơ sở 25

1.3.1. Mục tiêu của hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở 25

1.3.2. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 26

1.3.3. Một số phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa học tập 31

1.3.4. Các điều kiện hỗ trợ hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở 34

1.4. Quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở 35

1.4.1. Tầm quan trọng của quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở 35

1.4.2. Chức năng của quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng Anh ở trường trung học cơ sở 36

1.4.3. Quản lí các điều kiện phục vụ hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 43

1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng Anh ở trường trung học cơ sở 44

1.5.1. Các yếu tố chủ quan 44

1.5.2. Các yếu tố khách quan 46

Kết luận chương 1 48

Chương 2. THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, THÀNH PHỐ VĨNH

LONG, TỈNH VĨNH LONG 49

2.1. Khái quát tình hình giáo dục của thành phố Vĩnh Long 49

2.2. Tổ chức nghiên cứu thực trạng 52

2.3. Kết quả khảo sát thực trạng hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh tại các trường THCS, thành phố Vĩnh long, tỉnh Vĩnh Long 57

2.3.1. Thực trạng về mục tiêu của hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 57

2.3.2. Thực trạng về định hướng đổi mới phương pháp dạy học mônTiếng Anh 59

2.3.3. Thực trạng về vận dụng một số phương pháp dạy học theo hướng tích cực trong đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 63

2.3.4. Thực trạng về việc sử dụng các điều kiện hỗ trợ hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 65

2.4. Kết quả khảo sát thực trạng quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 67

2.4.1. Thực trạng về công tác xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 67

2.4.2. Thực trạng về công tác tổ chức, chỉ đạo hoạt động đổi mới PPDH môn Tiếng Anh 69

2.4.3. Thực trạng về công tác kiểm tra việc thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 72

2.4.4. Thực trạng về quản lí các điều kiện hỗ trợ hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 75

2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh tại các trường trung học cơ sở, thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 77

2.6. Đánh giá chung về thực trạng quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh tại các trường trung học cơ sở, thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 79

Kết luận chương 2 82

Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH

VĨNH LONG 83

3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp 83

3.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp 85

3.3. Biện pháp quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy họcTiếng Anh ở trường trung học cơ sở, thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 86

3.3.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí, giáo viên, học sinh về đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 86

3.2.2. Biện pháp 2: Cải tiến công tác kế hoạch hóa hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 87

3.2.3. Biện pháp 3: Nâng cao công tác tổ chức, chỉ đạo thực hiện hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 90

3.2.4. Biện pháp 4: Bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh 93

3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát giờ dạy của giáo viên trong thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 95

3.2.6. Biện pháp 6: Đầu tư CSVC, sử dụng có hiệu quả các phương tiện kĩ thuật phục vụ hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng Anh 97

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 98

3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh tại các trường

trung học cơ sở, thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 99

Kết luận chương 3 122

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 123

TÀI LIỆU THAM KHẢO 127

PHỤ LỤC.......................................................................................................PL 1

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

Viết đầy đủ

Viết tắt
Bộ Giáo dục - Đào tạo	Bộ GDĐT
Cán bộ quản lí	CBQL
Công nghệ thông tin	CNTT
Cơ sở vật chất	CSVC
Điểm trung bình	ĐTB
Điểm trung bình cộng	ĐTBC
Giáo dục và Đào tạo	GDĐT
Giáo viên	GV
Hiệu trưởng	HT
Học sinh	HS
Mức độ cấp thiết	MĐCT
Mức độ khả thi	MĐKT
Nghị quiết	NQ
Phương pháp dạy học	PPDH
Phó hiệu trưởng	PHT
Phó hiệu trưởng chuyên môn	PHTCM
Sở Giáo dục - Đào tạo	Sở GDĐT
Thứ hạng	TH
Trung học cơ sở	THCS
Trung ương	TW
Thành phố Vĩnh Long	TPVL
Thứ tự	TT