- Bài t ập thực hành : Đây là lo ại BT nhằm vận dụng lí luận để giải quyết các vấn đề đang v à sẽ diễn ra trong t hực tiễn GD, là những BT r èn luyện kỹ năng nghề. BT thực hành có những dạng sau : + BT th ực hành có tính chất lý ...
Mục đích của vi ệc giải các BT không ch ỉ tìm ra k ết quả mà đ ằng sau nó là rèn luyện cho SV ý chí, niềm tin và sự say mê trong nghiên cứu khoa học, lòng tự tin vào khả năng của bản thân. Đặc biệt, bản chất của quá trình dạy học ...
Th ứ ba : Giáo d ục học là môn h ọc bao gồm những vấn đề chung v ề lí lu ận d ạy học và giáo dục, SV chưa được tiếp cận môn học này ở p hổ thông. Việc thay đổi phương pháp học tập ở trường chuyên nghiệp làm cho các em cảm ...
Hư ớng dẫn SV giải quyết các nhiệm vụ học tập nh ằm tích cực hoá hoạt động nhận thức, r èn luyện năng lực tư duy độc lập, chủ động, sáng tạo trong giải quyết vấn đề (GQVĐ). Sử dụng hệ thống BT trong dạy học là một trong ...
32 MB Miền Bắc 33 MN Miền Nam 34 MT Miền Trung 35 MĐGD Mục đích giáo dục 36 NDGD Nội dung giáo dục 37 NC Nghiên cứu 38 ND N ội dung 39 PPDH Phương pháp dạy học 40 PPGD Phương pháp giáo dục 41 PT Phổ thông 42 QLNN Quản lí nhà nước 43 QLGD Quản lí ...
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Viện Khoa Học Giáo Dục Việt Nam H Ồ Thị Dung Thiết Kế Và Sử Dụng Hệ Thống Bài Tập Trong Dạy Học Học Phần Giáo Dục Học Ở Tr Ư Ờng Đại Học Chuyên Ngành : Lý Luận Và Lịch Sử Giáo Dục Mã S Ố : ...
- Xin đ ề xuất giải pháp để khắc phục tình trạng yếu, kém nhằm nâng cao năng lực của GV đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục: . . 2. Xin cho biết, nh à trường đánh giá năng lực dạy học của GV thông qua tiêu chí nào? □ Xây d ựng kế ...
□ Có □ Không 4. Việc tổ chức các lớp bồi dưỡng kĩ năng quản lí dành cho hiệu trưởng có vai trò như thế nào đối với công tác quản lí? (có thể chọn nhiều lựa chọn) □ Quản lí, phát huy đư ợc năng lực của GV □ Có kĩ năng ...
9. Xin cho bi ết, theo Anh/Ch ị , nh ững hoạ t đ ộng chính trị, xã hội, tham quan th ực tế có vai tr ò thế nào trong quá trình giảng dạy của GV? (có thể chọn nhiều lựa chọn) □ Giúp GV có cái nhìn khách quan đối với sự vận động của ...
[86] Peter F.Drucker (2003), Nh ững thách thức của qu ản lí trong th ế k ỉ XXI, (Bản dịch của Vũ Tiến Phúc), Nxb Trẻ, thành phố Hồ Chí Minh. [87] Lê Khả Phi êu (2002), Mấy suy nghĩ về giáo dục, đ ào tạo và những vấn đề tồn tại, Báo Nhân ...
CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN [1] Lê Trung Chinh (2012), Thực trạng đội ngũ giáo vi ên trung học phổ thông thành phố Đ à Nẵng, Tạp chí Giáo dục , số 277 (k ì 1- 1/2012), tr.54, 55, 65. [2] Lê Trung Chinh (2012), Vận ...
Phú, Nguy ễn Trãi, Tôn Thất Tùng, Hoàng Hoa Thám, Phan Thành Tài. 3.6.2.4. Phương pháp và quy trình tiến h ành thử nghiệm - Phương pháp: Triển khai trực tiếp các nội dung quy hoạch, nâng cao nhận thức về các chủ trương phát triển GD&ĐT, ...
Trang 1155, Trang 1156, Trang 1157, Trang 1158, Trang 1159, Trang 1160, Trang 1161, Trang 1162, Trang 1163, Trang 1164,