Xem tất cả 120 trang, được chia thành 15 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Trường Đại Học Sư Phạm Tp.hcm Khoa Giáo Dục Tiểu Học O0O Đề Tài: Khóa Luận Tốt Nghiệp Xây Dựng Hệ Thống Bài Tập Nhận Thức Âm Thanh Hỗ Trợ Cho Học Sinh Lớp 1 Mắc Chứng Khó Đọc Giáo Viên Hướng Dẫn: Pgs.ts. Nguyễn Thị Ly Kha ...
Khó đọc mà còn cả các khuyết tật học tập khác như ADD, ADHD. Phương pháp trị liệu âm thanh của Tomatis đã được áp dụng rộng rãi ở các nước Pháp, Mỹ, Đức, Ý, Canada với sự hỗ trợ đắc lực của một thiết bị tinh vi, đó là tai ...
Sự tương ứng giữa các tự vị với các âm được nói ra. Thực hiện các bài tập này ngoài việc rèn luyện khả năng nhận thức chữ cái dùng ghi tên gọi của âm, còn góp phần hình thành và rèn luyện cho trẻ cách phân tích các từ đa ...
Pin bin/chin/phin/quin/pinh 58 0.0681 pan ba/ban/pa/pen/pha/phan/pang/quan/bạn/qua 64 0.0752 ba bé ba bế/bà bé/be bé/ba bè/ba mẹ/ba be/bế bé/pa pé 16 0.0188 me mê/mẹ/em 29 0.0340 em mẹ/e 5 0.0058 nhanh nhang/mang/nha/giang/nhân/nhanh/ra/nhăn/d an/ ngan/nhàn 23 0.0270 dé da ...
15 Không nhất quán giữa đánh vần và đọc trơn 13 1.15 6 2.34 0 0 16 Lắp bắp, bị căng thẳng hoặc đảo cụm từ, từ khi nói 28 2.47 0 0 0 0 17 Tầm nhìn và quan sát tốt nhưng nhận thức thiếu đầy đủ và thiếu khả năng khái quát 14 1.23 7 2.73 2 ...
Chương 2: XÂY DỰNG BÀI TẬP, TRÒ CHƠI VỀ NHẬN THỨC ÂM THANH HỖ TRỢ TRỊ LIỆU CHO TRẺ LỚP 1 MẮC CHỨNG KHÓ ĐỌC. 2.1. NGUYÊN TẮC, PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG BÀI TẬP 2.1.1. Nguyên tắc Những bài tập Nhận thức âm thanh được xây ...
Bắt giọng cho các em hát bài: Kìa con bướm vàng . GV hướng dẫn HS thay câu xòe đôi cánh bằng 3 âm vị tạo nên một từ. Ví dụ và làm mẫu cho trẻ, GV hát: Những âm của từ (2 lần), p-i-n (2 lần). Em bé nghe ra âm gì? (2 lần). Đó là ...
Chương 3: THỰC NGHIỆM HỆ THỐNG BÀI TẬP NHẬN THỨC ÂM THANH CHO HỌC SINH LỚP 1 MẮC CHỨNG KHÓ ĐỌC 3.1. CHỌN MẪU THỰC NGHIỆM 3.1.1. Phương pháp chọn mẫu 3.1.1.1. Công cụ khảo sát, đánh giá Để có những căn cứ khoa học ...
Với nhóm đối chứng: HS thực hiện trong những giờ tự học buổi chiều (có sự hướng dẫn của GV) với thời lượng 3 buổi/ tuần. Mỗi buổi từ 30 - 45 phút. Ghi nhận kết quả sau từng buổi dạy và điều chỉnh nội dung bài tập ...
TĐĐ chữ (chữ/ 60s) Trung bình 1.60 7.60 Độ lệch chuẩn 0.55 2.79 T 28.12 Đọc từ rỗng (từ/ 60s) Trung bình 2.00 8.80 Độ lệch chuẩn 2.00 6.14 T -10.53 Tri nhận không gian (số câu đúng/60s) Trung bình 23.00 27.80 Độ lệch chuẩn 9.03 5.26 T -4.59 Đọc lưu ...
10. Nguyễn Phụng Hoàng và Võ Ngọc Lan (1996), Phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra và đánh giá thành quả học tập , NXBGD. 11. Nguyễn Huy Cẩn (2005), Những hướng nghiên cứu mới của Việt ngữ học và cách tiếp cận liên ngành , Tạp chí ...
III. Hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS Đố các con cô đang giả tiếng kêu của con vật nào? (ừm…bò, ừm…bò) Khi HS nêu đúng tên con bò, GV yêu cầu HS cho biết tên con vật đó bắt đầu bằng âm gì? ...
Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV cho HS đọc 3 lần một văn bản ngắn có nhiều tiếng bắt đầu bằng chữ b . ve ve ve hè về, vui vui hè về hè về, bé vẽ ve ve bé vẽ dê và bò bê no cỏ GV yêu cầu HS lắng nghe bạn mình đọc và đếm ...
PHIẾU XIN Ý KIẾN VỀ CHỨNG KHÓ ĐỌC Ở HỌC SINH TIỂU HỌC Để giúp chúng tôi thực hiện một nghiên cứu về việc đọc của học sinh tiểu học, xin Ông Bà vui lòng cho biết ý kiến về một số vấn đề sau. I. PHẦN THÔNG TIN BẢN THÂN: (Ông ...
Mẹ Trứ là y tá nhà trẻ. Mẹ Trứ và dì Trà mê nghề y. Sở thú có chó sói, voi, rùa, kì đà, khỉ. (Test chẩn đoán) Đợt cuối năm ba bé, ạc, ớt, pa, ca, ít, yêu, tím, ban, quá, din, mít, pin, pan, me, em, nhan, dé da, búa, nắm, mấn, cát, quà, ...
