Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới - 15

Mức độ thực hiện

1

2

3

4

5

1. Chỉ đạo thực hiện nội dung chương trình

bồi dưỡng chất lượng, hiệu quả, thiết thực

2. Chỉ đạo nâng cao năng lực và ý thức trách

nhiệm cho báo cáo viên

3. Chỉ đạo thực hiện đa dạng hóa hình thức,

phương pháp bồi dưỡng

4. Chỉ đạo đảm bảo các điều kiện thực hiện

nhiệm vụ bồi dưỡng

5. Chỉ đạo kiểm tra, giám sát về tinh thần ý

thức thái độ tham gia bồi dưỡng của giáo viên

6. Chỉ đạo đánh giá kết quả bồi dưỡng

7. Chỉ đạo thực hiện các chế độ chính sách cho

giáo viên tham gia bồi dưỡng

8. Chỉ đạo huy động các nguồn lực phục vụ

bồi dưỡng

9. Các nội dung khác

Mức độ thực hiện

1

2

3

4

5

1. Kiểm tra về mức độ thực hiện tiến trình

bồi dưỡng theo kế hoạch đã xây dựng

2. Kiểm tra mức độ thực hiện nội dung,

chương trình bồi dưỡng

3. Kiểm tra kết quả thực hiện phương pháp,

hình thức tổ chức bồi dưỡng đã xây dựng

4. Kiểm tra về kết quả bồi dưỡng đạt được

so với dự kiến trong kế hoạch đề ra

5. Kiểm tra về mức độ hài lòng của giáo viên

về hoạt động bồi dưỡng

6. Kiểm tra công tác quản lý bồi dưỡng

7. Các nội dung khác

Mức độ ảnh hưởng

1

2

3

4

5

1. Năng lực quản lý của cán bộ quản lý

2. Tinh thần ý thức thái độ và năng lực của

giáo viên tham gia bồi dưỡng

3. Năng lực của báo cáo viên

4. Các nguồn lực phục vụ bồi dưỡng

5. Môi trường bồi dưỡng

6. Các chế độ chính sách đối với giáo viên

tham gia bồi dưỡng

7. Các yếu tố khác

Mức độ nhu cầu bồi dưỡng

1

2

3

4

5

1. Dạy học theo định hướng phát triển năng lực

5

8

18

30

74

2. Dạy học theo chủ đề tích hợp

1

14

21

38

61

3. Dạy học theo định hướng giáo dục STEM

2

16

24

49

44

4. Dạy học trải nghiệm

3

4

25

34

69

5. Dạy học phân hóa

5

7

20

66

34

6. Xây dựng và phát triển kế hoạch giáo dục

nhà trường

9

7

19

66

34

7. Đánh giá kết quả dạy học theo định hướng

phát triển năng lực học sinh

2

7

22

39

65

8. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường tiểu học

0

16

30

52

37

Các nội dung khác

Mức độ đạt được

1

2

3

4

5

1. Dạy học theo định hướng phát triển

năng lực

3

16

62

33

21

2. Dạy học theo chủ đề tích hợp

3

18

48

53

13

3. Dạy học theo định hướng giáo dục STEM

56

30

25

21

3

4. Dạy học trải nghiệm

19

24

63

20

9

5. Dạy học phân hóa

8

15

73

28

11

6. Xây dựng và phát triển kế hoạch giáo

dục nhà trường

17

13

61

30

14

7. Đánh giá kết quả dạy học theo định

hướng phát triển năng lực học sinh

10

7

38

59

21

8. Ứng dụng công nghệ thông tin trong

dạy học ở trường tiểu học

6

12

33

57

27

9. Các nội dung khác

Mức độ đạt được

1

2

3

4

5

1. Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng

3

15

38

61

18

2. Xây dựng nội dung, chương trình bồi dưỡng

1

14

35

70

15

3. Lựa chọn báo cáo viên và biên soạn tài liệu

bồi dưỡng

2

17

33

63

20

4. Tổ chức bồi dưỡng

3

8

35

72

17

5. Đánh giá kết quả bồi dưỡng

4

10

30

64

27

6. Các nội dung khác

Mức độ đạt được

1

2

3

4

5

1. Thuyết trình

4

13

40

66

12

2. Dạy học giải quyết vấn đề

4

13

74

36

8

3. Dạy thực hành

7

13

37

62

16

4. Thảo luận nhóm

5

8

33

61

28

5. Phương pháp nghiên cứu trường hợp

15

28

50

46

2

6. Phương pháp dạy học bằng tình huống

15

22

50

46

2

7. Dạy học qua trải nghiệm

11

13

32

68

11

8. Các phương pháp khác

Mức độ đạt được

1

2

3

4

5

1. Bồi dưỡng tập trung theo lớp bài

3

20

34

28

50

2. Làm việc theo nhóm và báo cáo sản phẩm

0

26

33

30

46

3. Bồi dưỡng qua mạng

39

11

37

41

7

4. Thông qua hoạt động nghiên cứu bài học

và hoạt động học của tổ chuyên môn

2

13

60

47

7

5. Tự bồi dưỡng của giáo viên

5

9

33

59

29

6. Hội thảo chuyên đề về dạy học

6

12

25

43

15

7. Chia sẻ kinh nghiệm của cộng đồng nghề

nghiệp giáo viên cụm, huyện

1

11

34

38

50

8. Kết hợp bồi dưỡng trực tiếp với bồi dưỡng

trực tuyến

7

51

38

31

8

9. Các hình thức khác

Mức độ thực hiện

1

2

3

4

5

1. Nhận xét đánh giá kết quả của cá nhân

khi trình bày trước tập thể lớp tập huấn

9

12

34

37

43

2. Nhận xét, đánh giá kết quả làm việc của

nhóm khi trình bày kết quả làm việc nhóm

12

2

34

36

51

3. Đánh giá mức độ chuyên cần của học

viên khi tham gia bồi dưỡng

10

12

22

40

51

4. Đánh giá sản phẩm của học viên khi

kết thúc bồi dưỡng

13

4

23

45

50

5. Đánh giá về công tác tổ chức bồi dưỡng

và mức độ tham gia của các bên liên quan

11

8

25

49

42

6. Các nội dung khác

Mức độ thực hiện

1

2

3

4

5

1. Mục tiêu bồi dưỡng

0

17

17

36

65

2. Thể hiện rõ các năng lực dạy học giáo viên cần bồi dưỡng

1

19

27

30

58

3. Các hình thức tổ chức bồi dưỡng sẽ triển khai

3

14

23

36

59

4. Chế độ chính sách đối với giáo viên tham gia bồi dưỡng

4

17

29

24

61

5. Các biện pháp thực hiện để nâng cao chất lượng bồi dưỡng

0

12

28

32

63

6. Sản phẩm cần đạt được sau hoạt động bồi dưỡng

3

13

21

36

62

7. Các nguồn lực cần huy động phục vụ bồi dưỡng

4

16

21

40

54

8. Thời gian và địa điểm bồi dưỡng

12

11

16

36

60

9. Những yêu cầu đối với báo cáo viên và học viên tham gia bồi dưỡng

5

16

18

32

64

10. Các nội dung khác

Mức độ thực hiện

1

2

3

4

5

1. Thành lập Ban chỉ đạo bồi dưỡng

2

17

17

30

69

2. Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng năng lực

dạy học của giáo viên

2

19

25

37

52

3. Huy động chuyên gia xây dựng nội

dung, chương trình bồi dưỡng

1

19

24

56

35

4. Xây dựng mạng lưới báo cáo viên và

biên soạn tài liệu bồi dưỡng

0

19

27

58

31

5. Phân công, phân nhiệm trong triển khai

bồi dưỡng cho từng thành viên tham gia

1

10

30

34

60

6. Xây dựng cơ chế phối hợp giữa các bộ

phận để triển khai bồi dưỡng

5

16

20

40

54

7. Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho báo

cáo viên tham gia bồi dưỡng

0

21

24

66

24

8. Huy động nguồn lực thực hiện chế độ chính sách cho giáo viên và đảm bảo các

điều kiện bồi dưỡng

6

14

26

33

56

9. Xây dựng cơ chế giám sát, đánh giá

hoạt động bồi dưỡng, kết quả bồi dưỡng

3

11

24

63

34

10. Các nội dung khác

Mức độ thực hiện

1

2

3

4

5

1. Chỉ đạo thực hiện nội dung chương trình

bồi dưỡng chất lượng, hiệu quả, thiết thực

5

10

22

43

55

2. Chỉ đạo nâng cao năng lực và ý thức

trách nhiệm cho báo cáo viên

2

16

30

37

50

3. Chỉ đạo thực hiện đa dạng hóa hình

thức, phương pháp bồi dưỡng

4

10

41

32

48

4. Chỉ đạo đảm bảo các điều kiện thực

hiện nhiệm vụ bồi dưỡng

2

14

29

36

54

5. Chỉ đạo kiểm tra, giám sát về tinh thần

ý thức thái độ tham gia bồi dưỡng của giáo viên

5

6

31

37

56

6. Chỉ đạo đánh giá kết quả bồi dưỡng

5

13

27

28

62

7. Chỉ đạo thực hiện các chế độ chính

sách cho giáo viên tham gia bồi dưỡng

6

14

31

26

58

8. Chỉ đạo huy động các nguồn lực phục

vụ bồi dưỡng

3

7

27

59

39

9. Các nội dung khác

Mức độ thực hiện

1

2

3

4

5

1. Kiểm tra về mức độ thực hiện tiến trình

bồi dưỡng theo kế hoạch đã xây dựng

2

17

21

62

33

2. Kiểm tra mức độ thực hiện nội dung,

chương trình bồi dưỡng

2

19

27

53

34

3. Kiểm tra kết quả thực hiện phương pháp,

hình thức tổ chức bồi dưỡng đã xây dựng

2

11

29

59

34

4. Kiểm tra về kết quả bồi dưỡng đạt

được so với dự kiến trong kế hoạch đề ra

4

14

37

46

36

5. Kiểm tra về mức độ hài lòng của giáo

viên về hoạt động bồi dưỡng

1

15

31

44

45

6. Kiểm tra công tác quản lý bồi dưỡng

0

15

31

44

45

7. Các nội dung khác