Bồi dưỡng năng lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học cơ sở huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương - 15

Nội dung hoạt động quản lý

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

TB

Yếu

I

Về kiến thức

1

Kiến thức môn học

2

Lý luận dạy học

3

Kiến thức về cách tiếp cận đối tượng

4

Kiến thức tổ chức hoạt động dạy học

5

Kiến thức về các lĩnh vực có liên quan

Nội dung hoạt động quản lý

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

TB

Yếu

II

Về kỹ năng

1

Kỹ năng phân tích chương trình bậc học

2

Kỹ năng thiết kế kế kế hoạch dạy học

3

Kỹ năng tiếp cận học sinh

4

Cách soạn giáo án theo mô hình mới

5

Xây dựng các tài liệu chuyên đề

6

Kỹ năng sử dụng hệ thống câu hỏi

7

Kỹ năng tổ chức các hoạt động dạy học

8

Kỹ năng giải quyết các tình huống trong dạy học

9

Kỹ năng đánh giá kết quả học tập của học sinh

10

Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu

11

Kỹ năng tổ chức tự học cho học sinh

12

Kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin

13

Kỹ năng hợp tác với đồng nghiệp

Các kỹ năng quản lý cần có của người

TTCM

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

TB

Yếu

1

Kỹ năng lập kế hoạch

2

Kỹ năng tổ chức thực hiện kế hoạch

3

Kỹ năng kiểm tra đánh giá

4

Kỹ năng nhận thức tổng hợp

5

Kỹ năng thiết lập các mối quan hệ

Nội dung

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

TB

Yếu

Phân tích thực trạng hoạt động và quản lý hoạt động

tổ chuyên môn

2

Xác định mục tiêu, chỉ tiêu cần đạt của hoạt động

chuyên môn và đánh giá tính khả thi của chỉ tiêu, mục tiêu đó

3

Xác định các hoạt động của tổ chuyên môn tương

ứng với các mục tiêu của nhà trường.

4

Xác định các nguồn lực thực hiện hoạt động

5

Xác định các biện pháp chỉ số theo dõi, kiểm tra và

đánh giá hoạt động của tổ chuyên môn..

6

Trình bày kế hoạch của tổ chuyên môn.

Nội dung

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

TB

Yếu

1

TTCM tổ chức cho đội ngũ giáo viên nắm vững mục tiêu, nội dung, chương

trình dạy học và giáo dục.

2

Tổ chức các hoạt động thực hành đổi

mới phương pháp dạy học.

3

Đổi mới kiểm tra, đánh giá các hoạt

động đổi mới phương pháp dạy học.

Nội dung

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

TB

Yếu

1

Kiểm tra hồ sơ công tác của giáo viên bộ môn

2

Kiểm tra trực tiếp các hoạt động của học sinh

3

Nghe giáo viên trong bộ môn báo cáo

Thông qua kế hoạch và báo cáo thường xuyên

của giáo viên

5

Thông qua các tổ chức đoàn thể

6

Thông qua phiếu thông tin của giáo viên

7

Thông qua ý kiến của cha mẹ học sinh

8

Thông qua ý kiến của học sinh

9

Thông qua kết quả công tác của giáo viên bộ môn

Nội dung

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

TB

Yếu

1

Kỹ năng tư duy về công việc

2

Kỹ năng tổng hợp kiến thức

3

Kỹ năng xây dựng mối quan hệ giữa TTCM với các

giáo viên trong trường

4

Kỹ năng xây dựng mối quan hệ giữa các giáo viên

trong tổ chuyên môn với nhau

5

Kỹ năng xây dựng mối quan hệ giữa TTCM với các tổ chức đoàn thể trong trường để chăm lo giáo dục

cho học sinh.

6

Kỹ năng xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội nhằm làm tốt công tác xã hội hóa giáo

dục, phổ cập giáo dục.

7

Kỹ năng xây dựng mối quan hệ tốt với trường bạn,

phòng giáo dục

Nội dung

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

TB

Yếu

1

Phương pháp bồi dưỡng chủ yếu là

thuyết trình.

2

Phương pháp bồi dưỡng đã có nhiều đổi mới: tổ trưởng chuyên môn được

thảo luận và làm bài tập thực hành.

3

Bồi dưỡng tập trung.

4

Bồi dưỡng sau kiểm tra của CBQL.

5

Bồi dưỡng qua thực hành, trải nghiệm

6

Trao đổi ở các diễn đàn, trang mạng

internet.

7

Tự nghiên cứu bồi dưỡng.

Các yếu tố

Mức độ đánh giá

Ảnh hưởng nhiều

(3 điểm)

Ảnh hưởng ít

(2 điểm)

Không ảnh hưởng

(1 điểm)

1

Quy định của Đảng, Nhà nước

2

Công tác quản lý, chỉ đạo của phòng

Giáo dục và Đào tạo.

3

Các quy định của địa phương

4

Các yếu tố về kinh tế - xã hội

5

Năng lực của hiệu trưởng nhà trường

6

Năng lực của tổ trưởng

7

Ảnh hưởng của đội ngũ giáo viên

8

Cơ sở vật chất

Nội dung

Mức độ cấp thiết

Rất cấp thiết

Cấp thiết

Không

cấp thiết

1

Tổ chức quán triệt nhận thức cho đội ngũ CBQL, TTCM và giáo viên về tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng kỹ năng

quản lý cho TTCM trong trường THCS

2

Nắm bắt được thực trạng nhu cầu bồi dưỡng kỹ năng quản lý của đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS

huyện Ninh Giang

3

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho tổ trưởng chuyên môn các

trường THCS

4

Đổi mới nội dung quản lý bồi dưỡng kỹ năng quản lý gắn với chất lượng và hiệu

quả quản lý

5

Đổi mới phương pháp tổ chức bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho TTCM các

trường THCS

6

Tạo môi trường và điều kiện thuận lợi để

đội ngũ TTCM phát huy tốt trình độ chuyên môn và kỹ năng quản lý của mình

Nội dung

Tính khả thi

Rất khả thi

Khả thi

Không khả thi

1

Tổ chức quán triệt nhận thức cho đội ngũ CBQL, TTCM và giáo viên về tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho TTCM

trong trường THCS

2

Nắm bắt được thực trạng nhu cầu bồi dưỡng kỹ năng quản lý của đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS

huyện Ninh Giang

3

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kỹ

năng quản lý cho tổ trưởng chuyên môn các trường THCS

4

Đổi mới nội dung quản lý bồi dưỡng

kỹ năng quản lý gắn với chất lượng và hiệu quả quản lý

5

Đổi mới phương pháp tổ chức bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho TTCM

các trường THCS

6

Tạo môi trường và điều kiện thuận lợi để đội ngũ TTCM phát huy tốt trình độ chuyên môn và kỹ năng quản lý

của mình