Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành phố Đà Nẵng trong bối cảnh hiện nay

- Xin đề xuất giải pháp để khắc phục tình trạng yếu, kém nhằm nâng cao năng lực của GV đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục:

………………………………………………………….…………………….

2. Xin cho biết, nhà trường đánh giá năng lực dạy học của GV thông qua tiêu chí nào?

□ Xây dựng kế hoạch dạy học

□ Bảo đảm kiến thức, chương trình môn học

□ Vận dụng các phương pháp dạy học

□ Xây dựng môi trường học tập

□ Kiểm tra, đánh giá học sinh

□ Khác:...........................................................................................................

3. Xin cho biết, nhà trường đánh giá năng lực giáo dục của GV thông qua tiêu chí nào?

□ Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục

□ Giáo dục qua môn học, qua các hoạt động giáo dục, hoạt động cộng

đồng

□ Vận dụng các phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục

□ Đánh giá rèn luyện đạo đức của học sinh

□ Khác:...........................................................................................................

4. Theo Anh/Chị, những tiêu chí trên đã phù hợp với việc đánh giá năng lực chuyên môn, năng lực giáo dục của GV hiện nay không?

□ Có □ Không

5. Để hoàn thiện năng lực chuyên môn, năng lực giáo dục đáp ứng các yêu cầu của đổ i mới giáo dục, theo Anh/Chị GV cần có thêm những năng lực nào? (có thể chọn nhiều phương án)

□ Phát triển năng lực học tập và các hoạt động giáo dục của học sinh

□ Vận dụng phương pháp giảng dạy theo hướng tích hợp

□ Vận dụng phương pháp giảng dạy phân hóa

□ Vận dụng nhiều phương pháp trong dạy học và giáo dục

□ Khác:.............................................................................................................................

6. Xin cho biết, những danh hiệu nào công nhận đối với những GV đạt thành tích trong quá trình giảng dạy, giáo dục hiện nay? (có thể chọn nhiều lựa chọn)

□ GV dạy giỏi cấp trường

□ GV dạy giỏi cấp thành phố

□ GV có thành tích xuất sắc

□ GV tiên tiến

□ Khác (nêu rõ)...................................................................................................

7. Xin cho biết, những GV đạt các thành tích trong công tác dạy học, giáo dục, nhà trường và các cấp có các quyền lợi nào cho GV?

□ Nâng lương trước thời hạn

□ Có các khoản thưởng

□ Có giấy khen, bằng khen

□ Có nhiều cơ hội để thăng tiến

□ Khác (nêu rõ)......................................................................................................

8. Theo Anh/Chị, việc sử dụng CNTT, ngoại ngữ có ý nghĩa như thế nào đối với quá trình dạy học, giáo dục?

□ Rất quan trọng □ Quan trọng □ Bình thường □ Không quan

trọng

□ Rất không

quan trọng

9. Xin cho biết, sử dụng CNTT, ngoại ngữ giúp ích thế nào cho quá trình dạy học, giáo dục của GV? (có thể chọn nhiều lựa chọn)

□ Cập nhật được kiến thức mới

□ Tự nâng cao trình độ qua đọc và sửdụng tài liệu

□ Trao đổi kinh nghiệm qua Internet

□ Giúp cho bài giảng sinh động hơn

□ Khác (nêu rõ).........................................................................................................

10. Xin cho biết, Anh/Chị có kiến nghị gì đối với việc nâng cao năng lực chuyên môn của GV trong trường?

................................................................................................................................

11. Xin cho biết, phẩm chất đạo đức của người GV có vai trò thế nào đối với công tác giáo dục?

□ Rất quan trọng □ Quan trọng □ Bình thường □ Không quan

trọng

□ Rất không

quan trọng

12. Anh/Chị đánh giá như thế nào về phẩm chất, đạo đức, tinh thần trách nhiệm… của GV trường mình?

□ Tốt □ Khá □ Trung bình □ Yếu, kém

- Nếu là yếu, kém thì yếu, kém đó biểu hiện ở những mặt nào:

…………................…………………………………………………….………..

Xin đề xuất giải pháp để khắc phục tình trạng yếu, kém nhằm nâng cao phẩm chất, đạo đức, tinh thần trách nhiệm… cho GV để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục:

……………………………………..…………………………………………….

13. Xin cho biết, những phẩm chất nào sau đây có vai trò quyết định đối với người GV? (có thể chọn nhiều lựa chọn)

□ Không đe nẹt, thành kiến, trù dập học sinh (HS)

□ Công bằng, không thiên vị,phân biệt đối xử với HS

□ Gần gũi, cảm thông với HS

□ Khuyến khích nâng đỡ HS học tập rèn luyện

□ Không tính toán, so đo hơn thiệt

□ Dạy tốt bộ môn

□ Có hiểu biết rộng rãi

□ Luôn vui vẻ hòa nhã

□ Vị tha, hết lòng vì HS

□ Không nên tăng thu nhập bằng những việc làm không phù hợp với nghề

nghiệp và danh hiệu GV

□ Khác (nêu rõ)......................................................................................................

14. Xin cho biết, phầm chất nào là quan trọng nhất (trong những phẩm chất trên) đối với người GV trong giai đoạn hiện nay?

................................................................................................................................

15. Xin cho biết, Anh/Chị phải làm gì để nâng cao phẩm chất chính trị của bản thân? (có thể chọn nhiều lựa chọn)

□ Tham gia các lớp bồi dưỡng về

chính trị

□ Tìm hiểu thông tin về chính trị qua

các tài liệu

□ Luôn giữ vững quan điểm chính trị

□ Tư tưởng, lập trường chính trị rõ ràng

□ Khác (nêu rõ) ..................................................................................................

B. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI TRẢ LỜI

Họ và tên : .......................................................................................

Độ tuổi : □ Dưới 30 □ Từ 30 - 44 □ Từ 45 - 59 Giới tính : □ Nữ □ Nam

Địa chỉ thường trú:.........................................................................................

Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của Anh/Chị!

Chữ ký xác nhận thông tin của người trả lời .

Phụ lục 3

PHIẾU THĂM DÒ

Về tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp

phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành phố Đà Nẵng

(Dành cho chuyên gia, CBQL và GV)

Để có cơ sở khách quan, toàn diện cho việc triển khai các giải pháp phát triển đội ngũ GV THPT thành phố Đà Nẵng, xin Anh/Chị vui lòng cho ý kiến về các giải pháp phát triển đội ngũ GV THPT (Đề nghị đánh dấu X vào ô nếu đồng ý):

Giải pháp	Mức độ cấp thiết (tỉ lệ %)			Mức độ khả thi (tỉ lệ %)
Giải pháp	Rất cấp thiết	Cấp thiết	Không cấp thiết	Rất khả thi	Khả thi	Không khả thi
1	GP1: Tăng cường phân cấp, giao quyền tự chủ cho các trường THPT trong công tác phát triển ĐNGV
2	GP2: Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV THPT đến năm 2020
3	GP3: Đổi mới tuyển chọn, sử dụng, điều chuyển GV
4	GP4: Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng, đào tạo lại GV
5	GP5: Xây dựng, phát huy ảnh hưởng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn và GV cốt cán trong phát triển nghề nghiệp GV
6	GP6: Tăng cường đánh giá GV và thanh tra, kiểm tra hoạt động chuyên môn ở các trường THPT