Phụ lục 2
(Mẫu phiếu điều tra dịch sang tiếng Lào)
ພາກຜະໜວກ 1
ແບບສອບຖາມຂໍ ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນກ່ ຽວກັ ບການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫ້ ນັ ກສຶ ກສາວິ ທະຍາໄລຄູ ສະຫວັ ນນະເຂດ ແບບ 1.1
ແບບສອບຖາມຂໍ ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ
(ສໍ າລັ ບນັ ກສຶ ກສາ)
ເພີ່ື ອຮັ ບໃຊັ້ວຽກງານໃນການຄັ້ົ ນຄັ້ ວາກີ່ ຽວກັ ບການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ແກີ່ ນັ ກສຶ ກສາວິ ທະຍາໄລຄູ ,
ກະລຸ ນາໃຫັ້ ຮູ ັ້ຂັ້ໍ ມູ ນດີ່ັ ງຕີ່ໍ ໄປນັ້:
ພາກ 1: ຂັ້ໍ ມູ ນສີ່ວນຕົ ວ
ຂະແໜງຮຽນ: …………………………………..
ເປັ ນນັ ກສຶ ກສາປ : ……………………… ເພດ: ………………………………… ພາກ 2: ເນັ້ື ອໃນສອບຖາມ
ຂັ້ໍ ທ 1: ຕາມຄວາມເຂັ້ົ າໃຈຂອງນັ້ ອງ, ນັ້ ອງເຂັ້ົ າໃຈຄໍ າວີ່ າ ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ ແລະ
ການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມມ ຄວາມໝາຍແນວໃດ?
ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ | ການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ | ||
□ | ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມແມີ່ ນທັ ກສະທີ່ ຄົ ນເຮົ າສາມາດເຮັ ດໄ ດັ້ ເພີ່ື ອເຮັ ດໃຫັ້ ຕົ ວເອງໄດັ້ ຮັ ບການຍອມຮັ ບງີ່າຍຂັ້ື ນ, ເຮັ ດວຽກດ ແລະມ ປະສິ ດຕິ ພາບສູ ງຂັ້ື ນ. | □ | ແມີ່ ນຂະບວນການຈັ ດຕັ້ັ ງກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາເພີ່ື ອສັ້າງທັ ກ ສະທີ່ ຕິ ດພັ ນກັ ບຊ ວິ ດພຶ ດຕິ ກໍ າຕົ ວຈິ ງຂອງສີ່ວນບຸ ກຄົ ນ |
□ | ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມແມີ່ ນທັ ກສະທີ່ ຄົ ນເຮົ າມ ນອກຈາກປັ ດໄຈວິ ຊາສະເພາະ ແລະ ວິ ຊາອາຊ ບໃນຂອບເຂດວຽກງານ | □ | ແມີ່ ນການສັ້າງວິ ຖ ຊ ວິ ດທີ່ ດ ຢູີ່ໃນສັ ງຄົ ມທີ່ ທັ ນສະໄໝ, ແມີ່ ນການສັ້າງກິ ລິ ຍາມາລະຍາດອັ ນຈົ ບງາມ ແລະ ປີ່ ຽນແປງນິ ໄສທີ່ ບີ່ໍ ດ . ການຊີ່ວຍເຫື ອຜູັ້ ຮຽນໃຫັ້ ມ ທັ ງຄວາມຮູ ັ້, ຄຸ ນຄີ່ າ, ທັ ດສະນະຄະຕິ ແລະ ມ ທັ ງບັ ນດາທັ ກສະທີ່ ເຫມາະສົ ມ. |
□ | ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມແມີ່ ນທັ ກສະທີ່ ບີ່ໍ ກີ່ ຽວຂັ້ ອງໂດຍກົ ງກັ ບຄວາມຮູ ັ້ວິ ຊາສະເພາະຂອງແຕີ່ ລະບຸ ກຄົ ນ, ແຕີ່ ຢູີ່ໃນຂັ້ັ ນຕອນການປັ ບຕົ ວໃຫັ້ ເຂັ້ົ າກັ ບຄົ ນອືີ່ ນ, ເຮັ ດວຽກເພີ່ື ອຮັ ກສາສາຍພົ ວພັ ນທີ່ ດ ແລະ ປະກອບສີ່ວນຊີ່ວຍເຫື ອປະຕິ ບັ ດໜັ້ າວຽກໃຫັ້ ມ ປະສິ ດ ທິ ຜົ ນ. | □ | ແມີ່ ນຂະບວນການຈັ ດຕັ້ັ ງທີ່ ມຈຸ ດປະສົ ງ,ມ ແຜນການວາງແ ຜນປະເພດກິ ດຈະກໍ າທ ີ່ ມ ຮູ ບແບບເໝາະສົ ມ ແລະ ການເຊືີ່ ອມໂຍງກັ ບຄວາມຕັ້ ອງການຂອງຊ ວິ ດ. |
Có thể bạn quan tâm!
-
Biện Pháp 4: Tổ Chức Bồi Dưỡng Đội Ngũ Giảng Viên Trường Cđsp Savannakhet Thực Hiện Nhiệm Vụ Giáo Dục Knm Cho Sinh Viên. -
Đối Với Bgh Trường Cao Đẳng Sư Phạm Savannakhet, Nước Chdcnd Lào -
Giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm savannakhet nuớc CHDCND Lào - 13
Xem toàn bộ 119 trang tài liệu này.
(ກະລຸ ນາໝາຍ X ໃສີ່ບັ ອກທີ່ ນັ້ ອງເຫັ ນວີ່ າຖຶ ກຕັ້ ອງທ ີ່ ສຸ ດ, ເລື ອກໄດັ້ ພຽງ 01 ຄໍ າຕອບ)
ຂັ້ໍ ທ 2: ຢູີ່ໃນໂຮງຮຽນຂອງນັ້ ອງມ ການຈັ ດກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາຫື ບີ່ໍ ?
(ກະລຸ ນາໝາຍ X ໃສີ່ບອັ ກທີ່ ເລື ອກ, ເລື ອກໄດັ້ ພຽງ 01 ຄໍ າຕອບ)
□ ມ □ ບີ່ໍ
ເອົ າໃຈໃສີ່: ຖັ້ າເລື ອກຄໍ າຕອບ “ມ ” ແລັ້ວຈີ່ົ ງຕອບຄໍ າຖາມລຸ ີ່ມນັ້;
ຖັ້ າເລື ອກຄໍ າຕອບ “ບີ່ໍ ” ແລັ້ວບີ່ໍ ຈໍ າເປັ ນຕັ້ ອງຕອບບັ ນດາຄໍ າຖາມລຸ ີ່ ມນັ້.
ຂັ້ໍ ທ 3: ຈີ່ົ ງໃຫັ້ ຮູ ັ້ຄວາມຖີ່ ຂອງການເຂົັ້ າຮີ່ວມບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າ ແລະ ລະດັ ບຄວາມມັ ກຂອງນັ້ ອງຕີ່ໍ ກັ ບບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມທີ່ ໂຮງຮຽນຂອງນັ້ ອງຈັ ດຂັ້ື ນ?
ຄວາມຖີ່ | ຄວາມປະທັ ບໃຈ | |||
□ | ຍັ ງບີ່ໍ ທັ ນໄດັ້ ເຂັ້ົ າຮີ່ວມ | □ | ບີ່ໍ ປະທັ ບໃຈກັ ບບັ ນດາກິ ດຈະກໍ ານັ້ | |
□ | ບາງຄັ້ັ ງຄາວ | □ | ປະທັ ບໃຈຂັ້ຶ ນກັ ບແຕີ່ ລະກິ ດຈະກໍ າ | |
ຕະຫ ອດ | □ | ປະທັ ບໃຈຫ າຍກັ ບບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າເຫີ່ົ ານັ້ | ||
(ກະລຸ ນາ ໝາຍ X ໃສີ່ຄໍ າຕອບທ ີ່ ເລື ອກ, ເລື ອກໄດັ້ ພຽງ 01 ຄໍ າຕອບ )
□
ຂັ້ໍ ທ 4: ໂຮງຮຽນຂອງນັ້ ອງມັ ກຈະຈັ ດກິ ດຈະກໍ າ ການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃດໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາແດີ່ ?
(ກະລຸ ນາໝາຍ X ໃສີ່ຄໍ າຕອບທ ີ່ ເລື ອກ, ສາມາດເລື ອກໄດັ້ ຫ າຍຄໍ າຕອບ )
ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ | ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ | |
1 | ທັ ກສະການຮັ ບຮູ ັ້, ເປັ ນເຈັ້ົ າການໃນຕົ ວເອງ | |
2 | ທັ ກສະການຟັ ງ | |
3 | ທັ ກສະການນໍ າສະເໜ ຕີ່ໍ ໜັ້ າມະຫາຊົ ນທັ ງຫ າຍ | |
4 | ທັ ກສະການຮີ່ວມມື ກັ ນ | |
5 | ທັ ກສະການສີ່ື ສານ | |
6 | ທັ ກສະການເຄີ່ື ອນໄຫວທາງສັ ງຄົ ມ | |
7 | ທັ ກສະບັ ນເທົ າຄວາມກົ ດດັ ນ ແລະ ຄວບຄຸ ມອາລົ ມ | |
8 | ທັ ກສະການແກັ້ ໄຂຂັ້ໍ ຂັ ດແຍີ່ ງ | |
9 | ທັ ກສະການເຈລະຈາ | |
10 | ທັ ກສະການບໍ ລິ ຫານເວລາ | |
ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນອີ່ື ນໆ…………………………………………………. |
ລ/ດ
ຂັ້ໍ ທ 5: ໃນໂຮງຮຽນຂອງນັ້ ອງມັ ກຈັ ດກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາດັ້ ວຍວິ ທ ໃດ?
(ກະລຸ ນາໝາຍ X ໃສີ່ຄໍ າຕອບທ ີ່ ນັ້ ອງເລື ອກ, ສາມາດເລື ອກໄດັ້ ຫ າຍຄໍ າຕອບ )
ວິ ທ ການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ | ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ | |
1 | ວິ ທ ການຫັ້ ນບົ ດບາດ | |
2 | ວິ ທ ການໃນການແກັ້ ໄຂບັ ນຫາ | |
3 | ວິທ ການໃນການເຮັ ດວຽກເປັ ນກຸີ່ ມ | |
4 | ວິ ທ ການຂອງບົ ດຮີ່າງ | |
5 | ວິ ທ ການໃນການຫັ້ ນເກມ | |
6 | ວິ ທ ການຂອງໂຮງລະຄອນ | |
7 | ວິ ທ ການໃນການຄັ້ົ ນຄວັ້ າ | |
8 | ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນອີ່ື ນໆ............................................... |
ຂັ້ໍ ທ 6: ຢູີ່ໂຮງຮຽນຂອງນັ້ ອງມັ ກຈັ ດກິ ດຈະກໍ າການເຝຶ ກອົ ບຮົ ມທັ ກສະການປະຕິ ບັ ດໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາດັ້ ວຍຮູ ບແບບໃດ?
(ກະລຸ ນາໝາຍ X ໃສີ່ຄໍ າຕອບທີ່ ນັ້ ອງເລື ອກ, ສາມາດເລື ອກໄດັ້ ຫ າຍຄໍ າຕອບ)
ຮູ ບແບບຂອງການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ | ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ | |
1 | ສອນໃນຫັ້ ອງຮຽນ | |
2 | ກິ ດຈະກໍ າຂອງຄະນະຊາວໜຸີ່ ມ, ກຸີ່ ມນັ ກສຶ ກສາ | |
3 | ກິ ດຈະກໍ າຂອງພະແນກວິ ຊາສະເພາະ | |
4 | ກິ ດຈະກໍ າທາງສັ ງຄົ ມ | |
5 | ກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສານອກໂມງຂັ້ື ນຫັ້ ອງ | |
6 | ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນອີ່ື ນໆ............................................... |
ຂີ່ໍ ທ 7:
ຕາມຄວາມຄິ ດເຫັ ນຂອງນັ້ ອງແລັ້ວມ ປັ ດໄຈໃດແດີ່ ທີ່ ສີ່ົ ງຜົ ນກະທົ ບຕີ່ໍ ກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມຂອງນັ ກສຶ ກສາໃນ ວິ ທະຍາໄລຄູ ສະຫວັ ນນະເຂດ?
ປັ ດໄຈທີ່ ສີ່ົ ງຜົ ນກະທົ ບ | ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ | |
1 | ຫັ ກສູ ດອົ ບຮົ ມຂອງໂຮງຮຽນ | |
2 | ຄວາມສາມາດໃນການຈັ ດກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມຂອງຄູ -ອາຈານ | |
3 | ຄວາມກະຕື ລື ລັ້ົ ນ ແລະ ເປັ ນເຈັ້ົ າການຂອງນັ ກສຶ ກສາ | |
4 | ສະພາບແວດລັ້ອມການສຶ ກສາໃນໂຮງຮຽນ | |
5 | ສະພາບແວດລັ້ອມການສຶ ກສາໃນຊຸ ມຊົ ນ | |
6 | ຜົ ນກະທົ ບຂອງການສຶ ກສາໃນຄອບຄົ ວ | |
7 | ກົ ນໄກການຄຸັ້ ມຄອງຂອງໂຮງຮຽນ |
ຂັ້ໍ ທ 8:
ນັ້ ອງຄິ ດວີ່ າຈະຕັ້ ອງປີ່ ຽນແປງຫຍັ ງແດີ່ ສໍ າລັ ບກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ແກີ່ ນັ ກສຶ ກສາຂອງໂຮງຮຽນນັ້ ອງ?
ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ |
ມາດຖານທີ່ ຕັ້ ອງການປີ່ ຽນແປງ (ຂ ດໝາຍ X ໃສີ່ມາດຖານທີ່ ນັ້ ອງເຫັ ນວີ່ າຕັ້ ອງການປີ່ ຽນແປງ) | ທີ່ າອີ່ຽງໃນການປີ່ ຽນແປງ (ຂຽນທີ່ າອີ່ຽງການປີ່ ຽນແປ ງຕາມຄໍ າຄິ ດເຫັ ນຂອງນັ້ ອ ງ) | ||
1 | ເນັ້ື ອໃນຂອງບັ ນດາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມທີ່ ຕັ້ ອງການສຶ ກສາ | ||
2 | ວິ ທ ການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ | ||
3 | ຮູ ບແບບຂອງການຈັ ດຕັ້ັ ງການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ | ||
4 | ປັ ດໄຈອີ່ື ນໆ | ||
ຂໍ ຂອບໃຈສໍ າລັ ບຄໍ າຄິ ດເຫັ ນຂອງນັ້ ອງໆນັ ກສຶ ກສາ!
ແບບສອບຖາມຂໍ ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ
(ສໍ າລັ ບຄູ ອາຈານ ແລະ ພະນັ ກງານທ ີ່ ຮັ ບຜິ ດຊອບຄະນະ, ໜີ່ ວຍງານຂອງໂຮງຮຽນ)
ແບບ 1.2
ເພີ່ື ອຮັ ບໃຊັ້ໃນການຄັ້ົ ນຄັ້ ວາກີ່ ຽວກັ ບການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ແກີ່ ນັ ກສຶ ກສາໃນໂຮງຮຽນ. ກະລຸ ນາຂໍ ຄວາມຮີ່ວມມື ນໍ າບັ ນດາຄູ -ອາຈານທີ່ ນັ ບຖື ຕອບຄໍ າຖາມລຸ ີ່ ມນັ້:
ພາກທ 1: ຂັ້ໍ ມູ ນສີ່ວນຕົ ວ
- ພາກສີ່ວນປະຈໍ າການ: (ຕົ ວຢີ່ າງ ພາກວິ ຊາ... ຫື ຫັ້ ອງການຄະນະ, ຊຸ ມນຸ ມ)
- ຕໍ າແໜີ່ ງ : ...........................................
- ປ ການເຮັ ດວຽກ: ......................................
- ລະດັ ບວິ ຊາສະເພາະ: (ຕົ ວຢີ່າງ ປະລິ ນຍາໂທວັ ນນະຄະດ )....................................................
ພາກ 2: ເນັ້ື ອໃນສອບຖາມ
ຂັ້ໍ ທ 1: ສໍ າລັ ບອາຈານແລັ້ ວ, ອາຈານເຂັ້ົ າໃຈຄໍ າວີ່ າ ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ ແລະ ການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມແນວໃດ?
(ກະລຸ ນາໝາຍ X ໃສີ່ຫັ້ ອງທີ່ ອາຈານເຫັ ນວີ່ າຖຶ ກຕັ້ ອງທ ີ່ ສຸ ດ, ເລື ອກໄດັ້ ພຽງ 01 ຄໍ າຕອບ)
ການສຶ ກສາທັ ກທາງສັ ງຄົ ມ | |||
□ | ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມແມີ່ ນທັ ກສະທີ່ ຄົ ນເຮົ າສະສົ ມໄດັ້ ເພີ່ື ອເຮັ ດໃຫັ້ ຕົ ວເອງໄດັ້ ຮັ ບການຍອມຮັ ບງີ່າຍຂັ້ື ນ, ເຮັ ດວຽກດ ແລະມ ປະສິ ດຕິ ພາບສູ ງຂັ້ື ນ. | □ | ແມີ່ ນຂະບວນການຈັ ດຕັ້ັ ງກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາເພີ່ື ອສັ້າງທັ ກ ສະທີ່ ຕິ ດພັ ນກັ ບຊ ວິ ດພຶ ດຕິ ກໍ າຕົ ວຈິ ງຂອງສີ່ວນບຸ ກຄົ ນ |
□ | ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມແມີ່ ນທັ ກສະທີ່ ຄົ ນເຮົ າມ ນອກຈາກ ປັ ດໄຈວິ ຊາສະເພາະ ແລະ ວິ ຊາອາຊ ບໃນຂອບເຂດເຮັ ດວຽກ | □ | ແມີ່ ນການສັ້າງວິ ຖ ຊ ວິ ດທີ່ ດ ຢູີ່ໃນສັ ງຄົ ມທີ່ ທັ ນສະໄໝ, ແມີ່ ນການສັ້າງກິ ລິ ຍາມາລະຍາດອັ ນຈົ ບງາມ ແລະປີ່ ຽນແປງນິ ໄສທີ່ ບີ່ໍ ດ ໃນການການຊີ່ວຍເຫື ອຜູັ້ ຮຽນໃຫັ້ ມ ທັ ງຄວາມຮູ ັ້, ຄຸ ນຄີ່ າ, ທັ ດສະນະຄະຕິ ແລະ ບັ ນດາທັ ກສະທີ່ ເໝາະສົ ມ |
□ | ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມແມີ່ ນທັ ກສະທີ່ ບີ່ໍ ກີ່ ຽວຂັ້ ອງໂດຍກົ ງ ກັ ບຄວາມຮູ ັ້ວິ ຊາສະເພາະຂອງແຕີ່ ລະບຸ ກຄົ ນ, ແຕີ່ ຢູີ່ໃນຂັ້ັ ນຕອນການປັ ບຕົ ວໃຫັ້ ເຂັ້ົ າກັ ບຄົ ນອືີ່ ນ, ເຮັ ດວຽກເພີ່ື ອຮັ ກສາສາຍພົ ວພັ ນທີ່ ດ ແລະ ປະກອບສີ່ວນຊີ່ວຍເຫື ອປະຕິ ບັ ດໜັ້ າວຽກໃຫັ້ ມ ປະສິ ດທິ ຜົ ນ. | □ | ແມີ່ ນຂະບວນການຈັ ດຕັ້ັ ງທີ່ ມ ຈຸ ດປະສົ ງ, ມ ແຜນການວາງແຜນປະເພດກິ ດຈະກໍ າທີ່ ມ ຮູ ບແບບເໝາະສົ ມ ແລະ ການເຊືີ່ ອມໂຍງກັ ບຄວາມຕັ້ ອງການຂອງຊ ວິ ດ. |
ຂັ້ໍ ທ 2: ຢູີ່ໃນໂຮງຮຽນຄູ ອາຈານໄດັ້ ການຈັ ດບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາບໍ ?
(ກະລຸ ນາໝາຍ X ໃສີ່ບັ ອກທີ່ ເລື ອກ, ເລື ອກໄດັ້ ພຽງ 01 ຄໍ າຕອບ)
□ ມ □ ບີ່ໍ
ເອົ າໃຈໃສີ່: ຖັ້ າເລື ອກຄໍ າຕອບ “ມ ” ແລັ້ວຈີ່ົ ງຕອບຄໍ າຖາມລຸ ີ່ມນັ້;
ຖັ້ າເລື ອກຄໍ າຕອບ “ບີ່ໍ ” ແລັ້ວບີ່ໍ ຈໍ າເປັ ນຕັ້ ອງຕອບບັ ນດາຄໍ າຖາມລຸ ີ່ ມນັ້.
ຂັ້ໍ ທ 3: ຄູ ອາຈານຈີ່ົ ງໃຫັ້ ຮູ ັ້ຄວາມຖີ່ ໃນການເຂົັ້ າຮີ່ວມບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າ ແລະ ລະດັ ບຄວາມປະທັ ບໃຈຂອງນັ ກສຶ ກສາຕີ່ໍ ກັ ບກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມທີ່ ໂຮງຮຽນຈັ ດຂັ້ື ນ?
(ກະລຸ ນາໝາຍ X ໃສີ່ບັ ອກທີ່ ເລື ອກ, ເລື ອກໄດັ້ ພຽງ 01 ຄໍ າຕອບ)
ຄວາມປະທັ ບໃຈ | |||
□ | ບີ່ໍ ປະທັ ບໃຈກັ ບບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າ | □ | ບີ່ໍ ປະທັ ບໃຈກັ ບບັ ນດາກິ ດຈະກໍ ານັ້ |
□ | ປະທັ ບໃຈໄປຕາມແຕີ່ ລະກິ ດຈະກໍ າ | □ | ປະທັ ບໃຈຂັ້ຶ ນກັ ບແຕີ່ ລະກິ ດຈະກໍ າ |
□ | ປະທັ ບໃຈຫ າຍກັ ບບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າເຫີ່ົ ານັ້ | □ | ປະທັ ບໃຈຫ າຍກັ ບບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າເຫີ່ົ ານ ັ້ |
ຂັ້ໍ ທ 4: ຕາມຄໍ າຄິ ດເຫັ ນຂອງອາຈານແລັ້ວ,
ທາງໂຮງຮຽນໄດັ້ ຈັ ດກິ ດຈະກໍ າການເຝຶ ກອົ ບຮົ ມທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃດແດີ່ ໃຫັ້ ແກີ່ ນັ ກຮຽນ?
(ກະລຸ ນາໝາຍ X ໃສີ່ຄໍ າຕອບທີ່ ເລື ອກ, ສາມາດເລື ອກໄດັ້ ຫ າຍຄໍ າຕອບ)
ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ | ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ | |
1 | ທັ ກສະການຮັ ບຮູ ັ້, ເປັ ນເຈັ້ົ າການໃນຕົ ວເອງ | |
2 | ທັ ກສະການຟັ ງ | |
3 | ທັ ກສະການນໍ າສະເໜ ຕີ່ໍ ໜັ້ າມະຫາຊົ ນທັ ງຫ າຍ | |
4 | ທັ ກສະການຮີ່ວມມື ກັ ນ | |
5 | ທັ ກສະການສີ່ື ສານ | |
6 | ທັ ກສະການເຄີ່ື ອນໄຫວທາງສັ ງຄົ ມ | |
7 | ທັ ກສະບັ ນເທົ າຄວາມກົ ດດັ ນ ແລະ ຄວບຄຸ ມອາລົ ມ | |
8 | ທັ ກສະການແກັ້ ໄຂຂັ້ໍ ຂັ ດແຍີ່ ງ | |
9 | ທັ ກສະການເຈລະຈາ | |
10 | ທັ ກສະບໍ ລິ ຫານເວລາ | |
ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນອີ່ື ນໆ……………………………………………………. |
ຂັ້ໍ ທ 5: ຕາມຄວາມຄິ ດເຫັ ນຂອງອາຈານແລັ້ວ
ທາງໂຮງຮຽນຈັ ດບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາດັ້ ວຍວິ ທ ການໃດ?
(ກະລຸ ນາໝາຍ X ໃສີ່ຄໍ າຕອບທີ່ ເລື ອກ, ສາມາດເລື ອກໄດັ້ ຫ າຍຄໍ າຕອບ)
ວິ ທ ການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ | ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ | |
1 | ວິ ທ ການຫັ້ ນບົ ດບາດ | |
2 | ວິ ທ ການໃນການແກັ້ ໄຂບັ ນຫາ | |
3 | ວິ ທ ການໃນການເຮັ ດວຽກເປັ ນກຸີ່ ມ | |
4 | ວິ ທ ການຂອງບົ ດຮີ່າງ | |
5 | ວິ ທ ການໃນການຫັ້ ນເກມ | |
6 | ວິ ທ ການຂອງໂຮງລະຄອນ | |
7 | ວິ ທ ການໃນການຄັ້ົ ນຄວັ້ າ | |
8 | ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນອີ່ື ນໆ |
ຂັ້ໍ ທ 6: ຕາມຄວາມຄິ ດເຫັ ນຂອງອາຈານແລັ້ວ
ທາງໂຮງຮຽນຈັ ດບັ ນດາກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາດັ້ ວຍຮູ ບແບບໃດ?
(ກະລຸ ນາໝາຍ X ໃສີ່ຄໍ າຕອບທີ່ ເລື ອກ, ສາມາດເລື ອກໄດັ້ ຫ າຍຄໍ າຕອບ)
ຮູ ບແບບຂອງການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ | ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ | |
1 | ສອນໃນຫັ້ ອງຮຽນ | |
2 | ກິ ດຈະກໍ າຂອງຄະນະຊາວໜຸີ່ ມ, ກຸີ່ ມນັ ກສຶ ກສາ | |
3 | ກິ ດຈະກໍ າຂອງພະແນກວິ ຊາສະເພາະ | |
4 | ກິ ດຈະກໍ າທາງສັ ງຄົ ມ | |
5 | ກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສານອກໂມງຂັ້ື ນຫັ້ ອງ | |
6 | ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນອີ່ື ນໆ |
ຂັ້ໍ ທ 7:
ຕາມຄວາມຄິ ດເຫັ ນຂອງອາຈານແລັ້ວມ ປັ ດໄຈໃດແດີ່ ທີ່ ສົີ່ ງຜົ ນກະທົ ບຕີ່ໍ ກິ ດຈະກໍ າການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມໃຫັ້ ນັ ກສຶ ກສາຂ ອງວິ ທະຍາໄລຄູ ສະຫວັ ນນະເຂດ?
ປັ ດໄຈທີ່ ສີ່ົ ງຜົ ນກະທົ ບ | ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ | |
1 | ຫັ ກສູ ດອົ ບຮົ ມຂອງໂຮງຮຽນ | |
2 | ຄວາມສາມາດໃນການຈັ ດກິ ດຈະກໍ າທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມຂອງຄູ -ອາຈານ | |
3 | ຄວາມກະຕື ລື ລັ້ົ ນ ແລະເປັ ນເຈັ້ົ າການຂອງນັ ກສຶ ກສາ | |
4 | ສະພາບແວດລັ້ອມການສຶ ກສາໃນໂຮງຮຽນ | |
5 | ສະພາບແວດລັ້ອມການສຶ ກສາໃນຊຸ ມຊົ ນ | |
6 | ຜົ ນກະທົ ບຂອງການສຶ ກສາໃນຄອບຄົ ວ | |
7 | ກົ ນໄກການຄຸັ້ ມຄອງຂອງໂຮງຮຽນ |
ຂັ້ໍ ທ 8:
ອາຈານຄິ ດວີ່ າຕັ້ ອງປີ່ ຽນແປງຫຍັ ງແດີ່ ເພີ່ື ອເຮັ ດໃຫັ້ ການສຶ ກສາທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມຂອງນັ ກສຶ ກສາໃນໂຮງຮຽນມ ປະສິ ດທິ ພາບສ ງຂັ້ື ນ?
ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນ | |||
ມາດຖານທີ່ ຕັ້ ອງການປີ່ ຽນແປງ (ຂ ດໝາຍXໃສີ່ມາດຕະຖານທີ່ ອາຈານເຫັ ນວີ່ າຕັ້ ອງການປີ່ ຽນ ແປງ) | ທີ່ າອີ່ຽງໃນການປີ່ ຽນແປງ (ຂຽນທີ່ າອີ່ຽງການປີ່ ຽນແປງຕາມຄໍ າຄິ ດເຫັ ນຂອງອາ ຈານ) | ||
1 | ເນັ້ື ອໃນຂອງບັ ນດາ ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ ທີ່ ຕັ້ ອງການສຶ ກສາ | ||
2 | ວິ ທ ການສຶ ກສາ ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ | ||
3 | ຮູ ບແບບຂອງການຈັ ດຕັ້ັ ງການສຶ ກສາ ທັ ກສະທາງສັ ງຄົ ມ | ||
ຄໍ າຄິ ດເຫັ ນອີ່ື ນໆຂອງອາຈານ: ……………………………………………………………………
ຂໍ ຂອບໃຈສໍ າລັ ບຄໍ າຄິ ດເຫັ ນຂອງອາຈານ
Phụ lục 3
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
(Về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp)
Thầy cô (Bạn) cho biết ý kiến của mình bằng cách đánh dấu (x) vào các ô tương ứng về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp giáo dục KNM cho sinh viên tại trường CĐSP Savannakhet. Xin chân thành cảm ơn!
1. Tính cấp thiết của các biện pháp giáo dục KNM cho sinh viên tại trường CĐSP Savannakhet
Các biện pháp | Rất cần thiết | Cần thiết | Không cần thiết | |
1. | Tuyên truyền nâng cao nhận thức của CBQL, giảng viên và sinh viên trường CĐSP Savannakhet về tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng mềm | |||
2. | Hoàn thiện danh mục các kỹ năng mềm cốt lõi dành cho sinh viên trường CĐSP sư phạm Savannakhet | |||
3. | Thiết kế tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường CĐSP Savannakhet | |||
4. | Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trường CĐSP Savannakhet thực hiện nhiệm vụ giáo dục KNM cho SV | |||
5. | Đổi mới hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả rèn luyện kỹ năng mềm của sinh viên |
2. Tính khả thi của các biện pháp giáo dục KNM cho sinh viên tại trường CĐSP Savannakhet
Các biện pháp | Rất Khả thi | Khả thi | Không khả thi | |
1. | Tuyên truyền nâng cao nhận thức của CBQL, giảng viên và sinh viên trường CĐSP Savannakhet về tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng mềm | |||
2. | Hoàn thiện danh mục các kỹ năng mềm cốt lõi dành cho sinh viên trường CĐSP sư phạm Savannakhet | |||
3. | Thiết kế tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trường CĐSP Savannakhet | |||
4. | Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trường CĐSP Savannakhet thực hiện nhiệm vụ giáo dục KNM cho sinh viên | |||
5. | Đổi mới hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả rèn luyện kỹ năng mềm của sinh viên |
Trân trọng cảm ơn thầy cô và các bạn sinh viên đã giúp tác giả hoàn thành phiếu hỏi!