Đào tạo, bồi dưỡng công chức làm công tác thi đua, khen thưởng trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk

25. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2008), Luật Cán bộ, công chức số 22/2008/QH12, Hà Nội.

26. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2019), Luật số 52/2019/QH14 sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Cán bộ, công chức và Luật Viên chức, Hà Nội.

27. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2003), Luật Thi đua, khen thưởng, Hà Nội.

28. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Thi đua, khen thưởng năm 2003, Hà Nội.

29. Thủ tướng Chính phủ (2016), Quyết định số 163/QĐ-TTg phê duyệt Đề án đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức giai đoạn 2016 - 2025.

30. Thủ tướng Chính phủ (2018), Quyết định số 05/2018/QĐ-TTg quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Học viện Hành chính Quốc gia, Hà Nội.

31. Thủ tướng Chính phủ (2019), Quyết định số 1659/QĐ-TTg phê duyệt Đề án “Chương trình quốc gia về học tập ngoại ngữ cho cán bộ, công chức, viên chức giai đoạn 2019-2030”, Hà Nội.

32. Trần Thị Thanh Thủy (2010), “Triết lý giáo dục và hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức”, Tạp chí Tổ chức nhà nước, số 6/2010, tr. 18-23.

33. Nguyễn Thị Thanh Thủy (2013), “Kinh nghiệm đào tạo công chức ở Nhật Bản”, Nội san Khoa Tổ chức và Quản lý nhân sự - Học viện Hành chính Quốc gia, số 14/2013, tr. 21-26.

34. Mạc Văn Trang (2010), Tài liệu giảng dạy dành cho lớp cán bộ quản lý giáo dục, Hà Nội.

35. Trung tâm Từ điển học (2009), Từ điển tiếng Việt, Nxb. Đà Nẵng, Đà Nẵng.

36. Nguyễn Ngọc Vân (2011), Nghiên cứu xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng ĐTBD CC, Đề tài khoa học cấp Bộ, Bộ Nội vụ.

37. Nguyễn Ngọc Vân (2009), “Bồi dưỡng theo nhu cầu công việc - giải pháp cải tiến, nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức”, Tạp chí Tổ chức Nhà nước, số 3/2009, tr. 67-72.

38. Viện Từ điển học và Bách khoa thư Việt Nam (2005), Từ điển Bách khoa Việt Nam, Nxb. Trung tâm biên soạn Từ điển Bách khoa Việt Nam, Hà Nội.

39. Lại Đức Vượng (2008), Các giải pháp nâng cao chất lượng ĐTBD CBCC hành chính nhà nước đáp ứng yêu cầu quản lý công mới và hội nhập kinh tế quốc tế, Đề tài khoa học cấp Bộ, Bộ Nội vụ.

40. Lại Đức Vượng (2009), “Đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng tiêu chuẩn công chức hành chính”, Tạp chí Tổ chức Nhà nước, số 10/2009, tr. 19-23.

41. Vũ Thanh Xuân (2014), Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ngành Nội vụ, Đề tài khoa học cấp Bộ, Bộ Nội vụ.

PHỤ LỤC 1A

Số lượng CC TĐKT trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk

Số lượng

Cấp tỉnh

Cấp

huyện

Cấp xã

Tổng

CC chuyên

trách

CC kiêm

nhiệm

255

184

476

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 139 trang tài liệu này.

Nguồn: Sở Nội vụ tỉnh Đắk Lắk

PHỤ LỤC 1B.

Độ tuổi của CC TĐKT trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk

Độ tuổi

Cấp tỉnh	Cấp huyện	Cấp xã	Tổng
Cấp tỉnh	Cấp huyện	Cấp xã	Số CC	Tỷ lệ %
Dưới 30	04	32	59	95	20,0
Từ 30 đến dưới 50	25	165	90	280	58,9
Từ 50 đến 60	08	58	35	101	21,1

Nguồn: Sở Nội vụ tỉnh Đắk Lắk

PHỤ LỤC 2

Trình độ CC TĐKT trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk

Trình độ

Cấp tỉnh		Cấp huyện		Cấp xã
Số lượng	Tỷ lệ %	Số lượng	Tỷ lệ %	Số lượng	Tỷ lệ %
Chuyên môn	Thạc sĩ	04	10,8	11	4,3	9	4,9
	Đại học, cao đẳng	33	89,2	244	95,7	142	77,2
	Trung cấp	0	0,0	0	0,0	33	17,9
Lý luận chính trị	Cao cấp lý luận chính trị	03	8,1	15	5,9	0	0,0
	Trung cấp lý luận chính trị	17	45,9	91	35,7	31	16,8
	Sơ cấp lý luận chính trị	17	54,0	149	58,4
Quản lý nhà nước	Chuyên viên cao cấp	0	0,0	0	0,0	0	0,0
	Chuyên viên chính	6	16,2	26	10,2	0	0,0
	Chuyên viên	31	83,8	165	64,7	109	59,2
Tin học	Đại học, trung cấp chuyên ngành tin học	02	5,4	08	3,1	0	0,0
Tin học	Ứng dụng CNTT cơ bản, tin học B	35	94,6	247	96,9	132	71,7
Ngoại ngữ	Đại học chuyên ngành ngôn ngữ Anh	03	8,1	06	2,4	05	2,7
	Chứng chỉ IELTS, TOEFT	01	3,7	03	1,2	0	0,0
	Chứng chỉ Tiếng Anh A, B	33	89,2	246	96,5	101	54,9
	Tiếng dân tộc	12	32,4	91	35,7	78	42,4

Nguồn: Sở Nội vụ tỉnh Đắk Lắk

PHỤ LỤC 3

Kết quả khảo sát đánh giá chương trình ĐTBD CC TĐKT trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk

Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Kém

Trung bình

khá

Tốt

Số phiếu

Tỷ lệ

Số phiếu

Tỷ lệ

Số phiếu

Tỷ lệ

Số phiếu

Tỷ lệ

Phù hợp với mục tiêu ĐTBD

17,0

121

40,3

27,3

15,3

Phù hợp với học viên

16,0

107

35,7

31,3

17,0

Tính chính xác của nội dung chương trình, tài liệu

8,0

26,0

142

47,3

18,7

Tính cập nhật của nội dung chương trình, tài liệu

24,3

151

50,3

15,0

10,3

Tính cân đối giữa nội dung chương trình , tài liệu với thời lượng khóa ĐTBD

18,7

100

33,3

30,3

17,7

Tính hợp lý giữa lý thuyết và

thực tiễn

13,3

153

51,0

21,7

14,0

Tính đáp ứng của chương

trình, tài liệu với yêu cầu thực tiễn của học viên

19,0

113

37,7

101

33,7

9,7

Tính đáp ứng của chương trình, tài liệu với yêu cầu thực

tiễn công việc của học viên

21,0

119

39,7

31,0

8,3

Nguồn: Kết quả điều tra xã hội học

PHỤ LỤC 4

Kết quả khảo sát đánh giá giảng viên giảng dạy các lớp ĐTBD CC TĐKT tỉnh Đắk Lắk

Tiêu chí

Mức độ đánh giá
Kém		Trung bình		Khá		Tốt
Số phiếu	Tỷ lệ %	Số phiếu	Tỷ lệ %	Số phiếu	Tỷ lệ %	Số phiếu	Tỷ lệ %
Kiến thức chuyên môn của GV	17	2,3	92	17,3	143	57,7	53	23,7
Kinh nghiệm thực tiễn của GV	65	21,7	108	36,0	83	27,7	44	14,7
Việc thực hiện nội quy của GV	31	10,3	46	15,3	160	53,3	63	21,0
Thái độ ứng xử với học viên	18	6,0	77	25,6	152	50,6	53	17,7
GV biên soạn bài giảng phục vụ giảng dạy	24	8,0	75	25,0	162	54,0	39	13,0
GV tư vấn, hỗ trợ hoạt động học tập cho học viên	25	8,3	107	35,7	102	34,0	66	22,0
Sử dụng linh hoạt các phương pháp giảng dạy	34	11,4	126	42,0	95	31,6	45	15,0
GV truyền đạt nội dung các chuyên đề dễ hiểu	42	14,0	123	41,0	78	26,0	57	19,0
Mức độ liên hệ bài học với thực tiễn của GV	33	11,0	122	40,7	103	34,3	42	14,0
Sự trách nhiệm, tận tình của cán bộ quản lý lớp	39	13,0	131	43,7	93	31,0	37	12,3

Nguồn: Kết quả điều tra xã hội học

PHỤ LỤC 5

Kết quả khảo sát đánh giá CC TĐKT tỉnh Đắk Lắk tham gia các khóa ĐTBD

Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Kém

Trung bình

Khá

Tốt

Số phiếu

Tỷ lệ

Số phiếu

Tỷ lệ

Số phiếu

Tỷ lệ

Số phiếu

Tỷ lệ

MT học tập của học viên

phù hợp với MT của khóa ĐTBD

12,7

33,0

25,3

29,0

MT học tập của học viên phù hợp với năng lực của

học viên

9,0

103

34,3

29,3

27,0

Học viên có phương pháp

học tập khoa học

18,3

129

43,0

29,0

9,7

Học viên có khả năng tự

học, tự nghiên cứu

20,3

109

36,3

27,7

15,7

Học viên có tính sáng tạo

15,3

129

43,0

29,3

12,7

Học viên chủ động trong

quá trình học tập

19,7

132

44,0

29,7

6,7

Học viên ham học hỏi

trong quá trình học tập

21,7

118

39,3

23,7

15,3

Học viên tham gia đầy đủ

các hoạt động học tập

17,7

109

36,3

32,0

14,0

Nguồn: Kết quả điều tra xã hội học

PHỤ LỤC 6

Kết quả khảo sát đánh giá Chất lượng cơ sở vật chất phục vụ các khóa ĐTBD CC TĐKT

Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Kém

Trung bình

Khá

Tốt

Số phiếu

Tỷ lệ

Số phiếu

Tỷ lệ

Số phiếu

Tỷ lệ

Số phiếu

Tỷ lệ

Diện tích phòng học

10,3

29,7

124

41,3

10,3

Chất lượng trang thiết bị (bàn, ghế, máy tính,…)

trong phòng học

17,3

105

35,0

30,3

14,0

Việc sử dụng công nghệ thông tin phục vụ hoạt động giảng dạy, học tập

và nghiên cứu

14,3

28,0

115

38,3

19,3

Địa điểm ĐTBD thuận

lợi cho việc đi lại, ăn ở

31,7

102

34,0

29,0

5,3

Kinh phí được hỗ trợ, bảo đảm đủ, đúng và kịp thời tạo điều kiện cho CC

tham gia ĐTBD

28,7

108

36,0

24,3

11,0

Nguồn: Kết quả điều tra xã hội học