GVTTL D61: Bên cạnh đó, các GVTTL thảo luận lại bài tập 2.2 đối với các câu trả lời của các HS, giải thích kĩ các trường hợp trả lời của HS từ đó làm cơ sở để đưa ra những dự đoán và lập luận cho các các câu trả lời của ...
Từ biểu đồ ở trên ta thấy rằng, các GVTTL chỉ quen với việc vẽ biểu đồ histogram với bảng dữ liệu có các khoảng được chia đều nhau. Ở bài tập 1 có 82,03% GVTTL đưa ra câu trả lời đúng. Vẫn còn 1,56% GVTTL biểu diễn sai dữ liệu ...
+ HS mắc sai lầm cho rằng độ phân tán của dữ liệu phụ thuộc vào chiều cao của cột giá trị. Nếu chiều cao của cột giá trị càng lớn thì độ phân tán càng cao và ngược lại chiều cao của các cột thấp thì độ phân tán của dữ ...
A) Phiếu khảo sát Nội dung của phiếu khảo sát được mô tả trong phụ lục 1B. Các thành phần kiến thức của MKT được gợi ra bởi mỗi câu hỏi trong phiếu khảo sát 2 Bảng 4.4. Các thành phần của MKT thể hiện trong phiếu khảo sát 2 ...
Các GVTTL khi tham gia trong nghiên cứu 1, 2, 3 phần lớn đã học xong khối kiến thức cơ sở ngành, đã học các môn về phương pháp giảng dạy, phát triển năng lực dạy học bộ môn Toán và phân tích chương trình trong chương trình đào tạo ...
D: Các chỉ số liên quan đến kiểu kiến thức về việc học của HS (KCS) 3.5. Kiến thức của giáo viên để dạy học các số đặc trưng đo xu thế trung tâm dựa trên biểu đồ cột và biểu đồ histogram Chúng tôi xây dựng bộ chỉ số đánh ...
CHƯƠNG 3 KIẾN THỨC CỦA GIÁO VIÊN ĐỂ DẠY HỌC THỐNG KÊ Ở chương này, chúng tôi trình bày một số kiến thức cơ sở về biểu đồ cột và biểu đồ histogram, các số đặc trưng đo xu thế trung tâm. Bên cạnh đó, chúng tôi xây dựng bộ ...
Luận tập trung vào kết quả công việc của cả nhóm chứ không phải của bất kì cá nhân nào. Theo đó, NCBH là cơ hội để GV có thể tập hợp các kĩ năng giảng dạy của tập thể để áp dụng vào các mục tiêu nghiên cứu hay giảng dạy ...
Nội dung sư phạm bao gồm kiến thức về việc học của HS (Knowledge of Content and Student, KCS), kiến thức về việc dạy (Knowledge of Content and Teaching, KCT) và kiến thức chương trình (Knowledge of Content and Curriculum, KCC). 2.1.1. Kiến thức nội dung ...
1.4. Thống kê trong chương trình toán phổ thông ở Việt Nam Ở Việt Nam, trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, thống kê đã được đưa vào ngay trong chương trình môn Toán ở tiểu học ở cấp độ đơn giản như giới thiệu bảng ...
Trang 2, Trang 3, Trang 4, Trang 5, Trang 6, Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11,