Dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác cho sinh viên Đại học Sư phạm

2. Giúp SV tiếp cận với phương pháp khám phá,

tìm tòi khoa học

68 36,17	7	72 39,36	3	36 19,14	4	0 0	1	0 0	1
3. SV có cơ hội
tiếp thu chắt lọc, đánh giá ý tưởng trí tuệ của nhiều người	71 37,23	6	90 47,87	4	27 14,36	3	0 0	1	0 0	1
trong học tập.
4. Tạo nên môi
trường thân thiện, đoàn kết, bình đẳng trong	64 34,04	8	101 53,72	1	23 12,23	5	0 0	1	0 0	1
học tập của SV.
5. Giúp SV nhớ lâu và hiểu sâu sắc vấn đề đã học.	54 28,72	9	99 52,66	2	35 18,62	2	0 0	1	0 0	1
6. Giúp SV đáp ứng những yêu cầu nghề nghiệp trong tương lai.	104 55,31	3	62 32,97	9	22 11,70	1	0 0	1	0 0	1
7. Phát triển kỹ
năng phát hiện, xử lý, giải quyết các vấn đề, linh	78 41,49	5	70 37,23	6	40 21,27	4	0 0	1	0 0	1
hoạt, quyết đoán.
8. Tạo cơ sở để phát triển các kỹ năng xã hội của người học	121 63,83	1	69 36,17	5	0 0	7	0 0	1	0 0	1
9. Phát huy tính tích cực học tập của người học.	111 58,51	2	63 32,98	7	16 8,51	6	0 0	1	0 0	1
X	45,53		41,07		13,41		0		0

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 242 trang tài liệu này.

Phụ lục 17:

Bảng: Thực trạng việc lựa chọn cơ sở phân chia các nhóm HTHT trong quá trình DH

Đối tượng

Cách phân chia	Mức độ
	Rất thường xuyên		Tương đối thường xuyên		Thỉnh thoảng		Hiếm khi		Không bao giờ
	SL;%	TB	SL;%	TB	SL;%	TB	SL;%	TB	SL;%	TB
GV	1. Tự nguyện	78 41,49	2	74 39,36	2	36 19,15	3	0 0	5	0 0	4
	2. Ngẫu nhiên	57 30,32	3	101 53,72	1	30 15,96	5	0 0	5	0 0	4
	3. Năng lực	34 18,08	4	24 12,77	5	32 17,02	1	19 10,11	3	79 42,02	2
	4. Đa dạng thành phần	8 4,25	5	26 13,83	4	50 26,59	2	36 19,15	1	68 36,17	3
	5. Theo tổ	137 72,87	1	30 15,96	3	12 6.38	6	9 4,79	4	0 0	4
	6. Theo các kỹ thuật DH	8 4,25	5	26 13,83	4	33 17,55	4	27 14,36	2	94 50.00	1
SV	1. Tự nguyện	261 48,51	2	225 41,82	2	45 8,36	5	7 1,30	6	0 0	4
	2. Ngẫu nhiên	181 33,64	3	284 52,79	1	58 10,78	2	15 2,78	4	0 0	4
	3. Năng lực	71 13,20	4	59 10,96	6	36 6,69	6	53 9,85	5	319 59,29	2
	4. Đa dạng thành phần	20 3,71	5	80 14,87	3	57 10,59	3	59 10,97	2	322 59,85	1
	5. Theo tổ	398 73,78	1	69 12,83	4	54 10,03	4	17 3,16	3	0 0	4
	6. Theo các kỹ thuật DH	20 3,71	5	60 11,15	5	78 14,50	1	67 12,45	1	313 58,18	3

Phụ lục 18:

Bảng: Thực trạng việc phân chia số lượng SV trong các nhóm HTHT

Đối tượng

Số lượng	Mức độ
	Rất thường xuyên		Tương đối thường xuyên		Thỉnh thoảng		Hiếm khi		Không bao giờ
	SL;%	TB	SL;%	TB	SL;%	TB	SL;%	TB	SL;%	TB
GV	≤ 3 SV	5 2,66	5	11 5,85	5	24 12,77	4	54 28,72	3	94 50,00	1
	4 SV	17 9,04	3	32 17,02	3	32 17,02	3	59 31,38	2	48 25,53	2
	5 SV	13 12,23	4	27 14,36	4	45 23,94	1	64 34,04	1	39 20,74	3
	6 SV	56 29,79	1	55 29,26	2	37 19,68	2	40 21,28	4	0 0	4
	≥ 7 SV	44 23,4	2	102 56,25	1	32 17,02	3	10 5,32	5	0 0	4
SV	≤ 3 SV	9 1,67	5	19 3,53	5	78 14,50	3	95 17,66	2	337 62,64	1
	4 SV	61 11,33	3	96 17,85	4	31 5,76	4	301 55,95	1	49 9,11	3
	SV	48 8,92	4	116 21,56	3	179 33,27	1	76 14,13	3	119 22,12	2
	6 SV	134 24,91	2	173 32,16	2	160 42,94	2	43 7,99	4	28 5,20	4
	≥ 7 SV	332 61,71	1	179 32,27	1	27 5,02	5	0 0	5	0 0	5

Phụ lục 19:

Bảng: Thực trạng vai trò của GV khi SV tham gia hoạt động hợp tác

Thể hiện vai trò của GV

Mức độ hoạt động
Rất thường xuyên		Tương đối thường xuyên		Thỉnh thoảng		Hiếm khi		Không bao giờ
SL;%	TB	SL;%	TB	SL;%	TB	SL;%	TB	SL;%	TB
1. Ngồi theo dõi,
chờ đợi SV làm	236	1	166	1	115	4	21	3	0	1
việc và tư vấn	43,87		30,86		21,38		3.89		0
khi SV gặp khó
khăn đặt câu hỏi.
2. Hướng dẫn
các nguyên tắc,	91	4	114	4	228	2	105	1	0	1
thao tác, hành vi	16,91		21,19		42,38		19,52		0
HTHT cho SV
3. Đi lại khuyến	121		156		261		0
khích, điều chỉnh,	22,49	2	29,00	2	48,52	1	0	4	0	1
gợi ý cho các hoạt									0
động của SV
4. Quan sát, ghi	92		129		219		98		0
chép lại hoạt	17,10	3	23,98	3	40,71	3	18,21	2	0	1
động của SV

Phụ lục 20:

Bảng: Thực trạng việc SV thực hiện nguyên tắc HTHT

Nguyên tắc

Mức độ thực hiện

Độc lập suy nghĩ và chuẩn bị nội dung ra giấy

trước khi thực hiện hoạt động học tập hợp tác.

4,13

4,17

Khi lắng nghe bạn trình bày, phải ý thức suy nghĩ để đưa ra chứng cứ có tính trợ giúp trước

khi tìm các ý bất đồng.

3,07

3,11

Chấp hành quy định thời gian phát biểu và phát

biểu lần lượt.

3,23

3,28

Trước khi tham gia phê bình quan điểm của bạn

khác, phải nói rõ trong quan điểm của bạn đó có những ưu điểm nào.

3,46

3,41

Dành ra 3 - 5 phút để cho những SV không có phát biểu hoặc cho rằng trùng ý kiến trình bày lại

nội dung quan điểm đã thống nhất.

2,14

2,19

Sau mỗi lần học tập hợp tác, phải tiến hành xem

xét quá trình hoạt động của nhóm.

2,23

2,27

Ghi chú: Điểm cao nhất = 5, điểm thấp nhất = 1, ĐTB càng cao sự biểu hiện thực hiện nguyên tắc càng tốt.

Phụ lục 21:

Bảng: Đánh giá các hành vi thường gặp trong hoạt động học tập hợp tác của SV

Hành vi

Mức độ
GV		SV		Tổng hợp
X	TB	X	TB	X	TB
1. Trong nhóm có một, vài SV phát biểu mạnh mẽ, các thành viên khác hầu như chỉ biết lắng nghe.	3,65	5	3,67	5	3,66
2. Người trình bày kết quả của nhóm là SV phát biểu mạnh mẽ trong buổi thảo luận.	3,81	4	3,73	4	3,77
3. Trong nhóm có một vài SV luôn trách ra khỏi hợp tác, như không liên quan tới mình, ỉ lại, ngẫu nhiên hưởng thành quả của nhóm.	4,41	1	4,35	1	4,38
4. Trong nhóm có SV nhút nhát không dám phát biểu, đưa ra ý kiến của mình, đặc biệt sợ trình bày trước lớp.	3,47	6	3,51	6	3,49
5. Trong nhóm có SV nói chuyện riêng bàn tán to nhưng không quan đến nội dung thảo luận.	3,45	7	3,44	7	3,44
6. Các SV tranh luận gay gắt khó đi đến thống nhất.	3,84	3	3,88	3	3,86
7. SV tuỳ tiện nói chen vào hay cắt ngang ý kiến người trình bày.	4,19	2	4,17	2	4,18
8. Có SV tuỳ tiện rời chỗ khi bạn đang trình bày.	3,15	8	2,93	8	3,04
TBC	3,74		3,71		3,72

Ghi chú: Điểm cao nhất =5, điểm thấp nhất =1, ĐTB càng cao sự biểu hiện thực hiện hành vi càng nhiều

Phụ lục 22:

Bảng: Tổng hợp đánh giá kết quả học tập của SV trước TN đợt 1

Lớp

X	Mức độ nhận thức
	Yếu, kém		Trung bình		Khá		Giỏi
	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%
TN1(35)	6,17	2	5,71	20	57,14	12	34,28	1	2,86
ĐC1(35)	6,16	2	5,71	20	57,14	11	31,43	2	5,71
TN2( 35)	6,31	1	5,71	19	54,29	14	40,00	1	2,86
ĐC2(36)	6,38	1	2,78	19	52,78	14	38,89	2	5,56

Phụ lục 23:

Bảng: Tần suất điểm thi cuối kỳ môn GDH của 2 nhóm TN và ĐC đợt 1

Nhóm

N	Tần suất điểm									TB
N	2	3	4	5	6	7	8	9	10	TB
TN1	35	0	0	1	4	8	11	8	3	0	6,86
ĐC1	35	0	1	3	5	10	11	4	1	0	6,23
TN2	35	0	0	1	4	10	15	4	1	0	6,57
ĐC2	36	0	0	1	5	15	12	3	0	0	6,31

Phụ lục 24:

Bảng: Phần trăm tần xuất điểm thi môn GDH của 2 nhóm TN và ĐC đợt 1

Nhóm

N	Điểm
	3		4		5		6		7		8		9
	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%
TN1	35	0	0,00	1	2,86	4	11,43	8	22,86	11	31,43	8	22,86	3	8,56
ĐC1	35	1	2,86	3	8,56	5	14,27	10	28,57	11	31,43	4	11,43	1	2,86
TN2	35	0	0,00	1	2,86	4	11,43	10	28,57	15	42,86	4	11,43	1	2,86
ĐC2	36	0	0,00	1	2,85	5	13,89	15	41,67	12	33,33	3	8,33	0	0,00

Phụ lục 25:

Bảng: Kết quả điểm thi cuối kỳ môn PPNCKHGD của 2 nhóm TN và ĐC đợt 1

Nhóm

N	Tần suất điểm									TB
N	2	3	4	5	6	7	8	9	10	TB
TN1	35	0	0	3	5	8	10	7	2	0	6.54
ĐC1	35	0	0	4	2	10	14	4	1	0	6.43
TN2	35	0	0	2	1	10	16	5	1	0	6.69
ĐC2	36	0	0	4	2	13	14	3	0	0	6.28

Phụ lục 26:

Bảng: Phần trăm tần xuất điểm thi cuối kỳ của 2 nhóm TN và ĐC đợt 1

Nhóm

N	Điểm
	4		5		6		7		8		9
	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%
TN1	35	3	8,57	5	14,28	8	22,85	10	28,57	7	22,85	2	5,71
ĐC1	35	4	11,43	2	5,71	14	40,00	10	28,57	4	11,43	1	2,86
TN2	35	2	5,71	1	2,86	10	28,57	16	45,71	5	14,28	1	2,86
ĐC2	36	4	11,11	2	5,55	13	36,11	14	38,88	3	8,33	0	0