BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Ngô Văn Degol
QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN HỌC Ở CÁC TRƯỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Thành phố Hồ Chí Minh-2018
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Ngô Văn Degol
QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG
HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG
Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8140114
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS LÊ KHÁNH TUẤN
Thành phố Hồ Chí Minh – 2018
LỜI CAM ĐOAN
Tôi cam đoan Luận văn này là công trình nghên cứu do cá nhân tôi thực hiện. Các tài liệu được sử dụng trong luận văn được trích dẫn chính xác và được ghi trong danh mục tài liệu tham khảo. Các số liệu khảo sát, những kết luận nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực và chưa từng được công bố trên tạp chí khoa học dưới bất kỳ hình thức nào.
Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình.
Người thực hiện Ngô Văn Degol
LỜI CÁM ƠN
Đầu tiên, tôi xin được gởi lời cám ơn chân thành đến quý Thầy/Cô Khoa Khoa học Giáo dục; Phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã nhiệt, trách nhiệm trong giảng dạy và giúp đỡ tôi trong thời gian học Cao học tại trường.
Đồng thời, tôi trân trọng cám ơn PGS.TS Lê Khánh Tuấn. Thầy đã dành nhiều thời gian hướng dẫn, tận tình chỉ dạy, nhận xét, góp ý để tôi hoàn thành luận văn của mình. Ngoài ra, Thầy còn động viên, tư vấn cho tôi rất nhiều để tôi thực hiện ước mơ của mình.
Tôi củng chân thành cám ơn lãnh đạo, giáo viên Toán, học sinh của 5 trường THPT thành phố Vĩnh Long đã nhiệt hỗ trợ tôi trong quá trình thực hiện đề tài.
Tôi cám ơn các bạn đồng môn đã hỗ trợ tôi trong suốt thời gian học tập tại trường.
Chân thành cám ơn.
Lời cam đoan Lời cám ơn Mục lục
Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảng
MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU 1
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 9
1.1. Khái lược về lịch sử nghiên cứu vấn đề 9
1.1.1. Tình hình nghiên cứu ở nước ngoài 9
1.1.2. Tình hình nghiên cứu tại Việt Nam 11
1.2. Môt số khái niệm cơ bản 14
1.2.1. Quản lý và các chức năng của quản lý 14
1.2.2. Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ở trường trung học 17
1.2.3. Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở trường trung học phổ thông 19
1.2.4. Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở trường trung học phổ thông 19
1.3. Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán học của học
sinh ở trường trung học phổ thông 20
1.3.1. Vị trí, vai trò và tầm quan trọng của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trung học phổ thông trước yêu cầu đổi
mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo 20
1.3.2. Mục đích của việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán 21
1.3.3. Yêu cầu của việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán 23
1.3.4. Các hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở trường trung học phổ thông 24
1.3.5. Các phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở trường trung học phổ thông 26
1.3.6. Điều kiện, phương tiện cho tổ chức đánh giá kết quả học tập môn Toán ở trường trung học phổ thông 30
1.4. Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học
sinh ở trường trung học phổ thông 31
1.4.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và học sinh về vai trò, ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động kiểm tra, đánh giá 31
1.4.2. Xây dựng tầm nhìn, kế hoạch về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán và chỉ đạo, thực hiện xuyên suốt, hiệu quả 32
1.4.3. Cụ thể hóa, xây dựng tiêu chí đánh giá kết quả học tập môn Toán của
học sinh cả về năng lực và kiến thức, kỹ năng cần đạt được 35
1.4.4. Thực hiện đầy đủ, nghiêm túc các quy chế, quy định về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán 37
1.4.5. Tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán cho cán bộ quản lý và giáo viên 39
1.4.6. Đảm bảo tài chính, cơ sở vật chất cho hoạt động thi, kiểm tra, đánh
giá kết quả học tập môn Toán 41
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập môn Toán ở trường trung học phổ thông 43
1.5.1. Những yếu tố chủ quan 43
1.5.2. Những yếu tố khách quan 44
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH
GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VĨNH LONG 48
2.1. Khái quát về tình hình giáo dục và giáo dục trung học phổ thông của thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 48
2.2. Giới thiệu tổ chức khảo sát thực trạng 51
2.3. Thực trạng về hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở
các trường trung học phổ thông thành phố Vĩnh Long 54
2.3.1. Thực trạng thực hiện mục đích kiểm tra, đánh giá 54
2.3.2. Thực trạng hình thức tổ chức và yêu cầu kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập môn Toán 56
2.3.3. Phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán đã triển khai trong thực tế 58
2.3.4. Thực trạng CSVC, tài chính phục vụ kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập môn Toán đã triển khai trong thực tế 61
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở các trường trung học phổ thông thành phố Vĩnh Long 63
2.4.1. Thực trạng nhận thức cho cán bộ, giáo viên và học sinh về vai trò, ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động kiểm tra, đánh giá 63
2.4.2. Thực trạng triển khai xây dựng kế hoạch về kiểm tra đánh giá kết
quả học tập môn Toán và chỉ đạo thực hiện kế hoạch 65
2.4.3. Thực trạng chỉ đạo, tổ chức xây dựng các tiêu chí đánh giá kết quả
học tập môn Toán ở các trường trung học phổ thông 67
2.4.4. Thực trang về quản lý thực hiện quy chế, quy định về kiểm tra đánh
giá kết quả học tập môn Toán của học sinh 69
2.4.5. Thực trạng chỉ đạo triển khai và kết quả tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Toán cho cán bộ quản lý và
giáo viên 70
2.4.6. Thực trạng quản lý việc đảm bảo cơ sở vật chất, tài chính cho hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh 73
2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán 75
2.6. Đánh giá tổng quát về thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở các trường trung học phổ thông thành phố
Vĩnh Long 78
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH
GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VĨNH LONG 82
3.1. Các nguyên tắc đề xuất các biện pháp 82
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán ở các trường trung học phổ thông thành phố Vĩnh Long 85
3.2.1. Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức, cho giáo viên, cán bộ quản lý và học sinh về vai trò, ý nghĩa và tầm quan trọng của thi, kiểm tra, đánh giá trong hoạt động dạy học 85
3.2.2. Nâng cao hiệu lực, hiệu quả của công tác kế hoạch hóa hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán 88
3.2.3. Tổ chức xây dựng ma trận, cấu trúc đề kiểm tra trên cơ sở cụ thể hóa tiêu chí đánh giá kết quả học tập môn Toán phù hợp với sức học của
học sinh cả về kiến thức, kỹ năng 93
3.2.4. Xây dựng cơ chế phối hợp giữa các bộ phận, thực hiện đầy đủ, nghiêm túc các quy định về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán 96
3.2.5. Tập huấn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thi, kiểm tra, đánh giá
kết quả học tập môn Toán cho cán bộ quản lý và giáo viên 99
3.2.6. Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, đảm bảo kinh phí cho việc
tổ chức thi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán 103
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 105
3.4. Khảo nghiệm nhận thức về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 106
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 120
TÀI LIỆU THAM KHẢO 123
PHỤ LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Viết đầy đủ | Viết tắt | |
1 | Cán bộ quản lý | CBQL |
2 | Giáo viên | GV |
3 | Thứ bậc | TB |
4 | Số thứ tự | STT |
5 | Thứ tự | TT |
6 | Số lượng | SL |
7 | Điểm trung bình | ĐTB |
8 | Rất cần thiết, cần thiết, ít cần thiết, không cần thiết | RCT, CT, ICT,KCT |
9 | khả thi, không khả thi | KT, KKT |
10 | Trung học phổ thông | THPT |
11 | Kết quả học tập | KQHT |
12 | Trung học cơ sở | THCS |
13 | Ủy ban nhân dân | UBND |
14 | Biện pháp | BP |
Có thể bạn quan tâm!
-
Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán học ở các trường trung học phổ thông thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long - 2 -
Cơ Sở Lý Luận Về Quản Lý Hoạt Động Kiểm Tra, Đánh Giá Kết Quả Học Tập Môn Toán Ở Trường Trung Học Phổ Thông -
Hoạt Động Kiểm Tra, Đánh Giá Kết Quả Học Tập Ở Trường Trung Học
Xem toàn bộ 170 trang tài liệu này.
