BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Huỳnh Văn Thanh Thoản
QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN
THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Có thể bạn quan tâm!
-
Quản lí hoạt động dạy học môn Địa lí ở các trường thpt trên địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long - 2 -
Khái Quát Về Lịch Sử Nghiên Cứu Vấn Đề -
Quản Lí Hoạt Động Dạy Học Môn Địa Ở Trường Thpt
Xem toàn bộ 151 trang tài liệu này.
Thành phố Hồ Chí Minh - 2018
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Huỳnh Văn Thanh Thoản
QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN
THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG
Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8140114
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS. TS. NGUYỄN SỸ THƯ
Thành phố Hồ Chí Minh - 2018
Tôi xin cam đoan rằng những kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận văn là công trình của riêng tác giả. Những kết quả nghiên cứu của tác giả khác và các số liệu được sử dụng trong luận văn đều có trích dẫn.
Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực.
Tác giả luận văn
Huỳnh Văn Thanh Thoản
Lời đầu tiên tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban giám hiệu, Khoa Khoa học Giáo dục, cùng Phòng Sau đại học, quý thầy cô Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh đã giúp đỡ tác giả tận tình trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn này.
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, quý thầy cô giáo, cán bộ, nhân viên và học sinh các trường THPT trên địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long đã tích cực ủng hộ, cộng tác nhiệt tình giúp đỡ tôi trong quá trình, khảo sát, thu thập dữ liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu. Đặc biệt, tôi xin được bày tỏ lòng kính trọng và sự biết ơn sâu sắc tới thầy PGS.TS. Nguyễn Sỹ Thư - người đã tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ tác giả trong suốt thời gian nghiên cứu và thực hiện luận văn.
Trong quá trình thực hiện đề tài, chắc chắn luận văn khó tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế; tác giả mong nhận được những ý kiến đóng góp chân thành của các nhà khoa học, quý thầy giáo, cô giáo, các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp.
Xin trân trọng cảm ơn!
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ
CBQL : Cán bộ quản lí
CMHS : Cha mẹ học sinh
CNXH : Chủ nghĩa xã hội
CNTT : Công nghệ thông tin
CSVC : Cơ sở vật chất
CT : Chương trình
CNH-HĐH : Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa
DH : Dạy học
ĐTB : Điểm trung bình
GD&ĐT : Giáo dục và Đào tạo
ĐL : Địa lí
GV : Giáo viên
GVCN : Giáo viên chủ nhiệm
HĐDH : Hoạt động dạy học
HS : Học sinh
HTDH : Hình thức dạy học
KTĐG : Kiểm tra đánh giá
PPDH : Phương pháp dạy học
PTDH : Phương tiện dạy học
QLHĐDH : Quản lí hoạt động dạy học
SGK : Sách giáo khoa
TBDH : Thiết bị dạy học
THPT : Trung học phổ thông
PHỤ LỤC Trang
Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục
Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảng
MỞ ĐẦU 1
Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 8
1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề 8
1.1.1. Ngoài nước 8
1.1.2. Trong nước 9
1.2. Một số khái niệm cơ bản 11
1.2.1. Quản lí 11
1.2.2. Quản lí giáo dục 13
1.2.3. Quản lí nhà trường 14
1.2.4. Hoạt động dạy học 16
1.2.5. Quản lí hoạt động dạy học 16
1.2.6. Quản lí hoạt động dạy học môn Địa ở trường THPT 17
1.3. Hoạt động dạy họcmôn Địa lí ở trường Trung học phổ thông 18
1.3.1. Mục tiêu của môn Địa lí 18
1.3.2. Nội dung chương trình của môn Địa lí 20
1.3.3. Phương pháp, hình thức dạy học 20
1.3.4. Kiểm tra, đánh giá 22
1.3.5. Xu hướng đổi mới dạy học môn Địa lí ở trường THPT 24
1.4. Quản lí hoạt động dạy họcmôn Địa ở trường Trung học phổ thông 28
1.4.1. Quản lí hoạt động dạy môn Địa lícủa GV 28
1.4.2. Quản lí hoạt động học môn Địa lí của HS 34
1.4.3. Quản lí các điều kiện và môi trường dạy học môn Địa lí 38
Kết luận Chương 1 40
Chương 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ VĨNH LONG,
TỈNH VĨNH LONG 41
2.1. Khái quát về Kinh tế- Xã hội và GD&ĐT thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long. 41
2.1.1. Khái quát về Kinh tế- Xã hội thành phố Vĩnh Long 41
2.1.2. Khái quát về GD& ĐT thành phố Vĩnh Long 42
2.2. Khái quát về quá trình khảo sát thực trạng 45
2.3. Thực trạng hoạt động dạy học môn Địa lí ở trường trường Trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 46
2.3.1. Thực trạng nhận thức về vai trò và mục tiêu môn Địa lí 46
2.3.2. Thực trạng thực hiện kế hoạch, nội dung chương trình môn học. 52
2.3.3. Thực trạng về hình thức, phương pháp dạy học môn Địa lí 53
2.3.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn Địa lí 56
2.4. Thực trạng công tác quản lí hoạt động dạy học môn Địa lí ở
trường trường Trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 59
2.4.1. Quản lí hoạt động dạy của giáo viên môn Địa lí 59
2.4.2. Quản lí hoạt động học môn Địa lí của học sinh 63
2.4.3. Quản lí các điều kiện hỗ trợ và môi trường dạy học môn Địa lí .. 67
2.5. Đánh giá tổng quát thực trạng quản lí hoạt động dạy học môn Địa lí ở trường Trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 70
2.5.1. Mặt mạnh 70
2.5.2. Hạn chế 71
2.5.3. Nguyên nhân của những hạn chế 72
Kết luận Chương 2 74
Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐVĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG
..................................................................................................... 75
3.1. Những nguyên tắc trong việc đề xuất các biện pháp 75
3.1.1. Đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp 75
3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp 75
3.1.3.Đảm bảo tính khả thi của các biện pháp 75
3.2. Biện pháp quản lí hoạt động dạy học môn Địa lí ở trường trường Trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 75
3.2.1. Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức về vai trò môn Địa lí 75
3.2.2. Nhóm biện pháp quản lí hoạt động dạy của giáo viên 77
3.2.3. Nhóm biện pháp quản lí hoạt động học tập của HS trong môn Địa lí 83
3.2.4. Nhóm biện pháp quản lí các điều kiện hỗ trợ 86
3.3. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 91
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp và điều kiện thực hiện 96
Kết luận Chương 3 98
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99
1. KẾT LUẬN 99
2. KHUYẾN NGHỊ 100
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo 100
2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Long 101
2.3. Đối với các trường THPT trên địa bàn thành phố Vĩnh Long 101
TÀI LIỆU THAM KHẢO 102
PHỤ LỤC