Bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên ở các trường phổ thông dân tộc bán trú tiểu học trên địa bàn huyện Nậm Pồ - tỉnh Điện Biên - 15

Nội dung

Ý kiến

Đồng ý

Phân

vân

Không

đồng ý

1

Kế hoạch được xây dựng theo từng kỳ,

từng năm học

2

Kế hoạch chi tiết, cụ thể

3

Kế hoạch đảm bảo tính khoa học và có tính

khả thi

4

Kế hoạch sát với tình hình thực tế

5

Kế hoạch được điều chỉnh trong những

trường hợp đặc biệt để đảm bảo hiệu quả

6

Trước khi xây dựng kế hoạch có khảo sát

tình hình thực tiễn và trưng cầu ý kiến GVCN trong toàn trường

7

Kế hoạch được phổ biến tới toàn thể cán

bộ giáo viên trong trường

Nội dung

Ý kiến

Đồng ý

Phân

vân

Không

đồng ý

1

Rà soát, đánh giá, phân loại đội ngũ

GVCNL.

2

Phân công công tác CNL đúng yêu cầu.

3

Phân công công tác CNL phù hợp với

năng lực giáo viên.

4

Phân công lãnh đạo nhà trường phụ trách

công tác chủ nhiệm lớp công tác bồi dưỡng.

5

Huy động các nguồn lực đảm bảo thực

hiện có hiệu quả công tác bồi dưỡng.

6

Lựa chọn chuyên gia bồi dưỡng trình độ

chuyên môn, nghiệp vụ tốt

Nội dung

Ý kiến

Đồng ý

Phân vân

Không đồng ý

1

Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng (tập

trung, cá nhân) đúng thực trạng.

2

Chỉ đạo việc xây nội dung những năng lực cần

bồi dưỡng cho GVCNL đáp ứng yêu cầu xã hội hiện đại

3

Chỉ đạo việc chọn giáo viên, chuyên gia làm giảng viên bồi dưỡng có trình độ chuyên môn,

nghiệp vụ tốt

4

Chỉ đạo việc đánh giá kết quả sau bồi dưỡng

chính xác, có tác dụng thúc đẩy công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên chủ nhiệm lớp

5

Chỉ đạo GVCN tự bồi dưỡng bằng các con

đường khác một cách có hiệu quả

6

Chỉ đạo chuẩn bị cơ sở vật chất đầy đủ phục vụ

hoạt động bồi dưỡng

7

Chỉ đạo công tác rút kinh nghiệm sau bồi dưỡng

nhằm tăng cường hiệu quả cho các hoạt động bồi dưỡng tiếp theo

Nội dung

Ý kiến

Đồng ý

Phân vân

Không đồng ý

1

Thường xuyên kiểm tra, quan sát hoạt động cụ

thể của HS các lớp

2

Thông qua kế hoạch và báo cáo thường xuyên

3

Thông qua các tổ chức đoàn thể và các GV bộ môn

4

Thông qua họp giao ban các GVCN

5

Thông qua phiếu thông tin của GVCN

6

Thông qua sổ điểm, sổ đầu bài

7

Thông qua ý kiến của cha mẹ HS

8

Thông qua ý kiến của HS

9

Kênh thông tin khác:

Nội dung đánh giá

Ý kiến

Đồng

ý

Phân

vân

Không

đồng ý

1

Kiểm tra hồ sơ công tác chủ nhiệm

2

Kiểm tra hoạt động của học sinh

3

Nghe GVCN báo cáo

4

Kiểm tra trực tiếp các hoạt động của HS

5

Thông qua kế hoạch và báo cáo thường xuyên

6

Thông qua các tổ chức đoàn thể và các GV bộ môn

7

Thông qua họp giao ban các GVCN

8

Thông qua phiếu thông tin của GVCN

9

Thông qua sổ điểm, sổ đầu bài

10

Thông qua ý kiến của cha mẹ HS

11

Thông qua ý kiến của HS

12

Thông qua kết quả công tác CNL

Những nguyên nhân

Ý kiến

Đồng ý

Phân

vân

Không đồng ý

1

Hệ thống các văn bản chỉ đạo

2

Đội ngũ CBQL

3

Đội ngũ GVCN

4

Học sinh

5

CSVC nhà trường

6

Tình hình địa phương

7

Các nguyên nhân khác:

Nhiệm vụ

Ý kiến

Đồng ý

Phân vân

Không đồng ý

1

Lập kế hoạch, tổ chức giáo dục đạo đức của học sinh.

2

Quản lý, tư vấn, điều khiển, điều chỉnh hoạt động học tập của học sinh

3

Định hướng, tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ chính trị của nhà trường

4

Phối hợp các lực lượng giáo dục nhằm quản lý, giáo dục toàn diện học sinh.

5

Phát hiện các vấn đề nổi cộm của học sinh và xã hội để thực hiện các công tác phòng

ngừa có hiệu quả

6

Nhận xét, đánh giá và xếp loại HS cuối kỳ và cuối năm học;

7

Báo cáo thường kỳ hoặc đột xuất về tình hình của lớp với Hiệu trưởng, với gia đình

8

Các nhiệm vụ khác:

Nhiệm vụ

Mức độ thực hiện

Rất hiệu

quả

Trung

bình

Chưa

hiệu quả

1

Lập kế hoạch, tổ chức giáo dục đạo đức

của học sinh.

2

Quản lý, tư vấn, điều khiển, điều chỉnh

hoạt động học tập của học sinh

3

Định hướng, tổ chức cho học sinh thực

hiện các nhiệm vụ chính trị của nhà trường

4

Phối hợp các lực lượng giáo dục nhằm

quản lý, giáo dục toàn diện học sinh.

5

Phát hiện các vấn đề nổi cộm của học sinh và xã hội để thực hiện các công tác phòng

ngừa có hiệu quả

6

Các nhiệm vụ khác:

Nội dung

Mức độ thực hiện

Rất hiệu

quả

Trung

bình

Chưa

hiệu quả

1

Cập nhật những thông tin hành chính liên

quan đến học sinh

2

Cập nhật những thông tin liên quan đến

học tập, rèn luyện của học sinh

3

Cập nhật những thông tin liên quan đến

tâm lý, tinh thần của học sinh

4

Cập nhật những thông tin bất thường của

học sinh

5

Hình thức trình bày hồ sơ

6

Lưu trữ hồ sơ

7

Sử dụng hồ sơ trong công tác chủ nhiệm

8

Phối hợp với gia đình trong lập, lưu trữ hồ

sơ học sinh

9

Phối hợp các lực lượng giáo dục khác

trong lập, lưu trữ hồ sơ học sinh

10

Quan sát, trò chuyện với học sinh để lập,

lưu trữ hồ sơ học sinh

11

Ứng dụng công nghệ thông tin trong lập,

lưu trữ và sử dụng hồ sơ học sinh

Nội dung

Mức độ thực hiện

Rất hiệu

quả

Trung

bình

Chưa

hiệu quả

1

Lựa chọn đội ngũ cán bộ tự quản theo quan

điểm: chọn đúng người, giao đúng việc.

2

Phân công trách nhiệm cụ thể cho từng vị

trí trong bộ máy tự quản

3

Cố vấn và bồi dưỡng hỗ trợ đội ngũ tự quản,

giúp các em biết tổ chức, giám sát các hoạt động của lớp

4

Cố vấn cho BCH chi Đội trong lớp chủ

nhiệm

5

Lôi cuốn sự tham gia của HS trong việc xây

dựng nội quy lớp học.

6

Xây dựng dư luận tập thể lớp lành mạnh

Nội dung

Mức độ thực hiện

Rất hiệu

quả

Trung

bình

Chưa

hiệu quả

1

Thiết lập mối quan hệ với học sinh trên

thực tế

2

Thiết lập mối quan hệ với HS, PHHS qua

các ứng dụng công nghệ thông tin

3

Biết cách đặt câu hỏi để tìm hiểu các vấn

đề của học sinh

4

Lắng nghe, chia sẻ với học sinh

5

Phân tích để học sinh nhận diện được vấn đề của bản thân và lựa chọn phương án

giải quyết phù hợp

6

Phát hiện các vấn đề nổi cộm của học sinh để tiến hành công tác phòng ngừa

trong lớp, trong trường

Nội dung

Mức độ

Rất hiệu

quả

Trung

bình

Chưa

hiệu quả

1

GVCN quan tâm đến HS có những thái độ, hành vi không phù hợp, không chịu thực

hiện nhiệm vụ của HS.

2

GVCN bình tĩnh khi HS có hành vi không

mong đợi.

3

GVCN kiên trì, giúp HS nhận ra những

thái độ, hành vi không phù hợp.

4

GVCN đã biết giúp HS tư duy lựa chọn,

phát triển các hành vi mong muốn thay vì trách, phạt.

5

GVCN có các biện pháp giáo dục phù hợp

với từng đối tượng HS.

6

GVCN phối hợp với các lực lượng trong

giáo dục trong giáo dục HS có hành vi không mong đợi.

Nội dung

Mức độ

Rất hiệu

quả

Trung

bình

Chưa

hiệu quả

1

Lãnh đạo nhà trường

2

Cha mẹ học sinh

3

Giáo viên bộ môn

4

Cán bộ thư viện, thiết bị, văn phòng, bảo vệ.

5

Đội TNTP, chi Đoàn TN nhà trường

6

Cán bộ Công đoàn, Hội Chữthập đỏ trong trường

7

Cộng đồng nơi HS cư trú (trưởng thôn, tổ

trưởng dân phố)

8

Đoàn TN ở xã phường

9

Công an xã, thị trấn

10

Thành phần khác: