Tình Hình Hoạt Động Dạy Học Môn Toán Và Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Môn Toán Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Người Học Ở Đơn Vị Mình.

học tập.

3

Chỉ đạo công tác phối hợp các bộ phận trong quản lý hoạt động học tập của học viên

3.1

Chỉ đạo GVCN xây dựng kế hoạch chủ

nhiệm phù hợp với đặc điểm tình hình lớp và đối tượng HV.

3.2

Phối hợp chặt chẽ với gia đình để QL hoạt động học tập của HV (Đối với HV diện xếp

loại hạnh kiểm).

3.3

Phối hợp giữa GVCN và đoàn thanh niên

trong việc QL nền nếp lớp học.

3.4

Tăng cường các hoạt động tập thể thông qua đó giúp các em phát huy vai trò tự giác, tích

cực trong hoạt động học tập.

Nội dung

Mức độ

Tốt

Khá

TB

Yếu

Kém

1

Trình độ chuyên môn và năng lực của cán bộ quản lý đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện

nay.

2

Trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên

Toán đáp ứng yêu cầu dạy học hiện nay.

3

Ý thức, thái độ học tập của học viên.

4

Cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu đổi mới hoạt

động dạy học môn Toán.

Nội dung

Mức độ thực hiện

Tốt

Khá

TB

Yếu

Kém

Lập kế hoạch công tác của giáo viên Toán

1.1

Lập kế hoạch cá nhân dựa trên kế hoạch của trung tâm, của tổ bộ môn, phù hợp với nhiệm

vụ được phân công và có tính khả thi.

1.2

Tiến hành khảo sát trình độ HV trước khi

lập kế hoạch.

1.3

Trong kế hoạch có đưa ra chỉ tiêu phấn đấu cụ thể, chỉ tiêu phù hợp với tình hình thực tế

và nhiệm vụ được phân công.

1.4

Trong kế hoạch phải chỉ ra được những

công việc cụ thể ở từng thời điểm, có sự điều chỉnh, bổ sung khi cần thiết.

Chuẩn bị giờ lên lớp của giáo viên Toán

2.1

Thiết kế bài dạy theo đúng yêu cầu, đúng

quy trình.

2.2

Nội dung kiến thức trong bài soạn chính xác,

khoa học; đảm bảo đủ nội dung và làm rõ trọng tâm.

2.3

Cập nhật, mở rộng kiến thức, liên hệ thực

tiễn phù hợp với đối tượng HV.

2.4

Trong giáo án thể hiện rõ mục tiêu bài học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng, định hướng

hình thành và PTNL người học.

2.5

Quan tâm đến việc thiết kế các hoạt động

học tập để hình thành năng lực cho HV.

2.6

Phân hóa nội dung DH phù hợp với đối

tượng HV.

2.7

Chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục định hướng PTNL người học theo các văn bản chỉ đạo của Bộ, của Sở

GD&ĐT Vĩnh long.

3

Thực hiện tiết dạy môn Toán trên lớp

3.1

Nội dung truyền đạt chính xác, khoa học,

đảm bảo tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ trọng tâm.

3.2

Bám sát mục tiêu bài học, chú trọng hình

thành NL tự học cho HV.

3.3

Sử dụng PPDH phù hợp với đặc trưng bộ

môn, với nội dung bài dạy.

3.4

Tổ chức các hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo phù hợp với nội dung bài học, với đối tượng HV; Chú trọng việc vận

dụng kiến thức vào giải Toán.

3.5

Tạo bầu không khí học tập tích cực, thân

thiện; Quan tâm đến tất cả các đối tượng HV.

4

Đổi mới phương pháp dạy học Toán

4.1

Cải tiến các PPDH truyền thống.

Kết hợp một cách linh hoạt các PPDH phù

hợp với đặc trưng của môn Toán.

4.3

Vận dụng các PPDH tích cực, phát huy tính chủ động, sáng tạo của HV trong học tập Toán, chú trọng hình thành và PTNL tự học

cho HV.

4.4

Sử dụng TBDH và ứng dụng CNTT hợp lý

hỗ trợ cho DH Toán.

4.5

Đa dạng các hình thức tổ chức DH phù hợp

với đặc trưng môn Toán và từng bài học.

5

Kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Toán của học viên

5.1

Xây dựng đề kiểm tra môn Toán theo ma

trận đề dựa vào chuẩn kiến thức kỹ năng của từng cấp học.

5.2

Nội dung đề kiểm tra không chỉ dừng lại ở việc tái hiện kiến thức mà chú trọng đến kỹ năng vận dụng kiến thức vào các bài toán cụ thể nhằm hình thành NL cho người học phù

hợp với đối tượng HV.

5.3

Đánh giá toàn diện, công bằng, trung thực, có khả năng phân loại giúp GV và HV điều

chỉnh kịp thời việc dạy và học.

5.4

Phối hợp giữa đánh giá thường xuyên và đánh giáđịnh kỳ, đánh giá của GV và tự đánh giá của người học; Coi trọng cả kiểm tra đánh giá kết quả với kiểm tra đánh giá

quá trình.

5.5

Có nhận xét và sửa bài cho HV.

6

Bồi dưỡng, phụ đạo học viên yếu kém môn Toán

6.1

Tiến hành phân loại HV.

Xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng,

nâng kém, ôn tập phù hợp với đối tượng HV.

6.3

Thực hiện có hiệu quả các tiết dạy phụ đạo,

bồi dưỡng, ôn tập thi THPT.

6.4

Tìm hiểu những khó khăn mà HV thường gặp phải trong quá trình học tập môn Toán, đặc biệt đối với HV yếu kém để có biện

pháp giúp đỡ kịp thời.

6.5

Đánh giá, kết quả bồi dưỡng, phụ đạo HV yếu kém và ôn tập thi THPT thông qua kết

quả học tập Toán của HV.

Nội dung

Mức độ thực hiện

Tốt

há

B

ếu

ém

Thực hiện tốt nội quy học tập.

Chăm chú nghe giảng, ghi chép bài đầy đủ.

Tham gia tích cực các hoạt động học tập trên lớp theo yêu cầu của GV: trả lời câu hỏi, thảo

luận, hoạt động nhóm…

Thắc mắc về nội dung kiến thức mới, nhờ

thầy cô giảng lại những chỗ chưa rõ.

Hệ thống được kiến thức, rút ra được

phương pháp giải các bài toán.

Học thuộc bài trước khi đến lớp, làm tất cả

các bài tập GV yêu cầu.

Xem trước nội dung sẽ học ở bài tiếp theo.

Nội dung

Mức độ thực hiện

Tốt

Khá

TB

Yếu

Kém

I

Quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên

1

Quản lý việc phân công giảng dạy cho GV Toán

1.1

Nhận thức được tầm quan trọng của việc

phân công DH môn Toán.

1.2

Phân công giảng dạy phù hợp với NL chuyên môn, hoàn cảnh GV và đặc điểm tình hình

lớp.

1.3

Phân công giảng dạy mang tính công khai,

dân chủ.

1.4

Có sự điều chỉnh phân công một cách hợp lý.

2

Quản lý việc xây dựng kế hoạch công tác của GV Toán

2.1

Tổ chức cho GV học tập, quán triệt phương

hướng, nhiệm vụ năm học của Bộ, sở GD&ĐT Vĩnh Long và của trung tâm.

2.2

Xây dựng những quy định cụ thể về việc lập

kế hoạch công tác của GV.

2.3

Góp ý và phê duyệt kế hoạch công tác của

GV.

2.4

Phối hợp với tổ trưởng để QL việc thực hiện

kế hoạch cá nhân của GV.

2.5

Kết quả việc thực hiện kế hoạch cá nhân của từng GV được sử dụng làm cơ sở để đánh giá xếp loại viên chức và xét thi đua cuối

năm.

3

Quản lý việc chuẩn bị giờ lên lớp của giáo viên Toán

3.1

Hướng dẫn các qui định, yêu cầu về lập kế

hoạch bài dạy mônToán theo định hướng phát triển năng lực người học.

3.2

Thống nhất những quy định về việc soạn bài môn Toán theo định hướng phát triển năng lực người học, chú ý chất lượng, nội dung bài

soạn, thực hiện dạy học theo chủ đề.

Bồi dưỡng nghiệp vụ giáo viên về soạn bài và chuẩn bị lên lớp, chú ý việc đổi mới PPDH và tăng cường sử dụng các TBDH

môn Toán có hiệu quả.

3.4

Ủy quyền cho tổ trưởng chuyên môn ký duyệt giáo án, sổ báo giảng của giáo viên

trước khi lên lớp.

3.5

Ban Giám đốc ký duyệt giáo án và hồ sơ

giáo viên theo định kỳ.

4

Quản lý giờ lên lớp của giáo viên Toán

4.1

Xây dựng và thực hiện kế hoạch kiểm tra

chuyên môn trong năm học, từng tháng.

4.2

Xây dựng những quy định cụ thể về giờ dạy

trên lớp, thực hiện nghiêm nề nếp và quy chế chuyên môn.

4.3

QL giờ học, QL việc thực hiện chương trình, kế hoạch DH đã được duyệt thông qua thời

khóa biểu, sổ báo giảng, sổ đầu bài…

4.4

Tổ chức dự giờ thường xuyên, đột xuất và

phân tích, rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dự.

4.5

Kiểm tra nền nếp lớp học.

5

Quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học

5.1

Quán triệt cho GV về đổi mới PPDH

mônToán theo định hướng PTNL người học.

5.2

Tổ chức học tập, bồi dưỡng PPDH tích cực

cho GV.

5.3

Hướng dẫn GV thực hiện tiết dạy theo hướng

đổi mới PPDH môn Toán theo định hướng PTNL người học.

5.4

Tổ chức thao giảng, rút kinh nghiệm về

PPDH Toán.

5.5

Tổ chức các hội thảo chuyên đề đổi mới PPDH môn Toán theo định hướng PTNL

người học.

5.6

Tổ chức hội thi GV dạy giỏi cấp trường theo