PHỤ LỤC 3.7
Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ
VỀ QL HOẠT ĐÔNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
I. Qua thực tế và kinh nghiệm xin các đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về việc kiểm tra đánh giá bằng cách đánh dấu X vào những nội dung quản lý dưới đây mà đồng chí lựa chọn:
Nội dung | Nhận thức của CBQL | Mức độ thực hiện | |||||
Rất cần | Cần thiết | Không cần thiết | Đã thực hiện tốt | Đã làm chưa tốt | Chưa làm | ||
1. | Chỉ đạo GVCN lớp xây dựng nề nếp, giáo dục ý thức, động cơ và phương pháp học tập cho HS | ||||||
2. | Chỉ đạo GVCN, kết hợp với Đoàn Thanh niên, GV bộ môn giám sát nề nếp tự học của HS | ||||||
3. | Động viên, giúp đỡ, khen thưởng và kỷ luật kịp thời, công bằng để kích thích tinh thần, thái độ học tập của học sinh. | ||||||
4. | Quan tâm việc tổ chức hướng dẫn phương pháp học tập, rèn cho HS một số kỹ năng tự học, tự nghiên cứu. | ||||||
5. | Tổ chức bồi dưỡng H S giỏi, phụ đạo HS yếu |
Có thể bạn quan tâm!
-
Đặng Bá Lãm (Chủ Biên) (2005), Quản Lý Nhà Nước Về Giáo Dục - Lý Luận Và Thực Tiễn. Nxb Chính Trị Quốc Gia -
Xin Ông /bà Vui Lòng Cho Biết Một Vài Thông Tin: -
Đồng Chí Hãy Cho Biết Ý Kiến Của Mình Về Số Lượng Và Chất Lượng Thiết Bị Dạy Học Bằng Cách Đánh Dấu X Vào Cột Lựa Chọn. -
Phía Giáo Viên:……………………………………………………………... -
Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường Trung học phổ thông Việt Nam hiện nay - 31 -
Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường Trung học phổ thông Việt Nam hiện nay - 32
Xem toàn bộ 270 trang tài liệu này.
II. Ngoài các nội dung QL nêu trong phiếu, theo đồng chí cần có thêm những nội dung QL hoạt động học tập nào của HS theo quan điểm DHPH?
.......................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Xin chân thành cảm ơn đồng chí!
PHỤ LỤC 3.8
Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ
VỀ QL CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG HỌC
I/ Xin các đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ở trường bằng cách đánh dấu x vào cột lựa chọn bảng dưới đây:
Nội dung quản lý | Nhận thức của CBQL | Mức độ thực hiện | |||||
Rất cần | Cần thiết | Không cần thiết | Đã thực hiện tốt | Đã làm chưa tốt | Chưa làm | ||
1. | Có kế hoạch trang bị CSVC trường học như phòng học bộ môn, nhà tập đa năng, đồ dùng dạy học… | ||||||
2. | Cung cấp đủ các điều kiện thiết yếu để GV thực hiện đổi mớ i phương pháp giảng dạy và HS đổi mới phương pháp học tập và NCKH | ||||||
3. | Khuyến khích GV sáng tạo, thiết kế và sử dụng đồ dùng DH tự làm. | ||||||
4. | Yêu cầu tổ chuyên môn, xây dựng quy trình sử dụng phương tiện dạy học cho từng chuyên môn | ||||||
5. | Chỉ đạo t ổ chuyên môn kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học của GV | ||||||
6. | Bồi dưỡng nghiệp vụ QL, sử dụng đồ dùngDH cho CBQL và GV | ||||||
7. | Đầu tư đồng bộ, kiểm tra đánh giá, quản lý sử dụng CSVC | ||||||
8. | Kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học của GV dựa vào sổ báo đồ dùng dạy học, báo cáo của nhân viên thí nghiệm; phản ánh của HS. |
II/ Ngoài các nội dung quản lý nêu trong phiếu, theo các đồng chí cần thêm những nội dung quản lý nào?
.......................................................................................................................................
...................................................................................................................................
III/ Để thực hiện các giải pháp quản lý CSVC, TBDH ở trường có hiệu quả, các đồng chí có ý kiến, đề xuất gì?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Xin chân thành cảm ơn các đồng chí!
PHỤ LỤC 3.9
Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ
VỀ THỰC TRẠNG MÔI TRƯỜNG SƯ PHẠM
VÀ QL MÔI TRƯỜNG SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY
I. Xin các đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về thực trạng môi trường sư phạm và QL môi trường sư phạm ở tr ường bằng cách đánh dấu x vào cột lựa chọn bảng dưới đây:
Nội dung | Nhận thức của CBQL | Mức độ thực hiện | |||||
Rất cần | Cần thiết | Không cần thiết | Đã thực hiện tốt | Đã làm chưa tốt | Chưa làm | ||
1. | Tạo môi trườ ng dân chủ trong nhà trường trên cơ sở những nội quy, quy định,… | ||||||
2. | Tăng cường quyền chủ động của nhà trường, tạo thu nhập cho GV, CNV.. | ||||||
3. | Phát huy các mối quan hệ bên trong nhà trường; huy động CBGV, HS, phụ huynh HS tham gia quản lý nhà trường, xây dựng môi trường sư phạm thân thiện, HS tích cực. | ||||||
4. | Tăng cường CSVC, xây dựng nhà trường xanh – sạch – đẹp- an toàn. | ||||||
5. | Phối hợp thực hiện tốt giữa ba môi trường giáo dục: nhà trường – gia đình – xã hội. |
II. Ngoài các nội dung quản lý nêu trong phiếu, theo đồng chí cần có thêm những nội dung nào ?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Xin chân thành cảm ơn đồng chí!
PHỤ LỤC 3.10
Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ
VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GV
VÀ QL CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GV THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY
I. Xin các đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về công tác bồi dưỡng GV ở trường bằng cách đánh dấu x vào cột lựa chọn bảng dưới đây:
Nội dung | Nhận thức của CBQL | Mức độ thực hiện | |||||
Rất cần | Cần thiết | Không cần thiết | Đã thực hiện tốt | Đã làm chưa tốt | Chưa làm | ||
1. | Quán triệt cho toàn thể GV yêu cầu bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ | ||||||
2. | Tạo điều kiện tốt nhất để GV đi học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cũng như đi học tập các lớp bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chu kì. | ||||||
3. | Phối hợp với các trường để GV trao đổi, học tập kinh nghiệm lẫn nhau. | ||||||
4. | Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu của GV, của nhà trường | ||||||
5 | Lập kế hoạch BD và đảm bảo kịp thời kinh phí chi cho công tác bồi dưỡng . | ||||||
6. | Kiểm tra đánh giá và rút kinh nghiệm việc thực hiện công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng. |
II. Ngoài các nội dung nêu trong phiếu, theo đồng chí cần có thêm những nội dung nào?......................................................................................
III. Đ/C cho nhận xét đánh giá về công tác bồi dưỡng GV trong thời gian
qua?………………………………………………………………………
Xin chân thành cảm ơn đồng chí!
PHỤ LỤC 4.1
Ý KIẾN CÁC CHUYÊN GIAVỀ TÍNH KHẢ THI
CỦA CÁC BIỆN PHÁP QL DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM PHÂN HOÁ
I/ Xin ông/bà vui lòng cho biết ý kiến của mình về tính khả thi của các giải pháp bằng cách đánh dấu x vào cột lựa chọn các giải pháp trong bảng dưới đây:
Nội dung | Ý kiến đánh giá | ||||||
Sự cần thiết | Tính khả thi | ||||||
Rất cần thiết | Cần thiết | Không cần thiết | Rất khả thi | Khả thi | Không khả thi | ||
1 | Nâng cao nhận thức về DH theo quan điểm DHPH cho mọi lực lượng xã hội | ||||||
2 | Giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho tổ chuyên môn và GV | ||||||
3 | Tổ chức cho GV cam kết chất lượng qua các hợp đồng | ||||||
4 | Kiểm soát việc thực hiện cam kết | ||||||
5 | Tạo điều kiện hỗ trợ cho DH theo quan điểm DHPH | ||||||
II/ Ngoài các biện pháp nêu trong phiếu, theo ông/bà cần thêm những biện pháp QL nào mang tính khả thi đối với QLDH theo quan điểm DHPH ở trường?...................................................................................................
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Xin chân thành cảm ơn ông/bà!
PHỤ LỤC 4.2
TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG GV DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA
PHÂN TÍCH NHU CẦU
1. Xác định vị trí môn học trong chương trình của bậc học hay cấp học ( Theo quy định chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo).
2. Điều tra đối tượng học sinh.
3. Tìm hiểu điều kiện cơ sở vật chất kĩ thuật của nhà trường, những đặc trưng về điều kiện lịch sử văn hóa, kinh tế, xã hội của địa phương (để phục vụ cho việc dạy học môn học).
PHIẾU ĐIỀU TRA
Để giúp chúng tôi có thể đưa ra những biện pháp hỗ trợ tốt hơn cho các em trong quá trình học tập môn Hóa học ở trường phổ thông, mong các em hãy cho biết một số thông tin dưới đây. Các thông tin do các em cung cấp sẽ không bị đánh giá đúng hay sai, các thông tin mang tính cá nhân sẽ được giữ bí mật.
PHẦN 1 – QUAN ĐIỂM CỦA HỌC SINH VỀ KHOA HỌC HÓA HỌC
Câu 1. Bạn đồng ý như thế nào với ý kiến dưới đây?
(Hãy tích lựa chọn 1 đáp án phù hợp với quan điểm của bạn)
Rất đồng ý | Đồng ý | Không đồng ý | Rất không đồng ý | |
a) Tôi thường cảm thấy rất thú vị khi tìm hiểu các vấn đề của Hóa học | 1 | 2 | 3 | 4 |
b) Tôi thích đọc sách về Hóa học, sưu tầm những mẩu chuyện, nghiên cứu về Hóa học | 1 | 2 | 3 | 4 |
c) Tôi thấy hào hứng khi được tìm hiểu các vấn đề liên quan đến Hóa học | 1 | 2 | 3 | 4 |
d) Hóa học là một trong những môn học yêu thích của tôi | 1 | 2 | 3 | 4 |
Câu 2. Bạn đồng ý với mức độ nào với những ý kiến dưới đây?
(Hãy lựa chọn một đáp án phù hợp với bạn)
Rất đồng ý | Đồng ý | Không đồng ý | Rất không đồng ý | |
a) Những tiến bộ trong Hóa học đem lại nhiều lợi ích trong việc cải thiện đời sống con người | 1 | 2 | 3 | 4 |
b) Hóa học có vai trò quan trọng trong việc giúp ta hiểu được nhiều hiện tượng trong cuộc sống | 1 | 2 | 3 | 4 |
c) Hóa học rất quan trọng đối với xã hội | 1 | 2 | 3 | 4 |
d) Tôi sẽ sử dụng các kiến thức Hóa học theo nhiều cách khi tôi trưởng thành | 1 | 2 | 3 | 4 |
e) Khoa học Hóa học không khó, phù hợp với tôi | 1 | 2 | 3 | 4 |
f) Tôi thấy rằng học Hóa học giúp tôi có thể hiểu được nhiều hiện tượng tự nhiên | 1 | 2 | 3 | 4 |
Câu 3. Hãy cho biết mức độ thực hiện những công việc sau đây của bạn
(Hãy lựa chọn đáp án phù hợp vớ i bạn)
Rất thường xuyên | Thường xuyên | Thỉnh thoảng | Hầu như không | |
a) Xem các chương trình TV về Hóa học | 1 | 2 | 3 | 4 |
b) Mượn hoặc mua sách về chủ đề Hóa học | 1 | 2 | 3 | 4 |
c) Ghé thăm những trang web về chủ đề khoa học Hóa học | 1 | 2 | 3 | 4 |
d) Nghe các chương trình trên đài về những tiến bộ trong Hóa học | 1 | 2 | 3 | 4 |
e) Đọc tạp chí, báo hay những vấn đè có liên quan đến Hóa học | 1 | 2 | 3 | 4 |
f) Liên hệ với thầy cô tìm hiểu, viết bài về một số chủ đề Hóa học | 1 | 2 | 3 | 4 |