2. Khảo nghiệm về tính khả thi:
Nội dung quản lý | Tính khả thi | ||||||
Rất khả thi | Khả thi | Không khả thi | |||||
SL | % | SL | % | SL | % | ||
1 | Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức của CBQL, giáo viên về dạy và học môn Tin học trong chương trình giáo dục phổ thông mới | ||||||
2 | Biện pháp 2: Triển khai tăng cường đổi mới phương pháp dạy học khi dạy môn Tin học theo định hướng chương trình mới | ||||||
3 | Biện pháp 3: Tổ chức phân loại đối tượng học sinh theo năng lực nhằm giúp giáo viên có cơ sở đổi mới phương pháp giảng dạy và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh | ||||||
4 | Biện pháp 4: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, đẩy mạnh tự bồi dưỡng thông qua Internet theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới | ||||||
5 | Biện pháp 5: Đầu tư cơ sơ vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học, chú trọng quản lý và sử dụng phòng máy tính. | ||||||
Có thể bạn quan tâm!
-
Biện Pháp Nâng Cao Chất Lượng Công Tác Quản Lý Hoạt Động Giảng Dạy -
Quản lý hoạt động dạy học môn Tin học tại các trường trung học phổ thông - huyện Yên Lập - tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới - 16 -
Quản lý hoạt động dạy học môn Tin học tại các trường trung học phổ thông - huyện Yên Lập - tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới - 17
Xem toàn bộ 145 trang tài liệu này.
Xin chân thành cảm ơn!