Quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống - Kĩ năng sống cho học sinh ở trường trung học phổ thông Triệu Quang Phục, tỉnh Hưng Yên - 15

TT

Các nội dung quản lý hoạt động giáo dục GTS-KNS

Mức độ hiệu quả

Hiệu

quả

Ít hiệu

quả

Ko hiệ

quả

1

Phân bổ công việc cho các bộ phận chức năng để thực hiện tổ

chức thực hiện hoạt động giáo dục

2

Chọn lựa, sắp xếp, bồi dưỡng nhân sự đảm trách nhằm thực

hiện tốt công việc.

3

Phân công công việc cụ thể cho nhóm và cá nhân, có sự phối

hợp ràng buộc giữa các bộ phận trong nhà trường, ngoài nhà nhà trường trong thực hiện hoạt động giáo dục GTS-KNS

4

4. Tổ chức,chỉ đạo,giám sát (Mục tiêu giáo dục, phương

pháp, hình thức giáo dục).

5

Phân bổ hợp lí nguồn kinh phí để tổ chức thực hiện

6

Phối hợp và tạo điều kiện cho các hoạt động của Đoàn, Phụ huynh học sinh, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm, Ban

giám hiệu...

TT

Các hình thức giáo dục

Mức độ hiệu quả

Hiệu quả

Ít hiệu quả

Ko hiệu

quả

1

Tổ chức dạy GTS-KNS như một môn học độc lập

2

Hướng dẫn GV tổ chức các chuyên đề giáo dục GTS-KNS

cho HS

3

Chỉ đạo bộ phân chuyên trách giáo dục GTS-KNS thông qua

tham vấn, tư vấn

4

Tích cực lồng ghép nội dung giáo dục GTS-KNS vào tiết

dạy

5

Lồng ghép nội dung giáo dục GTS-KNS vào các tiết sinh

hoạt chủ nhiệm

6

Lồng ghép nội dung giáo dục GTS-KNS trong các hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên

7

Chỉ đạo thực hiện lồng ghép nội dung giáo dục GTS-KNS

trong sinh hoạt dưới cờ, trong giờ chơi, giờ ra vào trường

8

Hướng dẫn bộ phận chuyên trách lồng ghép nội dung giáo

dục GTS-KNS trong giờ nghỉ, giờ sinh hoạt

9

Chỉ đạo đội ngũ cán bộ, giáo viên lồng ghép nội dung giáo

dục GTS-KNS thông qua các hoạt động văn thể mỹ, lao động, hoạt động xã hội,... do trường tổ chức

10

Chỉ đạo Đoàn thanh niên lồng ghép nội dung giáo dục GTS-

KNS trong các hoạt động của Đoàn.

TT

Các phương pháp giáo dục

Mức độ hiệu quả

Hiệu

quả

Ít hiệu

quả

Ko hiệu

quả

1

Tổ chức thực hiện phương pháp thuyết trình (giảng giải,

kế chuyện)

2

Chỉ đạo giáo viên tăng cường phương pháp đàm thoại

(hỏi đáp, trao đổi)

3

Phương pháp trực quan(sử dụng phương tiện trực quan)

4

Phương pháp thực hành (luyện tập, rèn luyện)

5

Hướng dẫn giáo viên sử dụng phương pháp giải quyết

vấn đề (động não, giải quyết vấn đề, xử lý tình huống) để giáo dục HS

6

Lựa chọn phương pháp thảo luận nhóm

7

Hướng dẫn GV sử dụng phương pháp đóng vai

8

Phương pháp trò chơi

9

Phương pháp dự án

Các nội dung quản lý hoạt động giáo dục GTS-KNS

Mức độ hiệu quả

Hiệu

quả

Ít hiệu

quả

Ko hiệu

quả

1

Thành lập Ban chỉ đạo HĐGD GTS-KNS

2

Ra những quyết định, quy định về HĐGD GTS-KNS

3

Tham mưu ý kiến cấp trên về HĐGD GTS-KNS

4

Xây dựng cơ chế báo cáo HĐGD GTS-KNS

5

Phân công các bộ phận, cá nhân tham gia GD GTS-KNS

6

Phổ biến các kế hoạch GD GTS-KNS đến GV, các bộ

phận

7

Quy định nhiệm vụ, chức năng, quyền lợi của các bộ

phận và cá nhân tham gia

8

Hướng dẫn GV, cán bộ, nhân viên nhà trường thực hiện

kế hoạch

9

Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho GV, nhân viên những

kiến thức về GD GTS-KNS

10

Tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm GD GTS-KNS

11

Giám sát việc thực hiện kế hoạch đã đề ra

12

Theo dõi, đôn đốc, động viên GV và nhân viên

13

Chỉ đạo việc lồng ghép, tích hợp GD GTS-KNS vào

giảng dạy và các hoạt động của nhà trường

14

Tổ chức các chuyên đề GD GTS-KNS cho HS

Quản lý hoạt động giáo dục GTS-KNS

Mức độ hiệu quả

Hiệu

quả

Ít hiệu

quả

Ko hiệu

quả

1

Xác định nội dung kiểm tra

2

Xác định các phương pháp kiểm tra

3

Thực hiện kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất

4

Phổ biến các tiêu chí đánh giá

5

Tổ chức nhận xét, tổng kết và rút kinh nghiệm

6

Khen thưởng cá nhân và tập thể có thành tích tốt, nhắc

nhở và phê bình cá nhân và tập thể chưa tốt

Các nội dung quản lý hoạt động giáo dục GTS-KNS

Mức độ hiệu quả

Hiệu

quả

Ít hiệu

quả

Ko hiệu

quả

1

Phân bố thời gian dành cho HĐGD GTS-KNS

2

Phân bố kinh phí cho hoạt động GD GTS-KNS

3

Hỗ trợ cơ sở vật chất, thiết bị và đồ dùng dạy học cho

hoạt động GD GTS-KNS

4

Trang bị tài liệu và phương tiện cho HĐGD GTS-KNS

5

Phát động phong trào thi đua GD GTS-KNS

của mình

6

HS xác định được những tính tốt, tính xấu của

mình

7

HS xác định được tình trạng sức khỏe của mình

B.Kỹ năng giao tiếp

1

HS xác định được đối tượng giao tiếp

2

HS xác định được mục đích giao tiếp

3

HS xác định vị thế của mình và của đối tượng

giao tiếp

4

HS chào hỏi người lớn

5

HS cám ơn khi được giúp đỡ

6

HS trình bày một vấn đề

7

HS giúp đỡ người khác khi họ gặp khó khăn

C.Kỹ năng hợp tác

1

HS xác định vai trò, nhiệm vụ của mình trong

nhóm/tổ

2

HS xác định vai trò của các thành viên khác trong

nhóm/tổ

3

HS xác định nhiệm vụ của nhóm/tổ

4

HS thực hiện các nội quy của nhóm/tổ

5

HS phối hợp với các thành viên khác trong

nhóm/tổ

6

HS xác định trách nhiệm của mình khi nhóm/ tổ

của mình thành công hay thất bại

D. Kỹ năng quản lý thời gian

1

HS lập cho mình một thời khóa biểu học tập và

sinh hoạt theo tuần

2

HS nhớ được giờ học, giờ chơi trong tuần

3

HS biết dành thời gian cho việc học tập

4

HS thực hiện đúng thời khóa biểu đã lập ra

E.Kỹ năng giải quyết vấn đề

1

HS xác định những khó khăn của mình trong học

tập

2

HS xác định những khó khăn của mình trong giao

tiếp

3

HS biết lựa chọn phương án tốt nhất để giải quyết

những vấn đề mình gặp phải trong học tập

4

HS biết lựa chọn phương án tốt nhất để giải quyết

những vấn đề mình gặp phải trong giao tiếp

5

HS biết sử dụng những điều kiện cần thiết và

Nội dung

Quan trọng

Ít quan trọng

Ko quan

trọng

1

Giúp các em ứng xử có văn hóa, biết cách xử lý những

tình huống xảy ra trong cuộc sống

2

Giáo dục toàn diện về đức, trí, thể, mỹ

3

Xây dựng đạo đức, lối sống cho học sinh phổ thông

4

Hình thành và phát triển nhân cách học sinh

5

Giúp học sinh tự biến đổi và tự hoàn thiện nhân cách

6

Giáo dục kỹ năng sống, góp phần xây dựng đạo đức, lối

sống lành mạnh cho học sinh

TT

Biểu hiện kỹ năng sống

Mức độ biểu hiện

Tốt

khá

TB

Yếu

Kém

A. Kỹ năng tự nhận thức bản thân

1

HS xác định được vị trí, vai trò của mình trong

lớp.

2

HS xác định được những cảm xúc của mình

3

HS xác định được đối tượng của tình cảm của

mình

4

HS xác định được năng khiếu và ưu điểm của

mình

5

HS xác định được những điểm yếu và hạn chế

những nguồn trợ giúp để giải quyết vấn đề của

mình.

F.Biểu hiện về mặt giá trị sống

1

Biểu hiện giá trị hòa bình

2

Biểu hiện giá trị tôn trọng

3

Biểu hiện giá trị hợp tác

4

Biểu hiện giá trị trách nhiệm

5

Biểu hiện giá trị trung thực

6

Biểu hiện giá trị giản dị

7

Biểu hiện giá trị khiêm tốn

8

Biểu hiện giá trị khoan dung, đoàn kết

9

Biểu hiện giá trị yêu thương

10

Biểu hiện giá trị tự do

11

Biểu hiện giá trị hạnh phúc

TT

Nội dung

Mức độ hiệu quả

Hiệu

quả

Ít hiệu

quả

Ko hiệ

quả

A.Nhóm các giá trị, kỹ năng cá nhân

1

Kỹ năng tự nhận thức

2

Kỹ năng xác định giá trị

3

Kỹ năng kiểm soát cảm xúc

4

Kỹ năng thể hiện sự tự tin

5

Kỹ năng ứng phó với căng thẳng

B.Nhóm các giá trị, kỹ năng xã hội

1

Kỹ năng cảm thông

2

Kỹ năng tìm kiếm sự hỗ trợ

3

Kỹ năng giải quyết mâu thuẫn

4

Kỹ năng lắng nghe

5

Kỹ năng giao tiếp

6

Kỹ năng hợp tác

C. Nhóm các giá trị, kỹ năng học tập-làm việc

1

Kỹ năng đặt mục tiêu

2

Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm

3

Kỹ năng tìm và xử lý thông tin

4

Kỹ năng quản lý thời gian

5

Kỹ năng tư duy sáng tạo

6

Kỹ năng ra quyết định

7

Kỹ năng giải quyết vấn đề