Xây dựng kế hoạch là quan trọng đối với mỗi tổ chức, mỗi nhà quản lí . Nếu không có kế hoạch phối hợp thì nhà quản lí có thể không huy động, không khai thác hết các nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực), không thực hiện ...
Biện pháp Cải tiến kiểm tra, đánh giá HĐGDMT cho HS ở trường tiểu học tại thành phố Đà Nẵng (1) Xây dựng kế hoạch kiểm tra của nhà trường, trong đó có kiểm tra HĐGDMT cho HS của GV, NV (2) Hiệu trưởng phân công các thành viên trong Ban ...
- Hiệu trưởng phân công nhiệm vụ cho từng thành viên nhà trường phụ trách một mảng nội dung cụ thể (phó hiệu trưởng, tổng phụ trách, tổ trưởng, giáo viên); giao phó hiệu trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm tổng hợp, biên soạn ...
Môi trường của HS (bao gồm 13 biểu hiện với 3 nhóm trình độ: trình độ về nhận thức, về thái độ, tình cảm và trình độ về kĩ năng, hành vi); tác động đến các thành tố của hoạt động GDMT cho HS (bao gồm: mục tiêu GDMT, nội dung ...
Bảng 2.21. Đánh giá mức độ tác động của các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí HĐGDMT cho HS ở trường tiểu học STT Các yếu tố ảnh hưởng Mức độ tác động 1 2 3 4 TB TH 1 Hệ thống các văn bản 3,3 16,7 71,3 87 3,05 6 2 Sự quan tâm, chỉ ...
Hình thức, phương pháp GDMT của GV thông qua soạn giáo án, tổ chức giảng dạy, việc tổ chức các HĐGDNGLL được đánh giá kết quả thực hiện ở mức Khá với mức điểm TB từ 3,24. Riêng nội dung Xác định và xây dựng các phương pháp ...
Bảng 2.13. Mức độ cần thiết của việc quản lí HĐGDMT cho HS ở trường TH Mức độ cần thiết CBQL GV SL Tỷ lệ (%) SL Tỷ lệ (%) Rất cần thiết 72 72,0 143 71,5 Cần thiết 18 16,0 45 22,5 Ít cần thiết 10 10,0 12 6,0 Không cần thiết 0 0 0 0 Trung ...
Được thực hiện rất thường xuyên. Phần lớn các phương pháp được đánh giá ở mức độ thực hiện là thường xuyên, đạt TB từ 3,07 – 3,23, đó là phương pháp 1, 2, 3, 4, 6. Hai phương pháp được đánh giá ít sử dụng là phương pháp ...
Qua phỏng vấn đối với CBQLPGD, cả 2 người đều cho rằng các trường, các giáo viên đều xác định được mục tiêu GDMT cho học sinh tiểu học thông qua việc giáo dục tích hợp, lồng ghép vào các môn học hoặc thông qua HĐGDNGLL. Tuy nhiên, ...
Bảng 2.2. Quy ước xử lí thông tin thực trạng HĐGDMT và quản lí HĐGDMT Điểm quy ước Định khoảng Mức độ cần thiết Mức độ quan tâm Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện Mức độ tác động 4 3,25 - ≤ 4 Rất cần thiết Rất quan ...
Trang 346, Trang 347, Trang 348, Trang 349, Trang 350, Trang 351, Trang 352, Trang 353, Trang 354, Trang 355,