ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
TRẦN KHẮC THÙY
QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH
TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
TRẦN KHẮC THÙY
QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH
TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114
Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN HUY HOÀNG
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất cứ công trình khoa học nào khác.
Hà Nội, tháng 6 năm 2020
Người viết luận văn
Trần Khắc Thùy
LỜI CẢM ƠN
Trong thời gian học tập, rèn luyện và nghiên cứu tại trường Đại học Giáo dục
– Đại học Quốc gia Hà Nội, với sự tận tình tâm huyết giảng dạy, quản lý, hướng dẫn tạo điều kiện giúp đỡ về mọi mặt của các thầy, cô giáo, em đã được trang bị những kiến thức vô cùng quý báu và thực tiễn để phục vụ cho công tác. Với tất cả tình cảm của mình, em xin tới Ban giám hiệu trường Đại học Giáo dục cùng toàn thể các thầy cô đã tham gia giảng dạy lớp học lời cảm ơn chân thành nhất.
Đặc biệt em xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc nhất tới:
PGS.TS Nguyễn Huy Hoàng, người đã trực tiếp giúp đỡ, tận tình hướng dẫn em trong suốt quá trình nghiên cứu, thực hiện và hoàn thành luận văn tốt nghiệp.
Trân trọng cảm ơn các đồng chí lãnh đạo Ủy ban nhân dân huyện Thanh Sơn- Ban an toàn giao thông; các thầy cô lãnh đạo Phòng Giáo dục huyện Thanh Sơn, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh một số trường tiểu học trên địa bàn nghiên cứu, gia đình, bạn bè đã động viên giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hoàn thành luận văn.
Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình nghiên cứu nhưng không tránh khỏi thiếu sót, em rất mong được sự góp ý, xây dựng của các thầy cô giáo và bạn bè đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn.
Xin trân trọng cảm ơn!
Hà Nội, tháng 6 năm 2020
Tác giả luận văn
Trần Khắc Thùy
KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT
An toàn giao thông | |
CBQL | Cán bộ quản lý |
CMHS | Cha mẹ học sinh |
CSVC | Cơ sở vật chất |
GD | Giáo dục |
GD ATGT | Giáo dục an toàn giao thông |
GD&ĐT | Giáo dục và đào tạo |
GDNGLL | Giáo dục ngoài giờ lên lớp |
GTĐB | Giao thông đường bộ |
GTNT | Giao thông nông thôn |
GV | Giáo viên |
HĐGD | Hoạt động giáo dục |
HĐGD ATGT | Hoạt động giáo dục an toàn giao thông |
HS | Học sinh |
NGLL | Ngoài giờ lên lớp |
PHHS | Phụ huynh học sinh |
QLGD | Quản lý giáo dục |
TNGT | Tai nan giao thông |
TTATGT | Trật tự an toàn giao thông |
UBATGT | Ủy ban an toàn giao thông |
UBND | Ủy ban nhân dân |
VSMT | Vệ sinh môi trường |
Có thể bạn quan tâm!
-
Quản lí hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tại các trường tiểu học huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ trong giai đoạn hiện nay - 2 -
Tình Hình Nghiên Cứu Ở Nước Ngoài -
Hoạt Động Giáo Dục An Toàn Giao Thông Cho Học Sinh Trường Tiểu Học
Xem toàn bộ 169 trang tài liệu này.
MỤC LỤC
Trang
Lời cam đoan i
Lời cảm ơn ii
Ký hiệu các chữ viết tắt iii
Danh mục các bảng viii
MỞ ĐẦU 1
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 7
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 7
1.1.1. Tình hình nghiên cứu ở nước ngoài 7
1.1.2. Ở Việt Nam 12
1.2. Các khái niệm cơ bản 18
1.2.1. Quản lý 18
1.2.2. Quản lý giáo dục 18
1.2.3. Quản lý nhà trường 19
1.2.4. Giáo dục an toàn giao thông 20
1.2.5. Hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh trường tiểu học 21
1.2.6. Quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh trường
tiểu học 22
1.3. Đặc điểm hoạt động giáo dục an toàn giao thông ở trường Tiểu học 23
1.3.1. Đặc điểm của học sinh Tiểu học 23
1.3.2. Mục đích, ý nghĩa của giáo dục an toàn giao thông cho học sinh Tiểu học 26
1.3.3. Nội dung hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh trong
trường Tiểu học 27
1.3.4. Các hình thức giáo dục an toàn giao thông cho học sinh trong trường Tiểu học 28
1.4. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục ATGT cho học sinh trong nhà
trường Tiểu học 30
1.4.1. Lập kế hoạch giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học 30
1.4.2. Tổ chức hoạt động và tổ chức bộ máy GDATGT cho học sinh tiểu học 32
1.4.3. Chỉ đạo các hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh
tiểu học 33
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục anh toàn giao thông cho
học sinh tiểu học 34
1.4.5. Quản lý sự phối hợp các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học 35
1.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục an toàn giao thông cho
học sinh tiểu học 36
1.5.1. Những yếu tố chủ quan 36
1.5.2. Những yếu tố khách quan 38
Tiểu kết chương 1 39
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 40
2.1. Khái quát cơ sở hạ tầng giao thông đường bộ và tình hình chấp hành
luật giao thông tại huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 40
2.1.1. Cơ sở hạ tầng giao thông đường bộ huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 40
2.1.2. Tình hình chấp hành Luật giao thông đường bộ ở huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 43
2.2. Khái quát các trường Tiểu học được lựa chọn khảo sát 45
2.2.1. Giới thiệu chung các trường tiểu học huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 45
2.2.2. Giới thiệu 05 trường được lựa chọn khảo sát 47
2.2.3. Đặc điểm giao thông quanh khu vực 05 trường khảo sát 47
2.3. Tổ chức khảo sát thực trạng an toàn giao thông 49
2.3.1. Mục đích khảo sát 49
2.3.2. Khách thể khảo sát 49
2.3.3. Nội dung khảo sát 49
2.3.4. Phương pháp khảo sát 50
2.3.5. Xử lý kết quả khảo sát 50
2.4. Thực trạng giáo dục ATGT cho học sinh tại các trường tiểu học trên
địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 50
2.4.1. Thực trạng nhận thức của học sinh, CMHS và giáo viên về GD ATGT trong các trường tiểu học huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 50
2.4.2. Thực trạng nội dung chương trình giáo dục ATGT trong các
trường tiểu học huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 53
2.4.3. Thực trạng hình thức tổ chức GD ATGT trong các trường tiểu học huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 55
2.5. Thực trạng quản lý hoạt động GD ATGT trong các trường TH huyện Thanh Sơn 57
2.5.1. Thực trạng lập kế hoạch giáo dục ATGT cho học sinh các trường
tiểu học huyện Thanh Sơn 57
2.5.2. Thực trạng tổ chức hoạt động và tổ chức bộ máy hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học trong các trường tiểu học
huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 58
2.5.3. Thực trạng chỉ đạo các hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho
học sinh tiểu học 62
2.5.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá các hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học 65
2.6. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý GD ATGT trên địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 66
2.7. Đánh giá thực trạng quản lý giáo dục ATGT ở các trường tiểu học huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 69
2.7.1. Điểm mạnh 69
2.7.2. Những hạn chế 69
2.7.3. Nguyên nhân của hạn chế 70
Tiểu kết chương 2 72
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 73
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp 73
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 73