Phát triển năng lực làm việc với sách giáo khoa cho học sinh trong dạy học phần "điện học" Vật lý 11 nâng cao trung học phổ thông - 1

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM


ĐỖ VĂN NĂNG


PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LÀM VIỆC VỚI SÁCH GIÁO KHOA CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN “ĐIỆN HỌC” VẬT LÍ 11 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG


Chuyên ngành : LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÍ Mã số : 62 14 01 11


LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC


Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 241 trang tài liệu này.

Người hướng dẫn khoa học:

PGS.TS. LÊ CÔNG TRIÊM

Phát triển năng lực làm việc với sách giáo khoa cho học sinh trong dạy học phần điện học Vật lý 11 nâng cao trung học phổ thông - 1


HUẾ - NĂM 2015


Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu và kết quả nghiên cứu ghi trong luận án là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kì một công trình nào khác.


Tác giả luận án


Đỗ Văn Năng


Hoàn thành luận án này, trước hết tôi thành kính và cảm ơn sâu sắc Thầy PGS.TS. Lê Công Triêm đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên và chỉ bảo tôi trong suốt quá trình nghiên cứu, thực hiện và hoàn thành luận án.

Tôi trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc Đại học Huế, Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư Phạm - Đại học Huế; Ban Đào tạo Sau Đại học - Đại học Huế, Phòng Đào tạo Sau Đại học, Ban Chủ nhiệm Khoa Vật lý Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế; Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ngãi, Ban Giám hiệu và Tổ chuyên môn Trường THPT Trần Kỳ Phong, Trường THPT Số 1 Bình Sơn - Quảng Ngãi.

Tôi chân thành cảm ơn quý Thầy giáo, Cô giáo thuộc Khoa Vật lý, Trường ĐHSP - Đại học Huế, đã giảng dạy, giúp đỡ và đóng góp ý kiến cho tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu.

Đồng cảm ơn quý Thầy giáo, Cô giáo và các em học sinh đã giúp tôi thực nghiệm đề tài, đặc biệt tại Trường THPT Trần Kỳ Phong và Trường THPT Số 1 Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi.

Tôi rất hạnh phúc, biết ơn và sẽ nỗ lực hơn nữa để xứng đáng với tình yêu thương, tin tưởng, động viên, hết lòng hỗ trợ của tất cả thành viên trong gia đình, người thân để tôi hoàn thành luận án!

Huế, năm 2015 Tác giả luận án


Đỗ Văn Năng


CTGD Chương trình giáo dục

ĐC Đối chứng

GD Giáo dục

GDPT Giáo dục phổ thông

GV Giáo viên

HS Học sinh

KN Kỹ năng

KNLV Kỹ năng làm việc

NC Nâng cao

NL Năng lực

NLLV Năng lực làm việc

PP Phương pháp

PPDH Phương pháp dạy học

PTDH Phương tiện dạy học

SGK Sách giáo khoa

SGK VL Sách giáo khoa Vật lí

TNg Thực nghiệm

THCS Trung học cơ sở

THPT Trung học phổ thông

VL Vật lí


DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU

Bảng 2.1. Các bước rèn luyện kỹ năng làm việc với kênh chữ 54

Bảng 2.2. Các bước rèn luyện kỹ năng làm việc với kênh hình 59

Bảng 3.1. Thống ê ênh thông tin phần Điện học” 81

Bảng 4.1. Tổng hợp kết quả quan sát các bài giảng 129

Bảng 4.2. Thống kê số HS đạt điểm Xi của bài kiểm tra đầu vào 141

Bảng 4.3. Thống kê số HS đạt điểm Xi của bài kiểm tra đầu ra 141

Bảng 4.4. Bảng phân phối tần suất điểm Xi 142

Bảng 4.5. Bảng phân phối tần suất % HS đạt điểm Xi kiểm tra 143

Bảng 4.6. Bảng phân phối tần suất lũy tích các bài iểm tra 143

Bảng 4.7. Kết quả các thông số thống kê 144


DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ VÀ SƠ ĐỒ


HÌNH VẼ

Hình 2.1. Cân xoắn Cu - lông 36

Hình 2.2. Nội dung định luật Cu - lông 57

Hình 3.1. Hai loại điện tích 89

Hình 3.2. Thí nghiệm định luật Ôm 113


BIỂU ĐỒ

Biểu đồ 4.1. Kết quả quan sát hoạt động viết ra ý chính từ kênh chữ 132

Biểu đồ 4.2. Kết quả quan sát hoạt động sơ đồ hóa kênh chữ 133

Biểu đồ 4.3. Kết quả quan sát hoạt động hình ảnh hóa kênh chữ 134

Biểu đồ 4.4. Kết quả quan sát hoạt động toán học hóa kênh chữ 135

Biểu đồ 4.5. Kết quả quan sát hoạt động đọc các kênh hình 135

Biểu đồ 4.6. Kết quả quan sát hoạt động xác định đại lượng, đơn vị, giá trị từ đồ thị, bảng biểu 136

Biểu đồ 4.7. Kết quả quan sát hoạt động viết phương trình mô tả liên hệ giữa các đại lượng trên đồ thị, bảng biểu 137

Biểu đồ 4.8. Kết quả quan sát hoạt động khái quát hóa liên hệ giữa các đại lượng cho trên đồ thị, bảng biểu 138

Biểu đồ 4.9. Kết quả quan sát hoạt động diễn đạt kênh hình 139

Biểu đồ 4.10. Biểu đồ phân phối tần suất lũy tích đầu vào 143

Biểu đồ 4.11. Biểu đồ phân phối tần suất lũy tích đầu ra 143


ĐỒ THỊ

Đồ thị 4.1. Đồ thị phân phối tần suất lũy tích đầu vào 144

Đồ thị 4.2. Đồ thị phân phối tần suất lũy tích đầu ra 144


SƠ ĐỒ

Sơ đồ 2.1. Cấu trúc sách giáo khoa vật lí 37

Sơ đồ 2.2. Quy trình tổng quát 67

Sơ đồ 2.3. Quy trình phát triển năng lực làm việc với SGK 71

Sơ đồ 2.4. Quy trình tổ chức rèn luyện kỹ năng làm việc với SGK VL 72

Sơ đồ 3.1. Hai loại tương tác 85

Sơ đồ 3.2. Tính chất của đường sức điện trường 86


MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN i

LỜI CẢM ƠN ii

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii

DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU iv

DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ VÀ SƠ ĐỒ v

MỤC LỤC vi

MỞ ĐẦU 1

1. Lí do chọn đề tài 1

2. Mục tiêu nghiên cứu của đề tài 4

3. Giả thuyết khoa học 5

4. Nhiệm vụ nghiên cứu 5

5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 5

6. Phạm vi nghiên cứu 5

7. Phương pháp nghiên cứu 5

8. Những đóng góp mới của luận án 6

9. Cấu trúc của luận án 7

CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LÀM VIỆC VỚI SÁCH GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 8

1.1. Các nghiên cứu ngoài nước 8

1.1.1. Nghiên cứu liên quan vai trò của sách giáo khoa 8

1.1.2. Thực trạng sử dụng sách giáo khoa trong dạy học 9

1.1.3. Nghiên cứu liên quan đến làm việc với sách 11

1.2. Các nghiên cứu trong nước 13

1.2.1. Nghiên cứu liên quan đến tầm quan trọng của sách giáo khoa 13

1.2.2. Nghiên cứu liên quan về làm việc với sách 14

1.3. Kết luận chương 1 22

CHƯƠNG 2. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LÀM VIỆC VỚI SÁCH GIÁO KHOA CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 23

2.1. Khái quát về sách giáo khoa 23

2.1.1. Quan niệm về sách giáo khoa 23

2.1.2. Chức năng sách giáo hoa Vật lí 26

2.1.3. Cấu trúc của sách giáo khoa Vật lí 29

2.2. Phát triển năng lực làm việc với SGK VL cho học sinh trong dạy học 37

2.2.1. Năng lực làm việc với sách giáo khoa 38

2.2.2. Phát triển năng lực làm việc với sách giáo khoa cho học sinh 40

2.2.3. Hệ thống kỹ năng làm việc với sách giáo khoa Vật lí 41

2.2.4. Các biện pháp rèn luyện kỹ năng làm việc với SGK cho HS 52

2.2.5. Các bước rèn luyện kỹ năng làm việc với SGK 53

2.3. Quy trình phát triển năng lực làm việc với sách giáo khoa trong dạy học vật lí 65

2.3.1. Nguyên tắc xây dựng quy trình 65

2.3.2. Quy trình tổng quát 67

2.3.3. Quy trình tổ chức rèn luyện kỹ năng làm việc với sách giáo khoa cho học sinh trong dạy học vật lí trung học phổ thông 71

2.3.4. Các tiêu chí đánh giá năng lực làm việc với SGK của HS 72

2.4. Thực trạng làm việc với sách giáo khoa Vật lí trong dạy học ở THPT 73

2.4.1. Thực trạng việc sử dụng sách giáo khoa Vật lí trong dạy học ở THPT 73

2.4.2. Thực trạng nhận thức của giáo viên về rèn luyện kỹ năng làm việc với sách giáo khoa Vật lí trong dạy học ở trường trung học phổ thông 75

2.4.3. Một số thuận lợi và hó hăn của việc sử dụng SGK VL trong dạy học...77 2.5. Kết luận chương 2 78

CHƯƠNG 3. TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN “ĐIỆN HỌC” VẬT LÍ 11 NÂNG CAO THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LÀM VIỆC VỚI SÁCH GIÁO KHOA 80

3.1. Đặc điểm phần Điện học” Vật lí 11 nâng cao trung học phổ thông theo hướng nghiên cứu của đề tài 80

Xem tất cả 241 trang.

Ngày đăng: 09/05/2022
Trang chủ Tài liệu miễn phí