Mức Độ Và Biểu Hiện Kỹ Năng Lập Kế Hoạch Hợp Tác Trong Học Thực Hành

Tăng cường giáo dục, bồi dưỡng nhận thức cho sinh viên về kỹ năng hợp tác trong học thực hành

Tăng cường vận dụng dạy học hợp tác ở các bài và trong các giai

đoạn hướng dẫn của bài học thực hành để nâng cao nâng cao các kỹ năng hợp tác trong học thực hành cho sinh viên

Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho sinh viên về kỹ năng hợp tác trong học tập

Tạo môi trường trải nghiệm thực tế cho sinh viên qua các hoạt động lao động sản xuất ở nhà máy, xí nghiệp

Các yếu tố ảnh hưởng	Mức độ
III.3	Điều kiện tổ chức hợp tác trong học thực hành
25	Tài liệu học tập, sách tham khảo cho các bài thực hành chưa đáp ứng yêu cầu	1	2	3	4	5
26	Xưởng/phòng học thực hành thiếu trang thiết bị hiện đại (máy tính kết nối internet, máy chiếu…)	1	2	3	4	5
27	Không gian xưởng/phòng học thực hành không thuận lợi để tổ chức làm việc hợp tác	1	2	3	4	5
28	Dụng cụ, vật tư, thiết bị thiếu thốn, không đồng bộ, chưa đáp ứng được yêu cầu học tập theo cá nhân cũng như khi phối hợp trong công việc	1	2	3	4	5
IV.4	Công tác bồi dưỡng, rèn luyện kỹ năng hợp tác trong học tập cho sinh viên
29	Sinh viên ít được bồi dưỡng về kiến thức, kỹ năng hợp tác hay các kỹ năng xã hội khác	1	2	3	4	5
30	Việc rèn luyện kỹ năng hợp tác chỉ được lồng ghép trong các môn học và một số buổi học ở trường, nhưng rất còn hạn chế.	1	2	3	4	5
31	Nhà trường chưa thực sự quan tâm, động viên giảng viên bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng hợp tác cho sinh viên	1	2	3	4	5
32	Nhà trường chưa xây dựng nội dung, chương trình rèn luyện kỹ năng hợp tác thường xuyên cho sinh viên	1	2	3	4	5

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 251 trang tài liệu này.

Câu 6. Theo bạn, để nâng cao kỹ năng hợp tác trong học thực hành cần thực hiện những biện pháp sau đây ở mức độ nào?

Cách trả lời: bạn hãy đọc kỹ từng ý dưới đây, trong mỗi ý có 5 phương án trả lời tương ứng với 5 mức độ, hãy khoanh tròn vào mức độ bạn thấy phù hợp nhất với mình:

1- Không bao giờ; 2 - Hiếm khi; 3 -Tương đối thường xuyên; 4 -Thường xuyên; 5 - Rất thường xuyên

Trân trọng cảm ơn bạn!

MẪU PHIẾU PHỎNG VẤN PL2

(Dành cho Sinh viên)

Câu 1: Theo bạn để hợp tác trong học thực hành đạt kết quả cần có những kỹ năng nào?

Câu 2: Theo bạn kỹ năng lập kế hoạch hợp tác biểu hiện ở những nội dung nào?

Câu 3: Theo bạn kỹ năng tổ chức thực hiện kế hoạch hợp tác biểu hiện ở những nội dung nào?

Câu 4: Theo bạn kỹ năng kiểm tra đánh giá việc tổ chức thực hiện kế hoạch hợp tác biểu hiện ở những nội dung nào?

Câu 5: Theo bạn những nguyên nhân nào ảnh hưởng đến kỹ năng hợp tác trong học thực hành, vì sao?

Câu 6: Theo tự đánh giá của bạn, kỹ năng hợp tác trong học thực hành của sinh viên sư phạm kỹ thuật đang ở mức độ nào, những kỹ năng nào thuần thục nhất, những kỹ năng cần được rèn luyện để nâng cao?

Câu 7: Bạn có thể đưa ra một vài đề xuất để góp phần nâng cao kỹ năng hợp tác trong học thực hành của sinh viên sư phạm kỹ thuật?

Anh/chị vui lòng cho biết một số thông tin cá nhân:

- Tuổi: …………………………………………………

- Giới tính: …………………………………………….

- Sinh viên năm thứ: ………………………………….

- Trường: ………………………………………..........

Trân trọng cảm ơn bạn!

MẪU PHIẾU PHỎNG VẤN PL3

(Dành cho Giảng viên)

Câu 1: Theo cảm nhận của thầy, cô kỹ năng hợp tác trong học thực hành của sinh viên sư phạm kỹ thuật đang ở mức độ nào?Vì sao?

Câu 2: Theo cảm nhận của thầy, cô những kỹ năng nào sinh viên thực hiện tốt nhất, những kỹ năng nào sinh viên thực hiện yếu nhất cần được rèn luyện?

Câu 3: Theo thầy/cô yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất đến kỹ năng hợp tác trong học thực hành của sinh viên là gì? Vì sao?

Câu 4: Theo Thầy/cô sinh viên đã biết phối hợp làm việc với nhau chưa? Vì sao?

Câu 5: Theo Thầy/cô, để các thành viên hợp tác tốt với nhau trong quá trình thực hiện công việc cùng nhau, sinh viên cần có thái độ như thế nào?

Câu 6: Theo Thầy/cô, để nâng cao KNHT trong học thực hành cho sinh viên ĐHSP kỹ thuật cần có những biện pháp gì?

Xin thầy/cô vui lòng cho biết một số thông tin cá nhân:

- Tuổi: …………………………………………………

- Giới tính: …………………………………………….

- Thâm niên giảng dạy: ………………………………….

- Trường: ………………………………………..........

Xin chân thành cảm ơn quý thầy/cô!

MẪU PHIẾU QUAN SÁT PL4

(Dùng đánh giá thực trạng kỹ năng hợp tác trong học thực hành của sinh viên SPKT)

- Thời gian quan sát:.....................................................................

- Đối tượng quan sát:....................................................................

- Người quan sát:..........................................................................

- Nội dung quan sát:......................................................................

1. Mức độ và biểu hiện kỹ năng lập kế hoạch hợp tác trong học thực hành của sinh viên SPKT

Các biểu hiện

Mức độ thực hiện
Chính xác					Linh hoạt
Rất thấp	Thấp	Trung bình	Cao	Rất cao	Rất thấp	Thấp	Trung bình	Cao	Rất cao
Vạch ra được nội dung các công việc phải làm theo trình tự với thời gian hợp lí.
Dự kiến được các biện pháp tiến hành công việc để hoàn thành nhiệm vụ được giao
Dự kiến được các điều kiện, phương tiện, nguồn lực sẽ tham gia thực hiện công việc
Phân công người thực hiện công việc cụ thể, phù hợp với kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng của từng thành viên.
Vạch ra được các phương án hỗ trợ lẫn nhau để hoàn thành bài tập thực hành theo nhiệm vụ được giao.

2. Mức độ và biểu hiện kỹ năng tổ chức tổ chức thực hiện kế hoạch hợp tác trong học thực hành của sinh viên SPKT

Các biểu hiện

Mức độ thực hiện
Chính xác					Linh hoạt
Rất thấp	Thấp	Trung bình	Cao	Rất cao	Rất thấp	Thấp	Trung bình	Cao	Rất cao
Khéo léo động viên, đốc thúc nhau làm việc có trách nhiệm và biết tôn trọng nhau, đảm bảo đúng tiến độ
Sử dụng kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng để phối hợp thực hiện công việc chung đảm bảo đúng tiến độ
Sử dụng kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng hoàn thành phần công việc của cá nhân theo sự phân công
Vận dụng khéo léo các biện pháp để thực hiện nhanh, chính xác các công việc trong học thực hành được giao
Sẵn sàng hỗ trợ, giúp đỡ các thành viên khác kịp thời trong quá trình thực hiện công việc
Thực hiện công việc đạt được chất lượng, đúng tiến độ (làm việc có hiệu quả)

3. Mức độ và biểu hiện kỹ năng đánh giá hiệu quả hợp tác trong học thực hành của sinh viên SPKT

Các biểu hiện

Mức độ thực hiện
Chính xác					Linh hoạt
Rất thấp	Thấp	Trung bình	Cao	Rất cao	Rất thấp	Thấp	Trung bình	Cao	Rất cao
Đánh giá nhưng không công kích, tỏ thái độ chê bai để giúp họ lạc quan, tin tưởng vào những lần làm việc sau.
Phản biện những ý kiến nhận xét không phù hợp nhưng không gây căng thẳng, mâu thuẫn
Tự đánh giá cái được, cái chưa được của bản thân trong quá trình làm việc cùng nhau
Đánh giá cái được, cái chưa được của người khác trong quá trình làm việc cùng nhau
Sẵn sàng hỗ trợ, giúp đỡ các thành viên khác kịp thời trong quá trình thực hiện công việc
Thực hiện công việc đạt được chất lượng, đúng tiến độ (làm việc có hiệu quả)

PL5

BÀI TẬP TÌNH HUỐNG VỀ

KỸ NĂNG HỢP TÁC TRONG HỌC THỰC HÀNH CỦA SINH VIÊN SPKT

I. Tình huống về kỹ năng lập kế hoạch hợp tác

Câu 1. Bạn gặp khó khăn khi vạch ra các phương án lập kế hoạch hợp tác, bạn sẽ:

a. Chủ động tìm kiếm sự trợ giúp từ các thành viên trong nhóm, từ thầy cô

b. Tập trung quan sát, lắng nghe, ghi chép ý kiến chia sẻ của các thành viên, đặt thêm các câu hỏi để họ làm rõ trên cơ sở đó vạch ra các phương án theo cách của mình để nhóm thảo luận, lựa chọn phương án tối ưu

c. Ghi ra giấy các phương án khác nhau, chủ động trình bày vấn đề này để nhóm thảo luận lựa chọn phương án tối ưu

d. Không tin tưởng vào các phương án mình đưa ra nên chờ kết quả của các thành viên khác rồi mình vận dụng vào thực tế khi cần thiết

Câu 2. Khi xây dựng mục tiêu, kế hoạch làm việc hợp tác trong học thực hành, các bạn thường

a. Nhờ sự hỗ trợ, giúp đỡ của GV xây dựng mục tiêu, kế hoạch cho nhóm

b. Để nhóm trưởng xây dựng mục tiêu, kế hoạch (vì trưởng nhóm là người chịu trách nhiệm chính).

c. Để cho từng thành viên tự xây dựng mục tiêu, kế hoạch cho phù hợp với năng lực của họ

d. Mỗi cá nhân đưa ra ý tưởng rồi phối hợp với nhau thảo luận, xây dựng mục tiêu, kế hoạch và thống nhất hoàn thiện kế hoạch chung

Câu 3. Khi lập kế hoạch hợp tác, bạn thường phân công công việc dựa theo nguyên tắc

a. Chia đều các phần việc cho mỗi thành viên trong nhóm để đảm bảo tính công bằng

b. Trưởng nhóm chỉ định công việc, các thành viên có trách nhiệm thực hiện theo sự phân công đó

c. Phân công phối hợp, trong đó mỗi thành viên sẽ thực hiện một phần việc để hoàn thành công việc chung

d. Chia mỗi người thực hiện một công việc độc lập để các thành viên thể hiện trách nhiệm cao nhất của mình

Câu 4. Theo bạn, khi lập kế hoạch hợp tác, là thành viên trong nhóm, bạn sẽ

a. Phác thảo mục tiêu, bản kế hoạch làm việc, các thành viên cùng nhau góp ý để hoàn thiện kế hoạch đó.

b. Tự đặt mục tiêu, kế hoạch làm việc của nhóm theo ý của mình và yêu cầu các thành viên thực hiện công việc theo phân công.