- Tổ chức cho HS tham gia các cuộc thi tìm hiểu về những chủ đề liên quan đến những nội dung cần tư vấn, hỗ trợ. - Tổ chức một số diễn đàn về những nội dung cần tư vấn cho HS. - Tổ chức TVTL cho HS thông qua các hoạt động trải ...
1.1.2.2. TVTL học đường TVTL học đường là sự hỗ trợ tâm lý, giúp HS nâng cao hiểu biết về bản thân, hoàn cảnh gia đình, mối quan hệ xã hội, từ đó tăng cảm xúc tích cực, tự đưa ra quyết định trong những tình huống khó khăn HS ...
Về xác suất, di truyền, độ lệch chuẩn, hệ số tương quan của khoa học thống kê khởi xướng từ thế kỷ trước, đặc biệt các khái niệm thống kê của nhà nhân chủng học Francis Galton (1822-1911) và Karl Pearson, để thiết lập và tiến ...
DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1. Kết quả hướng nghiệp, phân luồng sau THCS 35 Bảng 2.2. Nhận thức của CBQL, GV, LLXH và HS về tầm quan trọng hoạt động TVTL cho HS các trường THCS huyện Kim Bảng 38 Bảng 2.3. Đánh giá của CBQL, GV, LLXH, ...
Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Giáo Dục Đoàn Thị Thu Thủy Quản Lý Hoạt Động Tư Vấn Tâm Lý Cho Học Sinh Các Trường Trung Học Cơ Sở Huyện Kim Bảng, Tỉnh Hà Nam Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Giáo Dục Đại Học Quốc Gia Hà ...
PHỤ LỤC 2 PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên) Kính thưa các Thầy/cô Nhằm mục đích đề xuất các biện pháp hoàn thiện công tác quản lý hoạt động GDGTS cho học sinh THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông, đề tài ...
28. C. Mác và F.Engels (1851), Toàn tập , tập 23, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1999. 29. Nguyễn Lân (1989), Từ điển Từ và ngữ Hán Việt, NXB Giáo dục, Tp. Hồ Chí Minh. 30. Hồ Văn Liên (2007), Tổ chức quản lý hoạt động giáo dục, Trường ...
Môi trường: Nhà trường - gia đình - xã hội, là điều kiện quan trọng tạo ra sự thống nhất về nội dung, chuẩn mực GDGTS giữa các môi trường giáo dục nhằm hỗ trợ cho quá trình GDGTS học sinh đạt hiệu quả cao. Như vậy các biện pháp ...
Tiếng hát tuổi hồng, hoạt động từ thiện, .). Cá tính và nhân cách của cán bộ quản lí, giáo viên, học sinh nào đó của trường có những khiếm khuyết (tình đoàn kết, trung thực, khiêm tốn, bao dung,.) gì cần phải cải thiện? Những ...
2.5.2. Hạn chế và nguyên nhân 2.5.2.1. Hạn chế Việc xây dựng kế hoạch, tổ chức chỉ đạo và đánh giá cũng chưa được thường xuyên, các hình thức GDGTS chưa sinh động, phong phú, chưa thu hút được học sinh tích cực tham gia ở các nhà ...
Trang 62, Trang 63, Trang 64, Trang 65, Trang 66, Trang 67, Trang 68, Trang 69, Trang 70, Trang 71,