Số Tương Quan Giữa Điểm Knhtht Và Kết Quả Học Tập Nhóm Thực Tn Đợt 1 (N =

NỘI DUNG CHI TIẾT

Thời gian

Hoạt động của GV	Phương pháp, phương tiện	Hoạt động của SV	Ghi chú
Mở đầu 2p	- Ổn định tổ chức - Giới thiệu mục đích, yêu cầu bài học	Thuyết trình	- Báo cáo sĩ số lớp - SV lắng nghe
3-5p	Hoạt động 1: Hướng dẫn SV thành lập nhóm hợp tác		- Thành lập nhóm 6 người/1nhóm - Phân vai cho các thành viên	Nhóm 6SV
3-5p	Hoạt động 2: Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Mỗi nhóm soạn một bộ câu hỏi xoay xung quanh: Động lực của quá trình dạy học	Phiếu học tập	- Tiếp nhận nhiệm vụ	Nhóm 6SV
40p	Hoạt động 3: Quan sát, theo dõi, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm giải quyết công việc.	- Quan sát - Cố vấn	- Từng nhóm tổ chức trao đổi, chia sẻ, thảo luận để thực hiện nhiệm vụ	Nhóm 6SV
	Hoạt động 4:		Bộ câu hỏi cần đạt được:
	- Hướng dẫn SV truyền		1. Động lực là gì?
	đạt và tiếp nhận những		2. Quá trình dạy học có vận
	thông tin.		động và phát triển không?
	- GV quan sát, theo dõi,		3. Nguyên nhân nào tạo ra
	hỗ trợ các nhóm giải	- Quan	sự vận động phát triển đó?
	quyết công việc.	sát	4. Mâu thuẫn là gì?
	- Hướng dẫn, khuyến	- Cố vấn	5. Mâu thuẫn bên ngoài?
	khích các nhóm thực	- Vận	6. Mâu thuẫn bên ngoài của	Nhóm
	hiện các KNHHT: KN	dụng kỹ	quá trình DH?	6SV
	truyền đạt: ngôn ngữ sử	thuật	7. Mâu thuẫn bên trong ?
	dụng rõ ràng, mạch lạc	chia sẻ	8. Mâu thuẫn bên trong của
	logic, đơn nghĩa... Sự	theo cặp	quá trình DH
	trao đổi ý kiến thẳng		7. Mâu thuẫn cơ bản là gì?
	thắn, chân thành, thiện		10. Mâu thuẫn cơ bản của
	chí và tế nhị; tiếp nhận		quá trình DH?
	thông tin: biết lắng		11. Điều kiện nào để có
	nghe, khéo léo hỏi lại		mâu thuẫn của quá trình

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 242 trang tài liệu này.

	Phương
Thời gian	Hoạt động của GV	pháp, phương	Hoạt động của SV	Ghi chú
		tiện
	khi chưa hiểu; thoải		dạy học?
	mái, vui vẻ với những ý		12 Rút ra bài học sư phạm
	kiến trái ngược...		trong thực tiễn dạy học?
	Biết thương lượng để đi
	đến thống nhất ý kiến
	... có KN giải quyết
	quan hệ bất đồng
20p	Hoạt động 6: Hướng dẫn SV chia lại thành 2 SV/ 1 nhóm, tiến hành phỏng vấn và trả lời nội dung câu hỏi đã soạn thảo.	Vận dụng kỹ thuật chia sẻ theo cặp	SV chia lại thành 2 SV/ 1 nhóm, tiến hành phỏng vấn và trả lời nội dung câu hỏi đã soạn thảo	Nhóm 2 SV
30p	Hoạt động 7: Hướng dẫn SV trở về nhóm ban đầu chia sẻ những thông tin thu được	Vận dụng kỹ thuật chia sẻ theo cặp	SV trở về nhóm ban đầu chia sẻ những thông tin thu được và thống nhất hoàn thiện nội dung bài học “bộ câu hỏi và câu trả lời”	Nhóm 6SV
	Hoạt động 8:	Vận
40p	Hướng dẫn SV trình bày sản phẩm hoạt động của nhóm và bổ sung	dụng kỹ thuật chia sẻ	SV trình bày sản phẩm của nhóm
	nhận xét lẫn nhau	theo cặp
			SV tự nhận xét đánh giá
	Hoạt động 9:		kết quả đạt được của nhóm
	Tổ chức SV đánh giá, nhận xét kết quả làm việc nhóm và từng cá	Kiểm tra, đánh giá	mình; đánh giá sự tham gia tích cực của từng cá nhân trong nhóm và đánh giá
15p	nhân trong nhóm.		KNHTHT của nhóm qua
			phiếu.
	Hoạt động 10: GV nhận xét đánh giá và hướng dẫn chuẩn bị bài tiếp theo		SV lắng nghe rút kinh nghiệm và thực hiện theo hướng dẫn của GV

Phụ lục 14:

KẾ HOẠCH CHI TIẾT (GIỜ SEMINAR )

Chương III: Logic tiến hành một công trình nghiên cứu khoa học giáo dục

Lớp: Ngày tháng:

Môn: PPNCKHGD Số tiết : 5 tiết Hình thức: Seminar

1. Mục tiêu bài học

1.1 Mục tiêu học tập

Về kiến thức: SV biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn nghiên cứu khoa học.

Về kỹ năng: Bước đầu có kỹ năng lựa chọn tên đề tài và xây dựng bảng hỏi

điều tra.

Về thái độ: Có tinh thần, hứng thú nghiên cứu khám khá khoa học.

1.2. Về KNHTHT

+ Rèn luyện kỹ năng thành lập nhóm; kỹ năng trình bày và tiếp nhận tri thức; kỹ năng tranh luận và kỹ năng giải quyết mối quan hệ bất đồng.

2. Phương pháp dạy học

Phối hợp các PPDH hợp tác.

3. Kế sách chia nhóm

+ Quy mô nhóm: 6 SV/ 1 nhóm.

+ Phương pháp phân chia SV: SV khác nhau về vùng miền và năng lực và chuyên ngành.

+ Phân vai: Nhóm trưởng; thư ký; uỷ viên; người theo dõi thời gian; người động viên khuyến khích và hậu cần (thu thập tài liệu, định hướng chỗ ngồi, kết nối GV khi cần thiết).

+ Sắp xếp phòng học: 6 nhóm/ 1 lớp chia 2 dãy bàn, các nhóm ngôi so le nhau, mỗi dãy bàn 3 nhóm.

4. Phân chia nhiệm vụ

Các nhóm đảm nhận một nhiệm vụ chung giống nhau.

5. Quan sát

1. Người quan sát: giáo viên trực tiếp giảng dạy.

2. Hình thức quan sát: ghi chép thông thường.

6. Hình thức đánh giá

(1) Đánh giá kết quả học tập của từng thành viên nhóm

(2) Đánh giá kết quả chung của nhóm

(3) Đánh giá hành vi, kỹ năng HTHT

7. Chuẩn bị

7.1. Chuẩn bị của GV

- Tìm hiểu để nắm chuyên ngành, giới tính vùng miền, năng lực của từng SV.

- Băng hình, máy tính, projector.

- Phiếu học tập.

- Phiếu kiểm tra.

7. 2. Chuẩn bị của SV

- Các tài liệu liên quan tới các chức năng của giáo dục.

- Giấy Ao, A4, bút dạ, máy tính.

- Nội dung bài soạn: Các chức năng của giáo dục.

8. Học liệu

8.1. Học liệu bắt buộc

1. Phạm Viết Vượng. Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục (Chương trình giáo trình đại học). NXB Giáo dục, 1997.

2. Vũ Cao Đàm. Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. NXB Khoa học và kỹ thuật Hà Nội, 1997.

3. Phó Đức Hoà. Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục tiểu học. NXB

ĐHSP, 2007.

8.2. Học liệu tham khảo

4. Phạm Viết Vượng. Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục (Giáo trình đào tạo giáo viên THCS hệ Cao đẳng sư phạm). NXB Giáo dục, 2001.

5. Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên). Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non. NXB ĐHSP, 2006.

6. Hội đồng Trung ương chỉ đạo biên soạn giáo trìng quốc gia các bộ môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Giáo trình triết học Mác - Lênin, NXB Chính trị Quốc gia, 1999.

7. http://www.edu.net.vn.

NỘI DUNG CHI TIẾT

	Phương
Thời gian	Hoạt động của GV	pháp, phương	Hoạt động của SV	Ghi chú
		tiện
Mở đầu 2p	- Ổn định tổ chức - Giới thiệu mục đích, yêu cầu bài học	Thuyết trình	- Báo cáo sĩ số lớp - SV lắng nghe
3-5p	Hoạt động 1: Hướng dẫn SV thành lập nhóm hợp tác		- Thành lập nhóm - Phân vai cho các thành viên
	Hoạt động 2: Giao nhiệm		- Tiếp nhận nhiệm vụ
3-5p	vụ cho các nhóm: 1. Xác định tên đề tài 2. Xây dựng bảng hỏi	Giao nhiệm vụ	- Trao đổi thống nhất cách làm việc
	điều tra của đề tài
	Hoạt động 3:		- Từng nhóm trao đổi
60p	Quan sát, theo dõi, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm giải quyết công việc	Các PPDH hợp tác	thống nhất tên đề tài - Chia nhiệm vụ cho từng cá nhân soạn thảo câu hỏi với những mảng
			nội dung khác nhau
	Hoạt động 4:		Trao đổi, thảo luận trong
	Quan sát, hướng dẫn,		từng nhóm và đi đến
50p	khuyến khích các nhóm		thống nhất, hoàn thành
	thực hiện các nguyên tắc		nhiệm vụ
	và KNHHT
45p	Hoạt động 5: Tổ chức, hướng dẫn các nhóm trình bày sản phẩm nhóm		Cử đại diện trình bày sản phẩm nhóm
	Hoạt động 6:		Các nhóm đánh giá sản
45	Tổ chức hướng dẫn các nhóm nhận xét, đánh giá		phẩm lẫn nhau
	sản phẩm lẫn nhau
10p	Hoạt động 7: GV thông qua ghi chép quan sát nhận xét đánh giá, chính xác hóa tri thức.		Lắng nghe và tiếp nhận
	Hoạt động 8:		Các nhóm nhận xét, đánh
	Tổ chức hướng dẫn các		giá rút kinh nghiệm kết
10p	nhóm nhận xét, đánh giá		quả làm việc nhóm và
	nhóm và từng cá nhân		nhận xét, đánh giá từng
	trong nhóm		các nhân trong nhóm

Phụ lục 15:

1. Số tương quan giữa điểm KNHTHT và kết quả học tập nhóm thực TN đợt 1 (n = 70)

Correlations

Tong	Môn 1
Tong	Pearson Correlation	1	.789**
	Sig. (2-tailed)	1	.000
	N	70	70
Môn 1	Pearson Correlation	.789**	1
	Sig. (2-tailed)	.000	1
	N	70	70