Phụ lục 2:
BẢNG HỎI KHẢO NGHIỆM VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT
Câu 1: Xin thầy (cô) vui lòng cho biết mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất?
Mức độ cần thiết | ||||
Rất cần thiết | Cần thiết | Ít cần thiết | Không cần thiết | |
Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm phù hợp với đặc điểm lứa tuổi HS và điều kiện các trường tiểu học | ||||
Huy động các nguồn lực để tổ chức | ||||
Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho cán bộ quản lý và giáo viên trường tiểu học | ||||
Chỉ đạo đa dạng hóa các loại hình hoạt động trải nghiệm cho học sinh các trường tiểu học | ||||
Xây dựng cơ chế thực hiện giám sát hoạt động trải nghiệm của học sinh ở các trường tiểu học |
Có thể bạn quan tâm!
-
Tổ Chức Bồi Dưỡng Nâng Cao Năng Lực Tổ Chức Hoạt Động Trải Nghiệm Cho Cán Bộ Quản Lý Và Giáo Viên Trường Tiểu Học -
Kết Quả Khảo Sát Tính Khả Thi Của Các Biện Pháp Quản Lý Hđtn Của Hs Ở Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Thành Phố Hạ Long -
Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh các trường tiểu học thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh - 14
Xem toàn bộ 126 trang tài liệu này.
Câu 2: Xin thầy(cô) vui lòng cho biết mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất?
Mức độ khả thi | ||||
Rất khả thi | Khả thi | Không khả thi | Không khả thi | |
Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm phù hợp với đặc điểm lứa tuổi HS và điều kiện các trường tiểu học | ||||
Huy động các nguồn lực để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh | ||||
Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho cán bộ quản lý và giáo viên trường tiểu học | ||||
Chỉ đạo đa dạng hóa các loại hình hoạt động trải nghiệm cho học sinh các trường tiểu học | ||||
Xây dựng cơ chế thực hiện giám sát hoạt động trải nghiệm của học sinh ở các trường tiểu học |
Xin trân trọng cám ơn Thầy cô!