Quản lí hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực người học ở các trung tâm GDNN - GDTX tỉnh Vĩnh Long - 18

Thực hiện có hiệu quả các tiết dạy phụ đạo,

bồi dưỡng, ôn tập thi THPT.

6.4

Tìm hiểu những khó khăn mà HV thường gặp phải trong quá trình học tập môn Toán, đặc biệt đối với HV yếu kém để có biện

pháp giúp đỡ kịp thời.

6.5

Đánh giá, kết quả bồi dưỡng, phụ đạo HV yếu kém và ôn tập thi THPT thông qua kết

quả học tập Toán của HV.

Nội dung

Mức độ thực hiện

Tốt

Khá

TB

Yếu

Kém

1

Thực hiện tốt nội quy học tập.

2

Chăm chú nghe giảng, ghi chép bài đầy đủ.

3

Tham gia tích cực các hoạt động học tập trên

lớp theo yêu cầu của GV: trả lời câu hỏi, thảo luận, hoạt động nhóm…

4

Thắc mắc về nội dung kiến thức mới, nhờ

thầy cô giảng lại những chỗ chưa rõ.

5

Hệ thống được kiến thức, rút ra được phương

pháp giải các bài toán.

6

Học thuộc bài trước khi đến lớp, làm tất cả

các bài tập GV yêu cầu.

7

Xem trước nội dung sẽ học ở bài tiếp theo.

Nội dung

Mức độ thực hiện

Tốt

Khá

TB

Yếu

Kém

I

Quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên

1

Quản lý việc phân công giảng dạy cho GV Toán

1.1

Nhận thức được tầm quan trọng của việc

phân công DH môn Toán.

1.2

Phân công giảng dạy phù hợp với NL chuyên môn, hoàn cảnh GV và đặc điểm tình hình

lớp.

1.3

Phân công giảng dạy mang tính công khai,

dân chủ.

1.4

Có sự điều chỉnh phân công một cách hợp lý.

2

Quản lý việc xây dựng kế hoạch công tác của GV Toán

2.1

Tổ chức cho GV học tập, quán triệt phương hướng, nhiệm vụ năm học của Bộ, sở

GD&ĐT Vĩnh Long và của trung tâm.

2.2

Xây dựng những quy định cụ thể về việc lập

kế hoạch công tác của GV.

2.3

Góp ý và phê duyệt kế hoạch công tác của

GV.

2.4

Phối hợp với tổ trưởng để QL việc thực hiện

kế hoạch cá nhân của GV.

2.5

Kết quả việc thực hiện kế hoạch cá nhân của từng GV được sử dụng làm cơ sở để đánh giá xếp loại viên chức và xét thi đua cuối

năm.

3

Quản lý việc chuẩn bị giờ lên lớp của giáo viên Toán

3.1

Hướng dẫn các qui định, yêu cầu về lập kế

hoạch bài dạy môn Toán theo định hướng phát

triển năng lực người học.

3.2

Thống nhất những quy định về việc soạn bài môn Toán theo định hướng phát triển năng lực người học, chú ý chất lượng, nội dung bài soạn , thực

hiện dạy học theo chủ đề.

3.3

Bồi dưỡng nghiệp vụ giáo viên về soạn bài và chuẩnbị lên lớp, chú ý việc đổi mới PPDH và tăng cường sử dụng các TBDH môn Toán có

hiệuquả.

3.4

Ủy quyền cho tổ trưởng chuyên môn ký duyệt giáo án, sổ báo giảng của giáo viên trước khi lên

lớp.

3.5

Ban Giám đốc ký duyệt giáo án và hồ sơ giáo

viên theo định kỳ.

4

Quản lý giờ lên lớp của giáo viên Toán

4.1

Xây dựng và thực hiện kế hoạch kiểm tra

chuyên môn trong năm học, từng tháng.

4.2

Xây dựng những quy định cụ thể về giờ dạy trên lớp, thực hiện nghiêm nề nếp và quy chế

chuyên môn.

4.3

QL giờ học, QL việc thực hiện chương

trình, kế hoạch DH đã được duyệt thông qua thời khóa biểu, sổ báo giảng, sổ đầu bài…

4.4

Tổ chức dự giờ thường xuyên, đột xuất và

phân tích, rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dự.

4.5

Kiểm tra nền nếp lớp học.

5

Quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học

5.1

Quán triệt cho GV về đổi mới PPDH môn

Toán theo định hướng PTNL người học.

5.2

Tổ chức học tập, bồi dưỡng PPDH tích cực

cho GV.

5.3

Hướng dẫn GV thực hiện tiết dạy theo hướng

đổi mới PPDH mônToán theo định hướng PTNL người học.

5.4

Tổ chức thao giảng, rút kinh nghiệm về

PPDH Toán.

5.5

Tổ chức các hội thảo chuyên đề đổi mới

PPDH môn Toán theo định hướng PTNL người học.

5.6

Tổ chức hội thi GV dạy giỏi cấp trường theo

cụm và khuyến khích GV tham gia hội thi GV giỏi cấp tỉnh.

5.7

Chỉ đạo GV Toán tham gia sinh hoạt chuyên môn trên trang mạng trường học kết nối, đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng

nghiên cứu bài học.

6

Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học viên

theo định hướng phát triển năng lực người học

6.1

Tổ chức học tập quy chế, hướng dẫn KTĐG kết quả học tập của HV theo quyết định 02/2007/BGDĐT và văn bản hợp nhất số

23/VBHN-BGD ĐT ngày 29/8/2014.

6.2

Nâng cao nhận thức của GV Toán về đổi

mới KTĐG kết quả học tập của HV theo định hướng PTNL người học.

6.3

Tập huấn công tác đổi mới KTĐG theo định

hướng PTNL người học cho GV Toán.

6.4

Chỉ đạo việc ra đề kiểm tra theo ma trận, nội dung đề kiểm tra theo hướng đổi mới phù hợp với đối tương HV, xây dựng ngân hàng

đề kiểm tra môn Toán.

6.5

Chỉ đạo việc kết hợp KTĐG kết quả với

đánh giá trong quá trình học tập.

6.6

Chỉ đạo GV Toán trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HV phải nghiêm túc, công bằng, trung thực, khách quan, giúp

phân loại được HV.

6.7

Phân tích kết quả học tập của HV để có hướng chỉ đạo việc điều chỉnh chỉ đạo kịp

thời HĐDH.

7

Quản lý công tác bồi dưỡng, phụ đạo học viên yếu kém

7.1

Tổ chức KTĐG phân loại chất lượng HV đầu

năm học.

7.2

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo HV

yếu kém, ôn tập cho HV lớp 12.

7.3

QL việc dạy bồi dưỡng, phụ đạo, ôn tập của

GV và việc học của HV.

7.4

Thường xuyên tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng, phụ đạo HV yếu kém môn Toán, ôn tập cho HV lớp 12 để có

biện pháp điều chỉnh kịp thời.

8

Quản lý sinh hoạt tổ Toán

8.1

Chỉ đạo tổ nhóm Toán rà soát lại chương

trình trên cơ sở chương trình khung của Bộ

GD&ĐT, xây dựng các chủ đề dạy học, kế

hoạch dạy học phù hợp với tình hình thục tế và trình GĐ ký duyệt.

8.2

Chỉ đạo tổ, nhóm Toán xây dựng kế hoạch HĐ dựa trên kế hoạch của Trung tâm và kế

hoạch của tổ bộ môn Sở GD&ĐT Vĩnh long

8.3

Có kế hoạch chỉ đạo việc sinh hoạt tổ, nhóm Toán theo định kỳ, từng bước đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài

học.

8.4

Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch của tổ, nhóm Toán, có sự điều chỉnh

kịp thời để nâng cao hiệu quả DH.

8.5

Thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ tình hình HĐ của tổ, nhóm Toán với GĐ

trung tâm.

8.6

Định kỳ có tổ chức đánh giá HĐ tổ Toán.

9

Quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên Toán

9.1

Xây dựng chiến lược phát triển đội ngũ, có kế hoạch bồi dưỡng, đào tạo GV cụ thể từng

giai đoạn.

9.2

Cử GV tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng thường xuyên do Sở

Giáo dục tổ chức.

9.3

Khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi để

GV tham gia các lớp học sau đại học.

9.4

Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, giao lưu,

hội thảo khoa học về đổi mới DH và KTĐG

kết quả học tập môn Toán theo định hướng

PTNL người học.

9.5

Quy định kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng cho mỗi GV để nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới

giáo dục hiện nay.

9.6

Phân công GV có kinh nghiệm, NL vững

vàng giúp đỡ GV mới, GV ít kinh nghiệm.

9.7

Định kỳ có tổ chức, đánh giá công tác bồi

dưỡng GV nói chung và GV Toán nói riêng.

10

Quản lý CSVC, TBDH và việc ứng dụng CNTT trong dạy học Toán

10.1

Nâng cao nhận thức của GV về tầm quan

trọng của việc sử dụng TBDH và ứng dụng CNTT trong DH Toán.

10.2

Tập huấn cho GV kỹ năng sử dụng TBDH môn Toán và các phần mềm hỗ trợ DH

Toán.

10.3

Xây dựng kế hoạch đảm bảo cơ sở vật chất,

TBDH, bổ sung TBDH cho từng năm học.

10.4

Chỉ đạo GV phụ trách thiết bị QL tốt TBDH Toán hiện có, đảm bảo đầy đủ TBDH tối

thiểu.

10.5

Tổ chức các hội thi: làm đồ dùng DH, thiết

kế bài giảng E.learning…

10.6

Chỉ đạo GV Toán xây dựng kế hoạch làm và

sử dụng TBDH, ứng dụng CNTT trong DH.

10.7

Kiểm tra việc sử dụng TBDH và ứng dụng

CNTT trong DH của GV Toán.

Quản lý hoạt động học môn Toán cấp THPT theo định hướng phát triển

năng lực người học của học viên.

1

Quản lý hoạt động học trên lớp của học viên

1.1

Xây dựng những nội quy cụ thể về nền nếp

học tập trên lớp của HV.

1.2

Thường xuyên KTĐG việc chấp hành các quy định nền nếp học tập, tính chuyên cần của HV thông qua GV dạy Toán, GVCN và

bộ phận trực ban.

1.3

Chỉ đạo GV Toán bồi dưỡng phương pháp

học tập tích cực cho HV, bồi dưỡng cho HV NL tự đánh giá trong quá trình học tập.

1.4

Thông qua đánh giá kết quả học tập môn

Toán của HV, chỉ đạo GV hướng dẫn HV điều chỉnh HĐ học.

1.5

Xây dựng và thực hiện có hiệu quả quy chế

thi đua khen thưởng - kỷ luật đối với HV.

2

Quản lý hoạt động tự học và học ở nhà của học viên

2.1

Nâng cao ý thức tự học của HV.

2.2

Chỉ đạoGV Toán bồi dưỡng phương pháp, NL

tự học phù hợp với từng đối tượng HV.

2.3

Chỉ đạo GV hướng dẫn HV xây dựng kế

hoạch tự học.

2.4

Chỉ đạo GVCN và GVBM Toán kiểm tra HĐ tự học của HV, theo dõi thường xuyên sự

tiến bộ trong học tập của HV...

2.5

Cho HV trao đổi kinh nghiệm tự học, phân

công HV khá giỏi giúp đỡ HV yếu kém trong