Bồi dưỡng năng lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học cơ sở huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương

33. Hoàng Mạnh Tùng (2014), Quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ năng cho hiệu trưởng trường tiểu học tỉnh Lạng Sơn, luận văn thạc sĩ, ĐHSP Thái Nguyên.

34. UNESCO (2000), Lập kế hoạch giáo dục cho mọi người, NXB Hà Nội.

35. Viện Ngôn ngữ học (1992), Từ điển Tiếng Việt, NXB Giáo dục.

B. CÁC TRANG WEB

36. http://wdr.doleta.gov/SCANS/)

37. http://www.acci.asn.au/text_files/issues_papers/Employ_Educ/ee21.pdf)

38. http://www.dest.gov.au/NR/rdonlyres/4E332FD9-B268-443D-866C- 621D02265C3A/2212/final_report.pdf)

39. http://www.dius.gov.uk/)

Phụ Lục 1

Mẫu 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN

(Dành cho cán bộ quản lý)

Kính thưa Quý Thầy (Cô)!

Để nghiên cứu “thực trạng bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho tổ trưởng chuyên môn các trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương” và đề xuất “Biện pháp bồi dưỡng năng lực quản lí cho tổ trưởng chuyên môn ở các trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương”.

Xin Thầy (Cô) vui lòng cho biết ý kiến của mình về một số nội dung dưới đây (đánh dấu X vào nội dung lựa chọn). Ý kiến của Thầy (Cô) chỉ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học. Rất mong nhận được sự hợp tác của Thầy (Cô). Trân trọng cảm ơn!

Phần 1: Thông tin chung

1. Giới tính: Nam Nữ

2. Chuyên môn giảng dạy:……………………………………..

3. Thâm niên công tác: Dưới 5 năm Trên 5 năm

Phần 2. Thông tin cần trưng cầu ý kiến:

Câu 1: Thầy (cô) cho ý kiến về tầm quan trọng của bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho tổ trưởng chuyên môn các trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương ?

+ Rất quan trọng

+ Quan trọng

+ Bình thường

+ Không quan trọng

Câu 2. Thầy (cô) đánh giá về chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương ?

Nội dung hoạt động quản lý	Mức độ đánh giá
Nội dung hoạt động quản lý	Tốt	Khá	TB	Yếu
I	Về kiến thức
1	Kiến thức môn học
2	Lý luận dạy học
3	Kiến thức về cách tiếp cận đối tượng
4	Kiến thức tổ chức hoạt động dạy học
5	Kiến thức về các lĩnh vực có liên quan
II	Về kỹ năng
1	Kỹ năng phân tích chương trình bậc học

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 129 trang tài liệu này.

Nội dung hoạt động quản lý	Mức độ đánh giá
Nội dung hoạt động quản lý	Tốt	Khá	TB	Yếu
2	Kỹ năng thiết kế kế kế hoạch dạy học
3	Kỹ năng tiếp cận học sinh
4	Cách soạn giáo án theo mô hình mới
5	Xây dựng các tài liệu chuyên đề
6	Kỹ năng sử dụng hệ thống câu hỏi
7	Kỹ năng tổ chức các hoạt động dạy học
8	Kỹ năng giải quyết các tình huống trong dạy học
9	Kỹ năng đánh giá kết quả học tập của học sinh
10	Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
11	Kỹ năng tổ chức tự học cho học sinh
12	Kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin
13	Kỹ năng hợp tác với đồng nghiệp

Câu 3. Thầy (cô) đánh giá về thực trạng kỹ năng quản lí của các TTCM ở các trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương ?

Các kỹ năng cần có của người TTCM	Mức độ đánh giá
Các kỹ năng cần có của người TTCM	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Kỹ năng lập kế hoạch
2	Kỹ năng tổ chức thực hiện kế hoạch
3	Kỹ năng kiểm tra đánh giá
4	Kỹ năng nhận thức tổng hợp
5	Kỹ năng thiết lập các mối quan hệ

Câu 4: Thầy (cô) đánh giá về thực trạng bồi dưỡng kỹ năng xây dựng kế hoạch của đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương?

Nội dung	Mức độ đánh giá
Nội dung	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Phân tích thực trạng hoạt động và quản lý hoạt động tổ chuyên môn
2	Xác định mục tiêu, chỉ tiêu cần đạt của hoạt động chuyên môn và đánh giá tính

khả thi của chỉ tiêu, mục tiêu đó
3	Xác định các hoạt động của tổ chuyên môn tương ứng với các mục tiêu của nhà trường.
4	Xác định các nguồn lực thực hiện hoạt động
5	Xác định các biện pháp chỉ số theo dõi, kiểm tra và đánh giá hoạt động của tổ chuyên môn..
6	Trình bày kế hoạch của tổ chuyên môn.

Câu 5: Thầy (cô) đánh giá về thực trạng bồi dưỡng kỹ năng tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục của đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương?

Nội dung	Mức độ đánh giá
Nội dung	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	TTCM tổ chức cho đội ngũ giáo viên nắm vững mục tiêu, nội dung, chương trình dạy học và giáo dục.
2	Tổ chức các hoạt động thực hành đổi mới phương pháp dạy học.
3	Đổi mới kiểm tra, đánh giá các hoạt động đổi mới phương pháp dạy học.

Câu 6: Thầy (cô) đánh giá về thực trạng bồi dưỡng kỹ năng kiểm tra, đánh giá của đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương?

Nội dung	Mức độ đánh giá
Nội dung	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Kiểm tra hồ sơ công tác của giáo viên bộ môn
2	Kiểm tra trực tiếp các hoạt động của học sinh
3	Nghe giáo viên trong bộ môn báo cáo
4	Thông qua kế hoạch và báo cáo thường xuyên của giáo viên

Thông qua các tổ chức đoàn thể
6	Thông qua phiếu thông tin của giáo viên
7	Thông qua ý kiến của cha mẹ học sinh
8	Thông qua ý kiến của học sinh
9	Thông qua kết quả công tác của giáo viên bộ môn

Câu 7: Thầy (cô) đánh giá về thực trạng bồi dưỡng kỹ năng mềm cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương?

Nội dung	Mức độ đánh giá
Nội dung	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Kỹ năng tư duy về công việc
2	Kỹ năng tổng hợp kiến thức
3	Kỹ năng xây dựng mối quan hệ giữa TTCM với các giáo viên trong trường
4	Kỹ năng xây dựng mối quan hệ giữa các giáo viên trong tổ chuyên môn với nhau
5	Kỹ năng xây dựng mối quan hệ giữa TTCM với các tổ chức đoàn thể trong trường để chăm lo giáo dục cho học sinh.
6	Kỹ năng xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội nhằm làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, phổ cập giáo dục.
7	Kỹ năng xây dựng mối quan hệ tốt với trường bạn, phòng giáo dục

Câu 8: Thầy (cô) đánh giá về thực trạng phương pháp, hình thức bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương?

Nội dung	Mức độ đánh giá
Nội dung	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Phương pháp bồi dưỡng chủ yếu là thuyết trình.
2	Phương pháp bồi dưỡng đã có nhiều đổi mới: tổ trưởng chuyên môn được thảo luận và làm bài tập thực hành.
3	Bồi dưỡng tập trung.
4	Bồi dưỡng sau kiểm tra của CBQL.

Nội dung	Mức độ đánh giá
Nội dung	Tốt	Khá	TB	Yếu
5	Bồi dưỡng qua thực hành, trải nghiệm
6	Trao đổi ở các diễn đàn, trang mạng internet.
7	Tự nghiên cứu bồi dưỡng.

Câu 9: Thầy (cô) đánh giá về thực trạng về các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho tổ trưởng chuyên môn các trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương?

Các yếu tố	Mức độ đánh giá
Các yếu tố	Ảnh hưởng nhiều (3 điểm)	Ảnh hưởng ít (2 điểm)	Không ảnh hưởng (1 điểm)
1	Quy định của Đảng, Nhà nước
2	Công tác quản lý, chỉ đạo của phòng Giáo dục và Đào tạo.
3	Các quy định của địa phương
4	Các yếu tố về kinh tế - xã hội
5	Năng lực của hiệu trưởng nhà trường
6	Năng lực của tổ trưởng
7	Ảnh hưởng của đội ngũ giáo viên
8	Cơ sở vật chất

Câu 10: Thầy (cô) hãy nêu những thuận lợi, khó khăn khi tổ chức hoạt động bồi dưỡng năng lực quản lí cho tổ trưởng chuyên môn trong nhà trường?

* Thuận lợi:

…………………………………………………………………………………

* Khó khăn:

…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

Câu 11. Theo Thầy(cô) để nâng cao năng lực quản lí cho tổ trưởng chuyên môn trong nhà trường, thì cần có những biện pháp nào ?

…………………………………………………………………………………

Trân trọng cảm ơn sự hợp tác, giúp đỡ của Thầy (cô)!

Xin chân thành cảm ơn!