Quản lý hoạt động học tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở Quận 9, thành phố Hồ Chí Minh - 17

Nội dung

Mức độ thực hiện

Kết quả thực hiện

Rất cần

thiết

Cần thiết

Ít cần

thiết

Không cần

thiết

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

1

CBQL kiểm soát

kế hoạch, chương

trình dạy học của

giáo viên

2

Phổ biến cho GV các kế hoạch, văn bản yêu cầu QLHT của HS nhằm đảm bảo chất lượng học

tậo

3

Chỉ đạo giáo viên thiết kế giáo án đảm bảo kiểm soát được quá trình lĩnh hội của

học sinh

4

Xây dựng kế hoạch bài dạy phù hợp với nội dung đổi mới giáo dục hiện

hành

5

Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch, chương trình quản lí các hoạt động học tập của

HS

Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch quản lí được quá trình học tập trên và ngoài lớp học

cho HS

7

Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch, chủ đề dạy học trải nghiệm cho

HS

8

Chỉ đạo tổ trưởng CM lập kế hoạch kiểm tra và duyệt kế hoạch dạy học

của giáo viên

Nội dung

Mức độ thực hiện

Kết quả thực hiện

Rất cần

thiết

Cần thiết

Ít cần

thiết

Không cần

thiết

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

1

Phân công giáo viên tư vấn hình thức và phuong pháp học tập

cho HS

Chiỉ đạo tổ chuyên môn lựa chọn giáo viên có nghiệm phụ trách hỗ trợ kiến thức học tập ngoài giời lên lớp cho học

sinh

3

Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm kiểm tra, hướng dẫn HS học tập, trên lớp và

ngoài gời lên lớp

4

Chỉ đạo tổ trưởng CM kiểm tra và có phương án hỗ trợ giáo viên lập kế hoạch quản lí hoạt

động của hs

5

BGH, tổ chuyên môn phổ biến cho GV về yêu cầu đổi mới hình thức, phương pháp dạy học nhằm hỗ trợ quá

trình tự học của HS

6

Tổ chức, hướng dẫn cho giáo viên thực

hiện các hình thức

dạy học phát huy khả năng tự học, tự

giải quyết vấn đề

7

Chỉ đạo xây dựng tài liệu tham khảo chuyên môn phục vụ

nội dung day học

8

Tổ chức, tập huấn nâng cao năng lực về dạy học và quản lí hiệu quả quá trình

học tập của học sinh

9

Tổ chức dự giờ, phân tích và đánh giá rút kinh nghiệm công tác quản lí học

tập của học sinh

10

Tổ chức cho giáo viên đi tham quan, học tập kinh nghiệm ở trường bạn về quản lí học tập của

HS

11

Tổ chức cho giáo viên đổi mới hình thức kiểm tra phù hợp với các nội

dung tự học của HS

Nội dung

Mức độ thực hiện

Kết quả thực hiện

Rất cần thiết

Cần thiết

Ít cần thiết

Không cần thiết

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

1

Đảm bảo HS thực hiện đúng nội quy,

nề nếp học tập

2

Chỉ đạo GV bồi dưỡng cho học sinh phương pháp học tập tích cực phù hợp với nội dung dạy

học

3

Chỉ đạo GV hướng dẫn học sinh các hình thức học tập phù hợp với nội

dung dạy học

4

Chỉ đạo GV bồi dưỡng cho HS năng lực tự học, tự giải quyết các nhiệm vụ

học tậo

5

Chỉ đạo GV hướng dẫn học sinh sử

dụng phương tiện kĩ

thuật dạy học hiện đại

6

Hỗ trợ và hướng dẫn học sinh cách thức tiếp cận nhiều nguồn tài liệu tham

khảo trong học tập

7

Hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức liên hệ thực tế trong

quá trình học tập

8

Tổ chức cho học sinh vận dung kiến thức giải thích các

tình huống thực tế

9

Tổ chức hướng dẫn học sinh tự trải nghiệm kiến thức tích lũy vào giải quyết một phần

nhiệm vụ cuộc sống

10

Hướng dẫn học sinh các thức, phương pháp làm việc nhóm

hiệu quả

11

Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn học sinh

tự đánh giá một

phần kết quả học tập của các em

Nội dung

Mức độ thực hiện

Kết quả thực hiện

Rất

cần thiết

Cần thiết

Ít

cần thiết

Không

cần thiết

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

1

BGH chỉ đạo đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá theo hướng dạy học phát triển năng lực của

HS

2

Phổ biến cho giáo viên về quy định xây dựng hình thức thi, kiểm tra giữa

kỳ.

3

BGH, tổ chuyên môn thống nhất các yêu cầu kiểm tra, thi và đánh giá kết quả học tập của học sinh nhằm đảm bảo ghi

nhận năng lực sáng

tạo của HS

4

BGH đánh giá kết quả quản lí các hoạt động HT của giáo viên thông qua kết quá đánh giá năng

lực của HS

5

BGH đánh giá kết quả quản lí các hoạt động HT ccác tổ chuyên môn thông qua kết quá đánh

giá năng lực của HS

6

Tổ chức thực hiện đa dạng các hình thức kiểm tra, thi, nhằm đánh giá công tác quản lí hoạt động học tập của

giáo viên

7

Chi đạo cách thức cho điểm, vào điểm và đánh giá năng lực của học sinh theo hướng phát

huy năng lực tự học