Các Tình Huống Về Kỹ Năng Tổ Chức Thực Hiện Kế Hoạch Hợp Tác

c. Động viên các thành viên đưa ra mục tiêu, ý tưởng về bản kế hoạch, cùng nhau thảo luận để hoàn thiện kế hoạch đó.

d. Phối hợp với các thành viên khác dự kiến công việc và phân công công việc dựa trên năng lực, sở thích của họ.

Câu 5. Theo bạn, làm thế nào để phân công công việc phù hợp với từng thành viên trong nhóm

a. Xem xét sở thích, hứng thú của từng thành viên đối với công việc để phân công phù hợp

b. Xem xét kiến thức, kinh nghiệm của từng thành viên đối với công việc để phân công phù hợp

c. Phân tích công việc, xem xét điểm mạnh, điểm yếu từng cá nhân để phân công đúng người đúng việc

d. Để các thành viên tự lựa chọn phần việc phù hợp kiến thức, kinh nghiệm của họ

II. Các tình huống về kỹ năng tổ chức thực hiện kế hoạch hợp tác

Câu 1. Khi làm việc hợp tác trong học thực hành, thấy bạn của mình chưa có kỹ năng, thiếu kiến thức, kinh nghiệm về phần việc được giao, bạn sẽ:

a. Không chấp nhận thành viên đó và không phối hợp để làm việc cùng nhau

b. Chấp nhận phối hợp làm việc cùng với bạn nhưng không thoải mái, cởi mở.

c. Sẵn sàng phối hợp với bạn, giải thích rõ kiến thức, cách thức thực hiện công việc để hoàn thành phần việc được giao khi có yêu cầu.

d. Chủ động phối hợp với bạn, giải thích rõ kiến thức, cách thức thực hiện công việc để hoàn phần việc được giao ngay cả khi không được yêu cầu.

Câu 2. Là thành viên trong nhóm làm việc hợp tác, trách nhiệm của bạn là:

a. Giám sát, hỗ trợ, gắn kết các thành viên trong nhóm với nhau và dẫn dắt họ cùng hoàn thành mục tiêu.

b. Nỗ lực, tự giác hoàn thành phần việc được giao, đốc thúc các thành viên hoàn thành công việc của cá nhân hướng đến hoàn thành công việc chung

c. Loại khỏi nhóm bất cứ ai trái ý mình, không cho phép thành viên nào trở nên khác biệt.

d. Kiểm soát chặt chẽ, kịp thời phát hiện và giải quyết các mâu thuẫn nội bộ, không để chúng ảnh hưởng đến công việc chung.

Cấu 3. Là thành viên trong nhóm làm việc hợp tác, thấy thành viên có biểu hiện thiếu tự tin, lúng túng, thiếu linh hoạt trong khi thực hiện công việc theo sự phân công, bạn sẽ:

a. Chia sẻ kiến thức, kỹ năng mình có để thành viên đó tự tin vào bản thân và tiếp tục hoàn thành công việc

b. Không cần chia sẻ kiến thức, kỹ năng cho thành viên đó mất thời gian mà thực hiện thay phần việc đó để hoàn thành công việc đúng tiến độ

c. Chia sẻ kiến thức, kỹ năng cho thành viên đó, động viên, hỗ trợ thành viên đó hoàn thành phần việc được giao đúng thời hạn

d. Không quan tâm, vì mình còn phải làm phần việc của mình nên để bạn tự học hỏi, cố gắng hoàn thành công việc

Cấu 4. Là thành viên trong nhóm làm việc cùng nhau, bạn thường làm gì để nhóm hoàn thành công việc đúng tiến độ:

a. Chủ động sử dụng kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng để sớm hoàn thành phần việc của mình trước rồi hỗ trợ, giúp đỡ bạn hoàn thành phần việc của bạn

b. Nhắc nhở nhau tập trung thực hiện phần việc của mình để hoàn thành nhiệm vụ được giao, không phải hỗ trợ, giúp đỡ mất thời gian

c. Động viên, đốc thúc lẫn nhau thực hiện công việc; giám sát tiến độ và khả năng hoàn thành công việc của các thành viên; hỗ trợ giúp đỡ nhau khi cần thiết.

d. Chủ động sử dụng kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng và các biện pháp để hoàn thành phần việc được giao không quan tâm đến các thành viên khác

Cấu 5. Khi có thành viên trong nhóm thực hiện phần việc của mình không đảm bảo chất lượng, bạn sẽ:

a. Yêu cầu thành viên đó xem lại các biện pháp thực hiện để điều chỉnh, khắc phục các sai hỏng tránh làm ảnh hưởng đến kết qủa làm việc chung của nhóm.

b. Tập hợp nhau lại, cùng nhau trao đổi tìm giải pháp khắc phục các sai hỏng mà thành viên đó mắc phải để hoàn thành công việc đúng tiến độ, có chất lượng.

c. Yêu cầu thành viên đó dừng ngay các hoạt động, nhóm cử người có kiến thức, kinh nghiệm làm thay để công việc đúng tiến độ, có chất lượng.

d. Không quan tâm, thành viên nào làm sai thành viên đó tự chịu trách nhiệm, nhóm không ảnh hưởng gì.

III. Các tình huống về kỹ năng đánh giá hiệu quả hợp tác

Câu 1. Khi đánh giá hiệu quả tổ chức thực hiện kế hoạch hợp tác của thành viên khác, bạn thường:

a. Đánh giá về tính cách, ý thức, thái độ và kỹ năng làm việc hợp tác của thành viên đó để họ rút kinh nghiệm cho lần làm việc sau

b. Đánh giá những việc đã làm được của thành viên đó để họ có hứng thú hơn cho lần làm việc sau

c. Đánh giá những việc chưa làm được của thành viên đó để họ rút kinh nghiệm, cần cố gắng hơn cho lần làm việc sau.

d. Đánh giá về những việc làm được và chưa làm được, cả về tính cách, ý thức, thái độ và kỹ năng làm việc hợp tác để rút kinh nghiệm cho lần làm việc sau.

Câu 2. Khi tự đánh giá hiệu quả tổ chức thực hiện kế hoạch hợp tác, bạn thường:

a. Chỉ đánh giá về tính cách, ý thức, thái độ khi tham gia làm việc hợp tác

b. Chỉ đánh giá những việc đã làm được của bản thân để bạn bè ghi nhận.

c. Chỉ đánh giá những việc chưa làm được để rút kinh nghiệm, tránh lặp lại sai lầm cho lần làm việc sau.

d. Đánh việc làm được, chưa làm được và cả tính cách, ý thức, thái độ khi tham gia làm việc hợp tác để học tập, rút kinh nghiệm.

Câu 3. Khi phối hợp đánh giá hiệu quả tổ chức thực hiện kế hoạch hợp tác cùng nhau, bạn sẽ:

a. Bàn bạc, trao đổi với các thành viên để đánh giá về tính cách, ý thức, thái độ khi tham gia làm việc hợp tác

b. Bàn bạc, trao đổi với các thành viên để đánh giá những việc mình đã làm được để bạn bè ghi nhận.

c. Thảo luận về những việc chưa làm được để rút kinh nghiệm, tránh lặp lại sai lầm cho lần làm việc sau.

d. Cùng nhau nghiêm túc đánh việc làm được, chưa làm được và cả tính cách, ý thức, thái độ khi tham gia làm việc hợp tác để học tập, rút kinh nghiệm.

Câu 4. Khi đánh giá, nhận xét việc thực hiện các hành động hợp tác của các thành viên trong nhóm, có thành viên không đồng tình với cách nhận xét của bạn và phản đối gay gắt, bạn thường:

a. Tỏ thái độ bằng hành động và lời nói để cho thành viên đó biết mình đang rất tức giận và không hài lòng về thái độ này

b. Tỏ thái độ bằng các cử chỉ để cho thành viên đó biết mình đang rất tức giận và không hài lòng về thái độ này

c. Bình tĩnh, lắng nghe thành viên đó nói hết suy nghĩ của họ sau đó khéo léo giải thích và đưa ra những bằng chứng sinh động để thành viên đó tâm phục khẩu phục.

d. Tỏ thái độ tức giận, tìm kiếm thêm những điểm yếu để tiếp tục công kích chê bai bằng lời nói và hành động

Câu 5. Khi có thành viên trong nhóm tỏ thái độ công kích, chê bai bạn trước nhóm, bạn sẽ:

a. Lờ đi, không quan tâm lời nhận xét của thành viên đó

b. Thể hiện ý kiến không đồng tình nhưng không xúc phạm thành viên đó

c. Kiên trì, kìm chế sự nóng nảy trong tranh luận

d. Bình tĩnh, lắng nghe, tiếp thu những ý kiến đúng, đưa ra bằng chứng phản biện những cái chưa đúng nhưng không gay gắt, không gây mâu thuẫn

PL6

TÀI LIỆU TẬP HUẤN CHO SINH VIÊN VỀ KỸ NĂNG HỢP TÁC TRONG HỌC THỰC HÀNH

1. Chủ đề tập huấn: Kỹ năng hợp tác trong học thực hành cho sinh viên đại học sư phạm kỹ thuật

2. Đối tượng tham gia: 20 sinh viên trường ĐHSPKT Vinh và GV tham gia giảng dạy thực hành

3. Mục tiêu:

- Nâng cao nhận thức của sinh viên và giảng viên về kỹ năng hợp tác trong học thực hành cho sinh viên sư phạm kỹ thuật

- Hình thành và rèn luyện kỹ năng hợp tác trong học thực hành cho sinh viên sư phạm kỹ thuật

- Hình thành tính tích cực, chủ động trong quá trình làm việc hợp tác

4. Nội dung tập huấn:

1) Cung cấp cho sinh viên một cách đầy đủ, hệ thống lý thuyết về KNHT trong học thực hành

* Vai trò của hợp tác:

Thứ nhất, hợp tác phát huy được sức mạnh của nhóm cũng như của mỗi cá nhân trong nhóm, tạo điều kiện tốt nhất cho mỗi cá nhân nỗ lực, hoàn thiện nhiệm vụ của mình tiến tới hoàn thiện mục tiêu chung của nhóm.

Thứ hai, hợp tác nhằm hình thành quan hệ liên nhân cách vững chắc trong nhóm, tập thể. Làm việc, sinh hoạt trong nhóm có sự hợp tác, bản thân mỗi người luôn tự ý thức được trách nhiệm, nghĩa vụ của mình luôn gắn với trách nhiệm, nghĩa vụ của người khác. D đó, trong nhóm cần có tinh thần tự giác, tích cực, sự đoàn kết, sự sẵn sàng chia sẻ, hỗ trợ, giúp đỡ lẫn nhau.

Thứ ba, hợp tác giúp mỗi cá nhân tự điều chỉnh hành vi, điều chỉnh tâm lý của mình: giảm bớt sự căng thẳng, kiêu căng, tự cao, tự đại; chịu khó tìm tòi sáng tạo, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ các thành viên khác trong nhóm; luôn tạo bầu không khí tâm lý thoải mái, vui vẻ.

Thứ tư, hợp tác là điều kiện rất cần thiết để nhóm trở thành một tập thể vững mạnh.

* Giá trị của hợp tác

Làm việc hợp tác giúp chúng tận dụng kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng của từng người để giải quyết có hiệu quả các công việc mà mỗi cá nhân không thể tự giải quyết hoặc giải quyết không đạt yêu cầu.

Làm việc hợp tác trong nhóm giúp mỗi cá nhân học hỏi lẫn nhau, ảnh hưởng lẫn nhau, làm thay đổi hành vi, thái độ cá nhân theo chiều hướng tích cực

Do huy động được trí tuệ của nhiều người nên việc xem xét, giải quyết vấn đề sâu sắc hơn, toàn diện hơn và nhanh hơn.

Nhờ có sự họp tác trong công việc, học tập, mọi người chia sẻ/học hỏi kinh nghiệm làm việc, kinh nghiệm sống và kinh nghiệm xã hội giúp cho mỗi cá nhân hoàn thiện bản thân hơn.

* Để trang bị tri thức cũng như rèn luyện KN làm việc hợp tác, chúng tôi lên lớp tập huấn về mục đích, vai trò tầm quan trọng của HT, các biểu hiện của KNHT KNHT trong học thực hành...bằng hình thức tổ chức cho SV làm việc hợp tác nhóm, dưới sự hướng dẫn, chỉ đạo của giảng viên, cụ thể như sau: (Nội dung trích trong chương 1 của luận án)

Cách làm như sau:

Các bước làm việc nhóm

Hoạt động của GV

Hoạt động của SV

Yêu cầu cần đạt

Bước 1. Giao bài tập nhóm

HĐ1: Giao bài tập nhóm: HT là gì? KNHT là gì? Vai trò, tầm quan trọng của HT? Phân tích các biểu hiện của KNHT trong học thực hành? Để phát triển KNHT cho SV cần có những biện pháp nào?

HĐ1: Xác định được các vấn đề cần giải quyết

Chủ động tìm hiểu để nắm vững các vấn đề cần giải quyết và có nguyện vọng giải quyết.

Bước 2. Hình thành nhóm

HĐ1: Chia thành 5 nhóm (mỗi nhóm 4 SV)

HĐ2: Phân vị trí, phát giấy, bút, tài liệu...

HĐ3: Nêu rõ phương thức hoạt động nhóm.

HĐ4: Thông báo thời gian bắt đầu làm việc

và thời gian kết thúc.

HĐ1: Thành lập nhóm theo hướng dẫn của GV

HĐ2: Về vị trí nhóm, nhận giấy bút, tài liệu học tập

HĐ3: Nhận biết yêu cầu, phương thức làm việc nhóm

HĐ4: Lắng nghe, tiếp nhận thông tin